九年級上冊物理動能和勢能教案
九年級上冊物理動能和勢能教案
一份優(yōu)秀的物理教案是教師上好一堂課的保障!所以， 下面就不妨和學習啦小編一起來了解下人教版九年級上冊物理動能和勢能教案，希望對各位有幫助!
人教版九年級上冊物理動能和勢能教案
學習目標：
1. 了解能量的初步概念.
2. 知道什么是動能及影響動能大小的因素.
3. 知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素.
4. 能舉例說明物體的動能、重力勢能、彈性勢能.
5. 能用動能、勢能大小的因素解釋簡單的現(xiàn)象.
學習重點：
動能和勢能概念的建立
學習難點：
動能和勢能的大小與哪些因素有關
學習過程：
一、快樂自學
1、功和能的關系：一個物體能夠 它就具有 。
2、物理學中把 而具有的能叫動能。一切運動的物體都具有 能。
3、物體由于 叫重力勢能。
4、物體由于 叫做彈性勢能。
5、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱 。
二、合作探究
任務一：動能的大小與什么因素有關?
物體能夠做的功越多，表示這個物體具有的能量越大。那么動能的大小決定于哪些因素呢?現(xiàn)在我們通過實驗來研究。
1、動能與質量的關系
實驗方法：用一個帶槽的木板，我們把鋼球放到斜面上令其滾下，到達平面上打擊一個小木塊，推動木塊做功，根據(jù) 來判斷鋼球具有的動能的大小。 第一次，我們使小鋼球從某一高度由靜止開始滾下。注意木塊被推的距離。第二次，我們換一個質量大的鋼球，從 由靜止開始滾下，到達平面上時和剛才的小鋼球具有同樣的速度，再觀察木塊被推動的距離。
觀察到的現(xiàn)象是：
這個實驗說明了： (提示：注意“控制變量法”的應用)
思考：質量不同的兩個鋼球為什么從斜面的同一高度滾下?
2、動能與速度的關系
我們用同一個鋼球再做兩次實驗 第一次，我們讓鋼球從比較低的位置由靜止開始滾下。第二次我們讓鋼球從比較高的位置由靜止開始滾下。比較兩次實驗中木塊被推的距離大小。
實驗現(xiàn)象：
實驗結論：
通過以上實驗可知：影響動能大小的因素是： 和 ，它們與動能大小的關系是： 。
(結合P116小資料)強調速度和質量對動能的影響的情況!
3.看課本第115頁小資料回答想想議議中的問題。
任務二：重力勢能與哪些因素有關?
請大家判斷下列物體的重力勢能的大小。(1)打地基時，質量是20千克的石頭重錘和質量是100千克的鐵制重錘被舉得同樣高，誰的重力勢能大?
(2)同一個重錘，被舉高1米或3米兩種情況下，哪種情況重力勢能大?
小結：通過以上的兩個例子我們能判斷出重力勢能的大小與 和
有關，關系是： 。
日常生活生產中，你知道有哪些事情在應用重力勢能嗎?列舉出幾個：
任務三：什么樣的物體具有彈性勢能?
大家看一個實驗 把一個砝碼放在彈簧上的小木板上，用力將彈簧壓縮，使其發(fā)生(彈性形變)。此時，彈簧靜止，沒有 能。彈簧也沒有被舉高，也沒有 ?？墒谴蠹也孪耄瑥椈赡懿荒茏龉? ，放開手，我們觀察到 可見，被壓縮的彈簧也具有能。這種能區(qū)別于動能和重力勢能，它是由于 而具有的能。所以，發(fā)生彈性形變的物體具有的能叫 。
物體在很多情況下都具有彈性勢能。請你舉出幾個應用彈性勢能的例子
我們住地上拍打籃球的時候，球發(fā)生彈性形變的程度越大，球就彈起得越 ，這說明：物體的彈性勢能的大小跟物體 有關，彈性形變越大，它具有的彈性勢能越大。
三、自我小結： 本節(jié)課我的收獲是
1.動能及影響大小的因素：
2.重力勢能及影響大小的因素：
3.彈性勢能及影響大小的因素：
四、當堂訓練：
1.—物體沿斜面勻速下滑，物體的 ( )
A.動能增加,重力勢能減小 B.動能、重力勢能都減小
C. 動能不變,重力勢能減小 D.動能,重力勢能都增加
2.起重機沿豎直方向勻速吊起重為G的物體，在這一過程中，物體的( )
A.動能增加，重力勢能減小 B.動能不變，重力勢能增加
C.動能減小，重力勢能增加 D.動能減小，重力勢能不變
3.下列物體中具有彈性勢能的是 ( )
A.拉彎的弓把箭射出去 B.鐘表里的發(fā)條帶動齒輪轉動
C.火箭發(fā)射升天 D.小孩蕩秋千從高處向低處落下
4.如圖所示，電動小車沿斜面從A勻速運動到B，在運動過程中 ( )
A.動能減小，重力勢能增加 B.動能增加，重力勢能減小
C.動能不變，重力勢能增加 D.動能不變，重力勢能減小
5.三峽水庫修建大壩，為了提高水位，增加水的( )
A.內能 B.重力勢能 C.彈性勢能 D.動能
6.我們常用的能量單位是 ，用字母 來表示.
五、我的反思
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