三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文特殊的葬禮教案
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文特殊的葬禮教案
《特殊的葬禮》是冀教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文!以下便是學(xué)習(xí)啦小編為大家所帶來(lái)的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文特殊的葬禮教案，希望各位會(huì)喜歡!
冀教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文特殊的葬禮教案
教訓(xùn)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)搜集中國(guó)一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國(guó)河流面臨的問(wèn)題。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛(ài)我們的地球的情感。
教學(xué)過(guò)程
出示題目：特殊的葬禮
1、看了這個(gè)題目你有怎樣的猜想?
2、學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
3、同學(xué)們請(qǐng)看這份材料。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個(gè)圖片你又有什么感受呢?(學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀(guān))
4、這個(gè)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢?讀了課文你就知道了
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文，解決解決生字詞。
2、指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。
三、理解課文
先幫老師解決三個(gè)問(wèn)題好嗎?
1、為什么說(shuō)這是一場(chǎng)特殊的葬禮呢?
2、當(dāng)時(shí)參加葬禮的人們的感受會(huì)是怎樣的呢?如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想?
3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺(jué)得值得嗎?為什么?
先小組討論，之后班內(nèi)匯報(bào)。
對(duì)于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎?提出來(lái)班內(nèi)交流解決。
四、拓展延伸
同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國(guó)一些河流的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀(guān)，來(lái)，把你們搜集的資料展示一下吧。
面對(duì)這些問(wèn)題，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們能做點(diǎn)什么呢?
師小結(jié)
冀教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文特殊的葬禮教學(xué)反思
一個(gè)中心：“特殊”
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”課題是文章的眼睛。揭示課題后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后緊緊抓住“這個(gè)葬禮特殊在哪兒?”這一中心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀、探究，使他們成為提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的主人。學(xué)生通過(guò)自讀，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解，很快就說(shuō)出了葬禮的三點(diǎn)特殊性：
(1)哀悼的對(duì)象特殊。通常葬禮是為死去的人舉行的哀悼形式，這里則為一條大瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮，的確很特別。
(2)主持人很特殊。由國(guó)家元首、公務(wù)繁忙的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持葬禮儀式，這在歷史上絕無(wú)僅有的。
(3)參加人員非常特殊。參加這次葬禮的人有專(zhuān)家教授、熱愛(ài)大自然的人等等，而且人很多，來(lái)自世界各地。以上這三點(diǎn)特殊，學(xué)生只須通過(guò)自己讀書(shū)就能知曉，無(wú)須老師作過(guò)多的講解。倒是它的第四點(diǎn)特殊，即“舉行葬禮的特殊意義，不是為了紀(jì)念或哀悼某個(gè)人的離去，而是號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)地球!”學(xué)生不易一下子明白，需要老師著重引導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)。
三個(gè)基本點(diǎn)：“讀讀、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)”
第二課時(shí)，我緊承上節(jié)課的內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)圍繞“為什么要為這條塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮?它到底是一條怎樣的瀑布?”展開(kāi)討論，研究“舉行葬禮的特殊意義”。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文體會(huì)，抓住一些重點(diǎn)詞讀出自己的感受。學(xué)生體會(huì)得很深刻，而且讀得也很有感情。在此基礎(chǔ)上，再借助多媒體直觀(guān)、形象的特點(diǎn)，讓學(xué)生突破時(shí)空界限，欣賞到瀑布昔日的雄偉壯觀(guān)和今日的奄奄一息。在今昔強(qiáng)烈的對(duì)比中，學(xué)生的內(nèi)心受到了深深的震撼。面對(duì)眼前的瀑布，他們暢談了自己的感受，并替瀑布說(shuō)出了它的心里話(huà)。他們的發(fā)言異常踴躍，回答非常精彩，不僅認(rèn)識(shí)到了人為的破壞給環(huán)境所帶來(lái)的危害，更體現(xiàn)出他們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境的決心。巴西總統(tǒng)菲格雷特主持這次葬禮，無(wú)非就是喚醒人們的環(huán)保意識(shí);他在葬禮上所做的動(dòng)人心弦的演說(shuō)，為的也是號(hào)召大家“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球”，這就是舉行這次葬禮的特殊意義所在。所以，一定要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好演說(shuō)辭。由于學(xué)生從未寫(xiě)過(guò)演說(shuō)詞，對(duì)于演說(shuō)辭的格式和要求不太清楚，課上，我有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試著寫(xiě)寫(xiě)巴西總統(tǒng)的演說(shuō)辭。學(xué)生們寫(xiě)得很不錯(cuò)，每一字、每一句都是他們的肺腑之言，從他們真切的話(huà)語(yǔ)中，我們真切地感受到了每一位孩子熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的善良之心。
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