蘇州園林的作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說(shuō)明。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇州園林的文章結(jié)構(gòu)，希望對(duì)大家有幫助!

　　蘇州園林的文章結(jié)構(gòu)

　　總觀全文內(nèi)容，共有10個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分：

　　第一部分⑴：總領(lǐng)全文：揭示了文章的寫作意圖，讓大家用藝術(shù)的眼光去鑒賞蘇州園林，并突出蘇州園林在 園林藝術(shù)中的地位。“標(biāo)本”一詞確切地說(shuō)出了蘇州園林在中國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響。

　　第二部分(2—9)：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個(gè)角度介紹說(shuō)明。這里又有三個(gè)層次：

　　①第一層⑵：概括蘇州園林的共同點(diǎn)：圖畫美。蘇州園林的總特征是“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，即園林是“處處入畫”。這是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。“完美的圖畫”具體體現(xiàn)為四個(gè)“講究”和一個(gè)“一切”：“講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”而設(shè)計(jì)。這也是下文說(shuō)明的總綱和順序。

　?、诘诙?3—6)：從四個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林在景物的布局、配合上是如何體現(xiàn)圖畫美的。第3自然段介紹布局時(shí)，用蘇州園林的建筑布局與古代宮殿和住房作比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱的建筑特點(diǎn)。第4段通過對(duì)假山池沼的形象說(shuō)明，讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫意又有詩(shī)意的特點(diǎn)留有深刻印象。第5段第一句是中心句，第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫意”。第四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說(shuō)明蘇州園林樹木的畫意美。介紹花草樹木時(shí)與外國(guó)式的花園作比較，寫出中國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)。第6段主要用解說(shuō)方法，突出了巧妙的設(shè)計(jì)和安排，能給游人以畫意實(shí)感。

　?、鄣谌龑?7—9)：從小處、細(xì)部進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林的圖畫美。第7自然段，為了說(shuō)明蘇州園林每一個(gè)角落都注意圖畫美。第一句既是本自然段的中心句，又是本層次的總說(shuō)句;在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。然后舉了幾個(gè)有代表性的例子加以說(shuō)明“ 階砌旁邊栽幾叢 書帶草……”這樣就使要說(shuō)明的事物具體化了，人們?nèi)菀最I(lǐng)悟和理解。第8自然段說(shuō)明門和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心;第9自然段說(shuō)明蘇州園林的彩繪“ 自出心裁”。并與北京園林作比較，突出蘇州園林色調(diào)能給人以安靜閑適的感覺這一圖畫美的特點(diǎn)?？偠灾?，這一層是緊緊圍繞說(shuō)明中心來(lái)說(shuō)明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

　　第三部分⑽：結(jié)尾。這一段交代說(shuō)明，是不可忽視的結(jié)語(yǔ)。它總結(jié)了全文，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強(qiáng)烈欲望;也使行文縝密，引人回味。

　　蘇州園林的文章寫作背景

　　本文是葉老為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)，寫作這篇序文時(shí)又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見出版。《百科知識(shí)》編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。

　　蘇州園林的文章練習(xí)說(shuō)明

　　一、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么?課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的?

　　設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的主要內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。

　　課文從游覽者的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn)，這就是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。

　　二、揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答問題。

　　1.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺得蘇州園林是中國(guó)各地園林的標(biāo)本。

　　(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)

　　2.假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

　　(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)

　　3.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子是兩邊無(wú)所依傍的，因而更增加了景致的深度。

　　(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?)

　　設(shè)題意圖是讓學(xué)生理解文中內(nèi)涵較豐富而作者沒有詳細(xì)解說(shuō)的詞語(yǔ)。

　?、?ldquo;標(biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。

　　2“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制;“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

　?、?ldquo;隔而不隔，界而未界”的意思是，花墻和廊子將蘇州園林的景物分割成了近景和遠(yuǎn)景，卻并沒有擋住游客的視線。

　　三、 說(shuō)明文中常用一些說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，看看本文以及《中國(guó)石拱橋》用了哪些說(shuō)明方法，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。

　　設(shè)題意圖是讓學(xué)生大致了解說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法如何運(yùn)用及其作用都不難理解，在找出具體實(shí)例的過程中，學(xué)生就能獲得一定的感性認(rèn)識(shí)。