天賦與成功議論文
天賦與成功議論文
成功需要天賦嗎?有天賦的人離成功會(huì)更近,但是如果沒(méi)有使用好,那么會(huì)適得其反。你覺(jué)得呢?學(xué)習(xí)啦小編精心為大家搜集整理了天賦與成功議論文,大家一起來(lái)看看吧。
天賦與成功議論文篇1
在我看來(lái),成功=50%是的汗水的努力+49%的學(xué)習(xí)方法和技巧+1%的天賦。——題記
是的,如果一個(gè)人擁有了1%的天賦,也擁有了49%的學(xué)習(xí)方法和技巧,但是卻缺少努力,是無(wú)法成功的;若一個(gè)人擁有了1%的天賦和50%的努力和汗水,卻只是盲目學(xué)習(xí),到頭來(lái)也只是一場(chǎng)空。課件,學(xué)習(xí)方法還有自身的努力這兩點(diǎn)是缺一不可的。也許有人問(wèn),如果只有學(xué)習(xí)方法和自身的努力,是否也無(wú)法成功呢?我想,大部分人的答案都是否定的,因?yàn)槿绻銢](méi)有天賦,卻可以勤能補(bǔ)拙,我想,成功就在遠(yuǎn)方。
語(yǔ)文的天賦主要表現(xiàn)在語(yǔ)言的組織能力,而想學(xué)好語(yǔ)文需要的是時(shí)間,因?yàn)檎Z(yǔ)文不像數(shù)學(xué)那樣簡(jiǎn)單;也不比英語(yǔ)的掌握語(yǔ)法;更不像政治歷史那樣只要把課本內(nèi)容掌握就輕松獲得高分。語(yǔ)文考的是日積月累,只有通過(guò)大量的閱讀課外名著才能將自身的語(yǔ)文文化素養(yǎng)提高,不比其他科目的標(biāo)準(zhǔn)答案,語(yǔ)文的知識(shí)面更廣,答案也不唯一,但是必須圍繞中心。
數(shù)學(xué)的天賦主要表現(xiàn)在思維能力,但靠的是學(xué)習(xí)技巧,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧主要表現(xiàn)在:一、勤(克服一個(gè)“惰”字);二是兩個(gè)要點(diǎn),一要?jiǎng)邮植僮鳎獎(jiǎng)幽X思考;三時(shí)要做到“三個(gè)一遍”,分別是“上課認(rèn)真聽(tīng)一遍”“動(dòng)手做一遍”“想一遍”,四是重視“四個(gè)依據(jù)”——讀好一本教科書,記好一本筆記,做好做凈一本習(xí)題集,記好一本心得筆記(最好在準(zhǔn)備一個(gè)本)。
英語(yǔ)的天賦主要表現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)能力,但是的是后天的努力,我們應(yīng)常用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力,聽(tīng)英語(yǔ)是,口中跟著重復(fù),要經(jīng)常練習(xí)朗讀和泛讀英文報(bào)刊雜志,要注意語(yǔ)法和留心英文的詞匯搭配等。
比起語(yǔ)數(shù)英,提高歷史和政治的分?jǐn)?shù)顯得簡(jiǎn)單多了,只要勤奮,哪怕你記憶力差也可以彌補(bǔ)。
每個(gè)人不是天生就聰明,就懂得一切,成功之門只給準(zhǔn)備好的人敞開(kāi),讓我們行動(dòng)起來(lái)!不要相信1%的天賦和運(yùn)氣就可以勝過(guò)那99%!因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙!
天賦與成功議論文篇2
“天生我材必有用”這句話一點(diǎn)也不假,上帝在創(chuàng)造人類時(shí)賦予了人類與眾不同的天賦。有的能言善變,有的愛(ài)唱愛(ài)跳,有的舞刀弄墨……而我卻對(duì)數(shù)字情有獨(dú)鐘。
兩歲時(shí),媽媽帶我去超市購(gòu)物,我被一盒數(shù)字拼盤給吸引了眼球,開(kāi)始拼命掙扎,企圖掙拖媽媽的懷抱,沖過(guò)去拿那些五顏六色的數(shù)字玩具。但始終力不從心,媽媽的力氣好大,她挑選好生活必需品后就抱著我走了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里還不富裕,所以媽媽抱我離開(kāi)時(shí),懂事的我沒(méi)有哭,只是盯著那數(shù)字拼盤,直到看不到為止。
轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)上了中學(xué),此時(shí)的我已不再是那個(gè)“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的小男孩,我有了自己的主張,有了自己的看法。但對(duì)數(shù)字的情有獨(dú)鐘卻演變成對(duì)數(shù)學(xué)的情有獨(dú)鐘。在做題解題時(shí),我的思維十分靈敏,數(shù)學(xué)成績(jī)也名列前矛。但我相信做任何時(shí)都需要勤奮努力的。因此,我對(duì)數(shù)學(xué)變得更加執(zhí)著,我堅(jiān)信:天生我材必有用!
在寒冬臘月的早晨,父母?jìng)兌荚诤ㄋ瘯r(shí),我已經(jīng)起床了,坐在冰冷的課桌上,拿出數(shù)學(xué)書,開(kāi)始學(xué)習(xí)。冷風(fēng)從窗口一次又一次襲來(lái),吹在我冰涼的手上。此時(shí),我總不斷鼓勵(lì)自己:你能行,不要被困難打倒,要相信自己!
在炎炎烈日的中午,長(zhǎng)輩們都在午休時(shí),我坐在寫字臺(tái)前,拿出數(shù)學(xué)書,開(kāi)始做習(xí)題。強(qiáng)烈的太陽(yáng)光,不斷從窗外射向我稚嫩的皮膚。此時(shí),我總不斷鼓勵(lì)自己:你能行,不要被困難打倒,要相信自己!
在蚊蟲叮咬的晚上,同學(xué)們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),我坐在臺(tái)燈下,拿出數(shù)學(xué)書,開(kāi)始預(yù)習(xí)。此起彼伏的蚊蟲聲,不斷傳入我耳中。此時(shí),我總不斷鼓勵(lì)自己:你能行,不要被困難打倒,要相信自己!
經(jīng)過(guò)不斷地努力,我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好,這也使我漸漸明白:成功,是百分之二的天賦加百分之九十八的汗水?,F(xiàn)在,我正處在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,每天,都是通向成功的一個(gè)新起點(diǎn)。我要用我的天賦加拼搏,去換取明天的成功!
天賦與成功議論文篇3
曾經(jīng)讀《愛(ài)的教育》,對(duì)書的名字就十分好奇,愛(ài)的教育?還是教育孩子學(xué)會(huì)愛(ài)?讀過(guò)了才知道,兩者都有,但對(duì)于像書中的那個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),愛(ài)本來(lái)就不是什么難事。
就像我小時(shí)候走在街上,看到乞討的人,都會(huì)心生憐憫。會(huì)竭盡全力把可以送的都送給他們。那便是最初的愛(ài),是我在溫飽方面對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。沒(méi)有誰(shuí)教我。書本上是更沒(méi)有寫,但我會(huì)不由自主地那樣去做,所以我不得不說(shuō),這是我的天賦。
正像書中所寫的,孩子們看到掃煙囪的孩子在哭時(shí)就會(huì)不由自主走過(guò)去詢問(wèn),當(dāng)他們得知孩子為丟錢挨打時(shí),都心甘情愿地掏出衣袋里的硬幣,甚至為湊不夠錢比那個(gè)丟錢的孩子更悲傷,這是孩子們懂事后的本能,換句話說(shuō),他們的愛(ài)是一種天賦。
這種天賦是上帝賜給每一個(gè)孩子的,不管多么邪惡的人回憶起他的孩提時(shí)代,是都會(huì)有經(jīng)歷的。然而就像天賦不一定都被發(fā)揮一樣,愛(ài)的天賦會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中被磨得不再突出。就像你長(zhǎng)大后見(jiàn)到沿街乞討的人會(huì)先思考一下他們會(huì)不會(huì)是騙子。
人的智力總是發(fā)展的比較快,所以當(dāng)人們發(fā)覺(jué)這世界已沒(méi)有什么東西可以讓他動(dòng)容時(shí),都不會(huì)感到悲哀,反而是覺(jué)得自己看破紅。。是啊!他們是挺荒.唐。我也這樣說(shuō)他們,可自己卻又何嘗不是如此呢?
在報(bào)刊上看到感人事跡。首先想到的是不是他們的精神多么值得學(xué)習(xí),卻是思考會(huì)不會(huì)是炒作。當(dāng)主持人贊美航天英雄偉大的時(shí)候,首先想到不是他們?yōu)榱俗鎳?guó)冒著生命危險(xiǎn)探索太空,卻是他們會(huì)賺很多錢。
當(dāng)我為自己的行為感到羞愧難當(dāng)時(shí),才漸漸發(fā)現(xiàn),愛(ài)正隨著時(shí)間悄然流逝。這時(shí),有樣一本書教我們找回愛(ài)的天賦,在沒(méi)弄清老師讓寫讀后感的用意之前想到過(guò)應(yīng)付,卻在尋找應(yīng)付方式時(shí),在網(wǎng)上看到這樣一段話:我發(fā)此帖的目的并非想那些懶于讀書人抄襲的機(jī)會(huì),而是想告訴他們,《愛(ài)的教育》的確值得一讀。于是我打消了就會(huì)的念頭,開(kāi)始專心讀書,才發(fā)現(xiàn),這的卻是一本可以把我們從漩渦中心送到對(duì)岸的書中的孩子年齡不大,但他們的給我們的啟發(fā),絕對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)長(zhǎng)輩的說(shuō)教,我才知道,我們現(xiàn)在正是一個(gè)很好的過(guò)渡的年齡,既不過(guò)于成熟,也不十分稚嫩,我們的愛(ài)的天賦僅僅喪失了一半,想找回來(lái),還是很容易的。
現(xiàn)在想想,還真應(yīng)該是閑暇之余,好好思考一下,愛(ài)的天賦,究竟是怎么被遺失的。
我想,《愛(ài)的教育》中不錯(cuò)的選擇。