高考復(fù)習(xí)語文的策略干貨分享2023

高考前語文的復(fù)習(xí)很關(guān)鍵，考生應(yīng)通過考綱了解考試內(nèi)容，其次還有結(jié)合所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)圍繞著考綱按照知識點(diǎn)的重要程度進(jìn)行梳理。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考復(fù)習(xí)語文的策略干貨分享，歡迎大家來閱讀。

高考語文沖刺復(fù)習(xí)方法

(一)基礎(chǔ)知識要重新翻看查漏補(bǔ)缺

東莞中學(xué)高三語文老師洪勇認(rèn)為，重積累的語文科想在臨考前抱抱佛腳恐怕難有成效，但沖刺的技法還是有的。

洪勇說，攻克基礎(chǔ)題重在回歸課本，以前做過的題目要重新看。語音、字形、語病、詞語、修辭、文言文閱讀等基礎(chǔ)知識，要以復(fù)習(xí)舊題為主，有計劃地把以前做過的題、用過的練習(xí)冊，好好地翻一遍?！爸匦路醋约阂郧白鲞^的筆記，也可以與同學(xué)互換著看，起到查缺補(bǔ)漏的作用。”

在文言文閱讀方面，洪勇特別提到，考生此時已經(jīng)不需要再做更多新的練習(xí)，而是要不斷復(fù)習(xí)，用熟悉的文章來增強(qiáng)“語感”。

(二)不可一味挑戰(zhàn)難題偏題

研究多年高考備考策略的資深教育專家、教育教學(xué)主任譚偉表示，每年高考前，總有成績較好的考生想挑戰(zhàn)高分，故意找偏、難、怪的題目來做，結(jié)果浪費(fèi)了時間、打擊了信心，提高不了能力的同時還影響了對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

他認(rèn)為，在最后的沖刺階段，考生還是應(yīng)該把主要精力放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固上，切不可一味挑戰(zhàn)難題偏題。

(三)不該丟掉的“22分”

一般情況下，要背的內(nèi)容在高考試卷上以4個選擇題3個默寫填空題的形式出現(xiàn)，在高考試卷上約占22分?！斑@22分最為實在，背了就會，不背肯定不會;會就能拿分，不會就拿不到分?！贝疬@種題目沒有發(fā)揮的余地，因此這分并不好拿。如果丟掉了這部分的分?jǐn)?shù)，語文成績上120分或110分就很難了。

(四)名句要會背且會寫

對名句題，考生不能滿足于會背，還要會寫，更須寫得準(zhǔn)確。一個錯別字就前功盡棄。因此，這段時間內(nèi)將名句背一遍實際是要求將名句背寫一遍，同學(xué)們之間可互相出題，互相檢查。

(五)多思考、重總結(jié)閱讀和語言運(yùn)用題

對閱讀和語言運(yùn)用題，考生要多思考、重總結(jié)。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容的常用工具是“舊題”。首先，考生搜集自己犯過的錯誤，也可以是其他同學(xué)犯的錯。其次，整理錯誤的同時也是梳理知識的過程;考生可按照知識點(diǎn)和類別把錯誤分門別類整理清楚;然后就可以分析錯誤了，找出錯題的原因，避免再犯類似錯誤。

高考語文的復(fù)習(xí)方法是怎樣的

1、堅持積累，重視讀寫。語文重在閱讀積累。學(xué)好語文，功夫在課外、在平時的一點(diǎn)一滴。即使高考臨近，閱讀積累依然不能松懈，正所謂“拳不離手曲不離口”，練到一定程度自然手熟。所以每天除了踐行班級、學(xué)校復(fù)習(xí)計劃，每個學(xué)生都要有自己的小計劃。

2、翻閱舊題，查缺補(bǔ)漏。在考前緊張的模擬訓(xùn)練中，有計劃地把以前做過的題、整理的筆記、標(biāo)注的問題，好好地翻閱一遍，這是一種很好的縱向回顧、總結(jié)提升的方式，同時也可以緩解緊張的節(jié)奏，避免沉陷于題海戰(zhàn)術(shù)。

3、復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建體系。把已復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn)全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)、不留盲點(diǎn)，尤其是自己的薄弱環(huán)節(jié)。要把零散的習(xí)題整合成類型，對其進(jìn)行深入細(xì)致地探究，尤其是瑣碎的容易混淆的知識點(diǎn)，梳理成思維導(dǎo)圖或知識樹，以便做題的時候，迅速形成答題的要點(diǎn)。

4、針對問題，尋求突破。不管做多少題，一定要明白做題是手段，不是目的。對語文而言，做題不在于多，而在于精。一道典型題目，不僅會激發(fā)學(xué)生做題的欲望、區(qū)分題目的效度，而且能有效訓(xùn)練學(xué)生的能力，事半而功倍。所以后期但凡做題務(wù)必精選精練，要有極強(qiáng)的針對性，并且做好典型題例的歸納整理。

高考語文考前復(fù)習(xí)方法

一、回歸教材，注重課本人物

近幾年的高考試卷，幾乎每年都有一道與課本相關(guān)聯(lián)的題。_年為課本劇寫串聯(lián)詞，_年概括林沖和杜十娘的形象，_年分析《藥》的一段景物描寫的表達(dá)效果，_年仿寫瑪?shù)贍柕潞退髯詫π腋５睦斫?，_年根據(jù)王維的詩句竹喧歸浣女寫一個場景和為主題是《紅樓夢》詩詞鑒賞的主持人寫一則開場白，_年為藺相如或劉和珍寫一則頒獎詞，這告訴我們回歸教材，注重課本知識梳理勢在必行。因此，在_2年高考備考中，考生要對選修和必修教材所涉及的文學(xué)名著的文學(xué)常識，如作者、朝代、國別、體例、流派等最好能系統(tǒng)全面的梳理，對教材的故事情節(jié)和主題思想要了然于胸，對名著的重要人物要能概括和簡評。

二、關(guān)注熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實生活

語言應(yīng)用題突出時代性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，選材會緊扣熱點(diǎn)，貼近生活，引導(dǎo)考生關(guān)注社會，學(xué)會運(yùn)用語文知識。比如， _年為迎接2_北京奧運(yùn)會，以這是一個歡樂的世界開頭，續(xù)寫一段歌詞;2_仿照漫畫《低碳生活》二、三的文字，補(bǔ)寫其余兩處;2_的為校園內(nèi)的禁煙提示牌編寫一條溫馨提示語等，既是生活交際中的應(yīng)用文，又以趨向以社會熱點(diǎn)問題作為命題材料。這啟示我們要從生活中汲取鮮活的語言材料，要關(guān)注社會熱點(diǎn)事件，切忌兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

三、傳承文化，凸顯地域特色

語言表達(dá)題具有文化氣息和審美情味，有著豐富的文化內(nèi)涵，顯示出對地域特色、傳統(tǒng)文化的重視。如_年對端午節(jié)信息的整合，_年為八藝節(jié)主會場擬一副對聯(lián)，_年對介紹王羲之書法的文字進(jìn)行概括，_年根據(jù)王維的詩句竹喧歸浣女寫一個場景、為主持人寫一則關(guān)于《紅樓夢》詩詞鑒賞讀書交流會的開場白等，都要求考生必須有深厚的文化積累才能很好地完成題目。