初中語文：古詩詞鑒賞9種情感及答題技巧
古詩是中國獨特的文化藝術，是學生們從小到大都要學的內容，而且隨著語文的改革，新的部編版教材古詩的內容相比之前增幅了87%，這是一個非常龐大的比例，對于現在的學習生們也是一個挑戰(zhàn)，因為學習古詩，不僅是為了背誦古詩，更重要的是體會古詩的情感。今天小編給大家?guī)沓踔姓Z文：古詩詞鑒賞9種情感及答題技巧，希望可以幫助到大家。
這一制度的改革，讓很多家長都十分的憤慨，有家長說到：“現在又不是古代了，現在都使用白話文，簡單方便，為什么還要學生學習大量的古詩，本來孩子們的作業(yè)已經夠多了，現在又增加這么多古詩，這是要讓孩子們每天都熬夜刷題嗎?”
但是根據《考試大綱》要求，高考古詩鑒賞包括兩個方面的內容：一是鑒賞，二是評價。鑒賞又包括三個方面的內容：鑒賞其形象、其語言、其表達技巧。評價就是分析詩歌的思想(感情)內容。
所以，古詩是必學的，而且是一定要理解古詩的內容，光背誦還是不夠的。因為在高考時會考到古詩鑒賞，古詩鑒賞就是分析其語言、其表達技巧，運用了什么修辭，表達了什么樣的情感，而是所占的分值還比較高，如果學生不能掌握，那么考試時一個字都寫不出來。
但是對于初中階段的學生來說，自己寫作文的時候都表達不出真情實感，沒有寫作技巧，不懂得把握文章的機構和內容，更別說鑒賞古人的詩歌了，還有學生說到：“我哪有資格去鑒賞那么偉大的文學家的作品呢?不是不會，而是我能力不夠!”
其實啊，古詩鑒賞哪有那么難，很多學生不愿意做，就是給自己找借口罷了。在應試教育的環(huán)境下，其實對于這一類題型，也是有“套路”可言的。只要掌握了詩歌的答題技巧，在考試時依葫蘆畫瓢，就一定能取得不錯的分數。
第一類：送別抒懷詩
鑒賞要點
送別抒懷詩是古詩詞中的一個大類。他們一般按時間、地點來描寫景物、表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調，如柳永的《雨霖鈴》。
這類詩歌在藝術手法上大多是采用觸景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯想塑造形象。
常見情感
A.依依不舍的留念。
B.情深意長的勉勵。
C.坦陳心志的告白。
常見特征
古人送別的習俗：①折柳送別 ②飲酒餞別 ③唱歌送別
第二類：羈旅思鄉(xiāng)詩
鑒賞要點
?、俜治鋈藗兯监l(xiāng)緣由。戰(zhàn)亂頻仍;山長水闊久戍邊關;宦游不歸
漂泊在外;貶官異地
雁歸故鄉(xiāng);逢年過節(jié)
②了解常見思想情感。
A.羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》
B.思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》
C.征人思鄉(xiāng)：李益《夜上受降城聞笛》
?、郾磉_思鄉(xiāng)之情方式
觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。(王禹偁《村行》)
感時生情：中秋望月;重陽登高;傷春悲秋;日暮思歸。
托物傳情：月、雁、笛、柳。
因夢寄情：夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。(唐方干《思江南》)
妙喻傳情：鄉(xiāng)愁(是一張小小的郵票)。
常見特征
常見場景秋季或春季，清晨或傍晚 路口、長亭 驛站、渡口 碼頭等 楊柳、 酒等
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第三類：思婦閨情詩
鑒賞要點
思婦閨情詩主要抒寫古代民間棄婦和思婦(包括征婦、商婦、游子婦等)的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。
常見情感
A.婦女對丈夫的思念
B.對易逝青春的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往，以及歌頌真摯愛情。
C.宮怨詩，專寫古代宮女嬪妃因其失寵而生怨情的詩歌，表達盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由的情感。
D.在怨女詩中，一些詩歌中女性意象淡化，政治性較為突出。主要通過男女的戀愛關系比喻君臣關系。具體分為兩種：一是直接用男女之依戀表達詩人對君王的依戀，希望被君王重用;二是用男女失戀，女子被拋棄來喻自己不被朝廷重用等。
第四類：山水田園詩
鑒賞要點
山水詩源于南朝(宋)謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。
1、意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農村景物農家，以及安逸恬淡的隱居生活。
2、情感特征：或表達對現實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態(tài)度，以及熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷。3、技巧特征：融情于景，白描，動靜結合，遠近結合。
4、語言特征：清麗洗練，清新自然、質樸
第五類：懷古詠史詩
鑒賞要點
?、倥迨穼?要體會意圖;
②分析寫法,領悟感情。后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現實的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。
常見感情
A.對歷史作冷靜的理性思考;
B.史實和現實扭和在一起，感悟昔盛今衰;C.感慨個人遭遇;D.抨擊統(tǒng)治者昏庸和社會時弊;
寫作技巧
寫作技技法上：有借古諷今的,有古今對比的，有用典的。
第六類：詠物言志詩
鑒賞要點
詠物言志詩是通過對獨特事物的描繪或贊賞，來表達自己的精神品質或理想追求。
①既然詠物，要實寫其形態(tài)、色澤特征，或寫其所處環(huán)境，求其“形似”。[曲盡其妙]
?、谟晌锏饺?，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。[不滯于物]
③從表現手法看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比，正面描寫、側面烘托的手法。
鑒賞方法
1 、分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內在品性。
2 、聯系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。(神似)
3、體會詩人手法的高妙。
常見感情
(1)表達不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操;
(2)表達報國無門、懷才不遇的傷感;
(3)抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境。
常見意象
如松、竹、梅、荷、芳草、精衛(wèi)等。
第七類：邊塞征戰(zhàn)詩
鑒賞方法
第一，了解詩歌創(chuàng)作的時代背景;如盛唐邊塞詩風表現出來的是豪邁勇敢、一往無前;中晚唐國勢微弱，邊塞詩中于是夾雜了幾許悲壯和凄愴，到了南宋,統(tǒng)治者在風雨飄搖中茍且偷安,邊塞詩大多抒發(fā)悲憤,哀痛之情。邊塞詩最能體現國運興衰。
第二 、分析邊塞詩的不同藝術風格。在大量邊塞征戰(zhàn)詩中體現出來的藝術風格是很不相同的，有的豪放曠達，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗......只有細細體會，才有可能準確領會到邊塞征戰(zhàn)詩這個大主題下的不同藝術風格。
主要特點
(1)內容:邊塞風光(奇麗壯闊)、統(tǒng)治者 ( 窮兵黷武)、將士 (生活艱苦)。
(2)情感：
A.出征遠戍的英勇豪邁，建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情;
B.報國無門的憤懣和哀痛;
C.長年征戰(zhàn)的艱辛連年征戰(zhàn)的慘烈;
D.對家人思念;E.對帝王黷武開邊和對邊將恃寵貪功的諷刺。
(3)常用手法 比喻、夸張、用典、直抒胸臆、借景抒情、對比襯托、動靜結合、虛實相生。
(4)常用詞語：金鼓旌旗、烽火羽書、戈矛劍戟 斧鉞刀鎩、胡、羌、羯、夷、夜郎、長云秋月、雪山、孤城 、雁飛、鷹揚、箭飛馬走。
第八類：人生感慨詩
鑒賞要點
古人寫詩,常因事而起,觸景生情，抒發(fā)心中的感慨。例如懷親,送友,思鄉(xiāng),贈人,人生感悟,閑情逸趣等等.這些詩選作高考鑒賞材料的可能性不小,尤其值得我們注意。
讀懂這類詩,要結合生活,注意名物風俗,注意典故,切忌主觀臆測,不得義蘊 。
常見感情
1、懷才不遇，如陳子昂的《登幽州臺歌》
2、愛國情懷不得重用，如陸游《書憤》
3、時光流逝、滄海桑田的傷感：李清照《如夢令(昨夜雨疏風驟)》
4、貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》
5、告慰平生的喜悅，追求豁達人生境界：杜甫《春夜喜雨》
6、潔身自好，不與當權者合作：如李白《夢游天姥吟留別》
7、傷春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》
注意要點
1、意象特征：“風雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等;
2、表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情;或是虛實結合，或是對比襯托。
古代哲理詩，意境深遠，啟迪心扉，為人們所傳誦、稱引。
兩種情況：一是詩人在創(chuàng)作時，便賦予了哲理的。如朱熹《觀書有感》。
二是有不少詩，其哲理是讀者賦予的，是人們在欣賞詩歌過程中領悟到的。如楊萬里的《小池》。
第九類：憂國憂民詩
常見情感
1、戰(zhàn)亂離散的痛苦：杜甫《春望》
2、同情人民的疾苦：《茅屋為秋風所破歌》
3、反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>
4、表達對國家民族前途命運的擔憂：林升《題臨安邸》“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
5、表達對山河淪落國破家亡的痛楚：陸游《示兒》
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