四年級小學(xué)生不做作業(yè)家長該怎么辦
四年級小學(xué)生不做作業(yè)家長該怎么辦
每個學(xué)校，或多或少都存在著學(xué)生不寫作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)生不寫作業(yè)，老師會怎么辦?小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到大家。
孩子不愿做作業(yè)，應(yīng)該怎么辦?
一、首先不要著急，要理解小孩子。
剛上小學(xué)的孩子，有許多東西需要學(xué)習(xí);習(xí)慣做作業(yè)是要求之一，做不到位是正常的。家長不必那么焦慮，有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)一些，有的則差一些。首先要抱著理解的態(tài)度，而不是指責(zé)的態(tài)度。
說到底，我們做父母的無論如何也不能代替孩子去上學(xué)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)是他自已的事情，學(xué)得好與不好;作業(yè)做得好與壞是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引導(dǎo)、啟發(fā)與提醒，要在孩子心平氣和的時候跟他講這些道理。
案例：
我一直和大寶講：“爸爸媽媽的工作是要照顧好你和小寶，給你們創(chuàng)造好一點(diǎn)的環(huán)境。那你的工作就是要好好學(xué)習(xí)，我不要求你考100分，但是你一定要全力以赴去學(xué)習(xí)，盡自己的最大努力去做事。考到100分我當(dāng)然高興，考不到100分只要你盡力了我一樣高興?！?/p>
二、其次要分析孩子為什么不肯做作業(yè)，然后再對癥下藥。
案例：
大寶當(dāng)年不肯做作業(yè)，就是因?yàn)樽鳂I(yè)機(jī)械重復(fù)，要求小孩子就一個已經(jīng)會寫的字再寫20遍本身就不合理?，F(xiàn)在小孩子在上學(xué)前班時，就已經(jīng)提前將一年級的課本內(nèi)容學(xué)了不少。許多一年級的作業(yè)都是重復(fù)之前的內(nèi)容。大寶總是很委曲地跟我講這個字我早就會寫了，逢到這種情況，寶爸爸通常都會沖上去救他女兒：“爸爸幫你來寫”。大寶每次都會高興地沖上去抱她爸爸。我當(dāng)時也覺得寶爸爸這樣有點(diǎn)太寵小孩子，會不會讓大寶奍成依賴的習(xí)慣?但現(xiàn)在來看，或許正是寶爸的這種態(tài)度讓大寶覺得受到了理解，現(xiàn)在即使遇到了會寫的字，她也會一筆一劃地寫好，對學(xué)習(xí)保持了一種興趣。
還有一種可能是作業(yè)太難了。我和大寶的老師們溝通，便覺得現(xiàn)在老師也不容易。沒錯，國家是提倡素質(zhì)教育，但是到最后用什么東西來評估老師呢?還是成績，因?yàn)橹挥谐煽儾攀强吹靡娒弥难?。于是，老師就要布置大量的高難度作業(yè)以期提高學(xué)生成績，弄得小學(xué)小二年級的學(xué)生也要在考前做大量試卷、做輔導(dǎo)材料等等。
我和寶爸爸都是上一世紀(jì)八九十年代上的大學(xué)，當(dāng)年我們小的時候，哪里有什么教輔材料呢?所以對于超出大寶年齡要求的作業(yè)比如手抄報(bào)之類我向來都是淡而處之，讓她自己在能力范圍做出什么樣子就是什么樣子，沒必要逼她去做。
三、不能使用暴力或者粗暴的語言，對小孩子不宜管得太細(xì)太全。
小孩子不做作業(yè)，家長著急是正常的，但切不可使用打小孩或冷嘲熱諷的方式來解決問題。好友跟我說有時被兒子惹急了，一天會和老公打兒子好幾次，我強(qiáng)烈反對。十月懷胎千辛萬苦地生下一個孩子來不是為了來打他的。
另一方面，我也強(qiáng)烈反對冷暴力——即用諷刺的(例“就你能，就你不用寫作業(yè)”)、辱罵(例“沒見過這么笨的”)、嘮叨(例“你怎么還不寫作業(yè)呀，我都說了多少遍了”)、哀求(例“求你了快去做作業(yè)”)等語言來與孩子溝通?；蛟S小孩子只是偶而懶一下，但是家長反復(fù)地提示讓小孩子反感，他會覺得寫作業(yè)不是我的事情，而是爸媽的事情。
案例：
大寶有一次上學(xué)前班時忘記寫作業(yè)，到了周日晚上哭哭啼啼。我說她有三種選擇：馬上就寫、明天早晨起來早點(diǎn)寫、不寫到學(xué)校告訴老師忘了。最后她選擇了第二天早晨起來早點(diǎn)寫，就算這樣她那天早晨上學(xué)還是遲到了。
從那以后，只要周末，我只需要告訴她：“媽媽只提醒你一次，早點(diǎn)把作業(yè)做掉，不要搞到星期日晚上再來寫”。至于什么時候?qū)懯裁?，那是她自己的事情，由她自己安排就好了，不需要管得太多太?xì)。
在學(xué)校門口接大寶時我經(jīng)?？吹郊议L們在比對老師今天要求做什么家庭作業(yè)。如果一個小孩子上了一天課，都不知道如何記錄作業(yè)，還需要媽媽來做這些事，那孩子們還能干什么?
四、要與老師多溝通。
一個好老師能夠改變一個人的一生。對于低年級的孩子來說，老師的話威力要與家長大許多，所以多與老師溝通才能將孩子引向一個健康的人生軌道。
案例：
大寶一年級時學(xué)了一個“音”字，老師要求預(yù)習(xí)。大寶查字典，組了一個“今音”(同“古音”相對，意思是今天的音調(diào)等)。第二天，大寶愁眉苦臉地對我說：“媽媽，我的作業(yè)被打了一個X”。我一看，二話沒說開始找老師溝通。好在老師開明，和我說之所以打X是怕小朋友組太生僻的詞，改卷老師不知道又不肯查字典就會直接判錯，低年級小學(xué)生還是要多掌握常用詞的用法比較好。我能理解，但我對老師說更要呵護(hù)大寶這種主動查字典的學(xué)習(xí)積極性，比較某一次考試的分?jǐn)?shù)而言，我更看重的是孩子對自主學(xué)習(xí)的興趣和信心。
經(jīng)此一番溝通，老師第二天在課堂上不具名地表揚(yáng)了大寶主動查字典組詞的作法，大寶學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越高了。其實(shí)，老師也需要家長多溝通，多反饋，只有這樣她(他)才能知道教學(xué)效果如何，才能摸索到一套更好的教學(xué)方法。
五、對自己的孩子要有信心，多多贊美你的孩子。
我記不得是哪一個教育學(xué)家說過：“每一個孩子都是天才”。問題是不夠耐心的父母和老師往往“成功”地將一個天才教育成“庸才”，將一個孩子推往失敗的境地。
回想我們自己的成長歷程，難道每一件事都做得很好、都無懈可擊嗎?孩子成長中遇到問題，需要的是父母的耐心、引導(dǎo)和創(chuàng)造性的教育方式，需要的是父母對他(她)堅(jiān)定的信心。我對好友說：“我不相信你兒子一無是處，他一定有值得你表揚(yáng)與肯定的地方。真心誠意地贊美他做得好的事情，再為他制定一個合理的計(jì)劃，他一定會非常享受學(xué)校生活的。”
小學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦?
第一，父母要以身作則做好孩子的榜樣。期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，當(dāng)天的事情當(dāng)天處理，而不要輕易斥責(zé)孩子不愛寫作業(yè)，寫字慢，不愛運(yùn)動。
不要輕易指出孩子的弱點(diǎn)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán);重要的是以自己的言行規(guī)范來影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事;要經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。
第二，在學(xué)習(xí)上不要經(jīng)常與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進(jìn)步要及時給予表揚(yáng)和肯定。這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到自覺自愿學(xué)習(xí)的目的。
第三，向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)。比如，孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。
第四，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，孩子遇到困難時要關(guān)心、支持、鼓勵;孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時及時給予表揚(yáng)、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第五，孩子的學(xué)習(xí)有可能在某一個時間或某一個學(xué)科中取得好的成績，我們要及時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定其成績。
家長要多講她的長處。讓她在表揚(yáng)聲中分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵和影響下，逐漸達(dá)到寫作業(yè)又快又好的目的，進(jìn)而養(yǎng)成做事干脆利落的良好品性。
第六，要鼓勵與調(diào)動孩子積極主動地學(xué)。比如，與孩子展開寫作業(yè)競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè)。
和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。
第七，每天我們要抽出一定的時間帶孩子出去與同伴、朋友交往和參加文娛體育娛樂活動，讓孩子在與小朋友一起拍皮球、溜旱冰、“造房子”、跳橡皮筋、爬山涉水等活動中獲得幸福、愉悅和快樂的情緒體驗(yàn)。
隨著我們帶孩子出去的機(jī)會增加，我們的孩子也就會愛上文娛體育娛樂活動的。家長要尋找一些適合全家一起進(jìn)行的活動，比如游泳、騎自行車、網(wǎng)球甚至散步等。當(dāng)然最佳的選擇是公園的兒童游樂場以及和孩子做各種游戲活動。
小學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦
現(xiàn)在的家長對于孩子越來越重視了：給孩子買名牌衣服，帶孩子各處旅游，吃很多很多的好吃的，都把最好的給了孩子，孩子也享受到了父母的愛。
不過在學(xué)校里總是有學(xué)生不能按時完成作業(yè)：有的學(xué)生是第二天早上來了補(bǔ)作業(yè)，有的學(xué)生只是隨便寫兩筆應(yīng)付差事。時間長了，孩子的學(xué)習(xí)都落下了，每次月考、期中、期末考的時候家長聽到孩子的分?jǐn)?shù)的時候都很揪心，那么面對這種情況作為家長該怎樣應(yīng)對呢?
一、首先了解孩子不愛學(xué)習(xí)的原因
1.現(xiàn)在教學(xué)的大環(huán)境是小學(xué)教育初中化：小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識越來越多，難度也在一點(diǎn)點(diǎn)增加，小學(xué)階段孩子的理解能力并不是很強(qiáng)，跟不上也是可以理解的。
2.小學(xué)階段的孩子注意力不容易集中，下課之后學(xué)生們又要釋放他們的天性----玩，所以對課上的知識并不是很重視。
3.物質(zhì)條件太好：現(xiàn)在學(xué)生們回到家之后很多學(xué)生能夠看電視，玩電腦，玩手機(jī)，或是其他游戲;和這些娛樂比起來，讓孩子寫作業(yè)簡直是“煎熬”!
二、對此家長們該怎么辦呢?
1.每天晚上抽出半個小時陪孩子寫作業(yè)，一起讓孩子養(yǎng)成一個良好做作業(yè)的習(xí)慣。實(shí)在沒有時間可以給孩子請一個家教或者給孩子報(bào)個補(bǔ)習(xí)班，努力讓孩子跟上其他人，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
2.家長每過一段時間向班主任和任課老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，和老師一起幫孩子改掉不愛寫作業(yè)的壞習(xí)慣。
3.家長應(yīng)該對孩子看電視、玩手機(jī)、玩電腦的時間做一個規(guī)定，比如必須要寫完作業(yè)才可以玩手機(jī)，而且每天只能玩兩個小時，超過兩個小時之后手機(jī)就要被家長收起來。
另外，讓孩子養(yǎng)成一個看課外書的習(xí)慣，課外書讀的足夠多，孩子就容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也更愿意寫作業(yè)!
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