美術(shù)教學方法有哪些
美術(shù)教學方法有哪些
美術(shù)教學方法是極其豐富多樣的,而且隨著現(xiàn)代教學理論與實踐研究的不斷深入,許多新的有效的教學方法又會不斷地涌現(xiàn)。下面是小編整理的美術(shù)教學方法有哪些，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
更多教學方法相關(guān)內(nèi)容推薦↓↓↓
美術(shù)教學方法有哪些
(一)以語言傳遞信息為主的教學方法
1、講授法，教師通過語言的描述、說明，向?qū)W生傳授美術(shù)技能知識的方法，它是使用范圍較廣、頻率較高的教學方法。但是單純的講授并不能更多的引起學生的注意，而對教師的藝術(shù)表達語言、知識面等有著非常嚴格的要求。
2、談話法(問答法)是教師與學生以口頭語言相互交流進行教學的 一種方法。能集中學生的注意力，開拓學生的思維。但是問答法中由于學生的思維能力不同，提出的問題也就會千奇百怪，就要求教師要在課前做好充分的準備，語言、問題難度也要相當?shù)目季浚駝t容易引起課堂的混亂。
3、討論法，在教師的指導下，學生以班或組為單位、圍繞某一個問題，組織學生討論、各抒己見、相互啟發(fā)或辯論，獲得或鞏固美術(shù)知識的教學方法。
4、讀書指導法，教師指導學生通過獨立閱讀美術(shù)教科書和課外美術(shù)資料獲取知識;擴大美術(shù)視野的教學方法。
(二)以直接感知為主的教學方法
1、演示法
2、參觀法
3、比較法
直接感知的教學方法，能擴大學生的審美視野，但是在期間容易發(fā)生突發(fā)性的問題，這就要求教師要有相當機靈的反應能力，能積極應對各種突發(fā)性的問題。
(三)以實踐為主的教學方法
實踐訓練為主的教學方法是在教師的指導下，學生提高繪制實踐活動，形成、鞏固、完善相應技能知識的教學方法，輔導練習法是以實踐為主的最重要的教學方法。它能促進學生在美術(shù)活動中能眼、手協(xié)調(diào)并用，從而提高與發(fā)展美術(shù)的創(chuàng)造能力與審美素質(zhì)。
(四)以陶冶情操為主的教學方法——欣賞法、情境法
觀察比較法是教師根據(jù)教學任務、組織學生通過觀察、比較、研究而直接獲得知識、感受、教育的方法。這種方法打破課堂和書本的約束，使教學與生活聯(lián)系緊密，擴大學生視野，從現(xiàn)實社會生活中接受教育。美術(shù)教育離不開觀察，觀察又總是伴隨著比較。沒有觀察，便沒有視覺和感知。觀察獲得感性的認識。沒有比較，不可能有正確的感知和準確的判斷。比較是進行思維地去認識事物。美術(shù)教學的觀察比較對象，一是對客觀景物、物象世界的觀察比較，一是對畫面及其表現(xiàn)形象的觀察比較。
(五)以指導探究為主的教學方法——觀察法、發(fā)現(xiàn)法
引導學生明確比較的標準。比較是相互對比中進行的思維判斷。無論是寫生還是臨摹，都是在其對象與自己畫畫之間，不停頓的互相對照比較之中進行觀察的。其標準就是寫生或臨摹的對象。寫生畫的形象比例的觀察，則以物體的自身的長與寬為標準，得出長、寬的比例關(guān)系。物體間的比例，則以其中一物(一般多以大物體)為標準得出其間的比例關(guān)系。物體的傾斜角度則是以垂直、水平線為標準進行比較、觀察……包括品評作業(yè)的好差亦應以優(yōu)秀作業(yè)作為比較標準。
美術(shù)教學的基本原則
1、目的性原則
包括教養(yǎng)與訓育統(tǒng)一、面向全體學生的素質(zhì)教育、全面 發(fā)展、思想教育等方面。
2、激發(fā)學生興趣原則
包括師生雙向活動。
3、形象性與直觀性原則
包括感性入手。
4、審美性原則
包括含美育、思想教育兩方面。
5、知識傳授與技能訓練相結(jié)合原則
包括理性指導。
6、啟發(fā)創(chuàng)造性原則
包括啟發(fā)創(chuàng)新精神、實踐能力、結(jié)合實際應用等方面。
7、面向全體統(tǒng)一要求與因材施教個性發(fā)展相結(jié)合原則
8、綜合性與整體優(yōu)化相結(jié)合原則
包括知識、技能訓練、美感培養(yǎng)、鑒賞、結(jié)合實際應用等綜合與整體優(yōu)化，教學諸因素;教法、學法等整體優(yōu)化等方面。
9、 情意性原則
包括情感教學、開放教學、信意培育等方面。
10、提供足夠信息與自主發(fā)展的原則
包括現(xiàn)代媒體技術(shù)、收集處理信息的能力、自主學習能力的培養(yǎng)等方面。
美術(shù)教學的核心素養(yǎng)是什么
美術(shù)學科核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
美術(shù)教育的根本引導點在于培養(yǎng)學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。新的教學大綱中有“充分發(fā)揮美術(shù)教學陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
美術(shù)教育，是學習一些關(guān)于美術(shù)的知識以及技能，以用來在未來教導學生。專業(yè)學習內(nèi)容包含素描，色彩，速寫，油畫，國畫，裝飾畫，陶藝，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設計，立體設計，動畫設計等一系列同美術(shù)能扯得上關(guān)系的技能，當然，政治，英語，體育等課程也還是要的。
擴展資料：
正確認識學習美術(shù)的意義美術(shù)課程是審美教育的主要途徑，學生感知和形象思維能力的發(fā)展，能夠促進學生的創(chuàng)造和技術(shù)技巧意識的形成，能夠促進學生個性化和全面發(fā)展。
學習美術(shù)不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化的學習。只有在廣泛的文化情境中來學習美術(shù)，感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能真正體驗美術(shù)的精髓，學好美術(shù)對于訓練學生觀察力、培養(yǎng)學生的空間思維力、想象力和動手能力等各方面都有好處。
培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，“興趣是帶有情緒色彩的認知傾向”。對美的追求是人的天性，我們?nèi)巳硕际敲赖淖非笳?。尤其是青少年階段，對美的要求比其他階段的人還要高。不管是對穿著、首飾、形象的搭配、就連吃的食物造型都要求有一定的美感。