老師給幼兒園園長(zhǎng)的一封信
幼兒園的總體方向是由園長(zhǎng)決定的，教育事業(yè)的執(zhí)行者是各位老師，園長(zhǎng)唯有信賴?yán)蠋焸儯拍軐⒂變航逃聵I(yè)順利進(jìn)行。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了老師給幼兒園園長(zhǎng)的一封信，歡迎大家閱讀。
老師給幼兒園園長(zhǎng)的一封信篇一
親愛(ài)的園長(zhǎng)：
每次講到幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)，您總是激動(dòng)地?cái)?shù)落了一大堆九零后老師的不是：沒(méi)有責(zé)任心、嬌氣、合作意識(shí)差……總之，九零后不如八零后，八零后不如七零后。引來(lái)許多園長(zhǎng)們的附和。
九零后的我們，也許心理上還是個(gè)孩子;您天天要求我們要愛(ài)孩子，那么作為園長(zhǎng)，作為我們的長(zhǎng)輩(至少在年輕老師們的心理年齡上)，您可不可以給我們一點(diǎn)愛(ài)，給予我們多一些包容。
在我們眼里。時(shí)代在改變，從整體上看，九零后的人肯定比八零后的更優(yōu)秀，八零后的肯定比七零后的棒。這是歷史的必然。
也許我們一直習(xí)慣被父母呵護(hù)，沒(méi)有人教過(guò)我們?nèi)绾纬钥?、如何合作、如何有?zé)任，我們沒(méi)學(xué)過(guò)做飯，沒(méi)學(xué)過(guò)洗衣服，沒(méi)學(xué)過(guò)如何照顧孩子……或許我們的生存技能與工作技能都很弱，我們?cè)撊绾蝿偃喂ぷ?
記得有一次您在幼兒園家長(zhǎng)講座上讓家長(zhǎng)做一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)列出你家孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)找孩子的優(yōu)點(diǎn)找了一兩個(gè)，缺點(diǎn)卻找出來(lái)二十多個(gè)。這樣的家長(zhǎng)肯定是自己的心態(tài)、教育觀念出了大問(wèn)題。
每次您都會(huì)當(dāng)場(chǎng)給家長(zhǎng)們逐條評(píng)析他們眼中所謂的缺點(diǎn)，最后都能歸結(jié)為孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，或者家長(zhǎng)自己誤解。比如說(shuō)孩子很倔強(qiáng)，可能是孩子到了反抗期;比如說(shuō)孩子挑衣服，可能是孩子審美的敏感期到了……
找不出孩子十個(gè)以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，不是稱職的家長(zhǎng)。
孩子的優(yōu)點(diǎn)都看不到，如何賞識(shí)?孩子還有什么成長(zhǎng)的空間?
九零后的我們也同樣。親愛(ài)的園長(zhǎng)，請(qǐng)您多多發(fā)現(xiàn)九零后的我們有哪些優(yōu)點(diǎn)吧。不可否認(rèn)，九零后的我們身上確實(shí)有許多問(wèn)題。
一方面我們的成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境雖然復(fù)雜，但成長(zhǎng)的任務(wù)卻非常單純，就是上學(xué)、學(xué)習(xí)，其他的家務(wù)事等都不要他們插手。所以我們的九零后的孩子們，生活自理能力普遍很弱，吃苦耐勞的品質(zhì)也沒(méi)有得到發(fā)展;在加上獨(dú)生子女的家庭，缺乏長(zhǎng)期生活的同伴，不會(huì)關(guān)心他人等等。
另一方面，七零后的老師，是那個(gè)時(shí)代同齡人中最優(yōu)秀的部分。那時(shí)候初中里考幼師的，一定是最優(yōu)秀的學(xué)生，整體素質(zhì)高;而今天，考幼師的卻變成初中生群體里差不多最弱的部分，整體素質(zhì)低。
這兩個(gè)方面的問(wèn)題結(jié)合到一起，就變成了園長(zhǎng)您眼里的問(wèn)題的一代教師了。
親愛(ài)的園長(zhǎng)，或許您的孩子也是90后......
親愛(ài)的園長(zhǎng)我有好多愿望
我希望，您會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)我們，相信我們會(huì)很棒，會(huì)勝任工作的。我們?nèi)钡?，無(wú)非是系統(tǒng)的生活、工作技能的教育。但是我們聰明，反應(yīng)快，接受新事物的能力非常強(qiáng)，如果給我們系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)打造，很快會(huì)提高能力的。
近幾年，因?yàn)檎罅εd辦公辦園，幼師畢業(yè)生大都去考公辦編制了;但每年幾百萬(wàn)待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。
非學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生，缺的無(wú)非是專業(yè)技能，但我們遠(yuǎn)比幼師中專生(尤其許多都是速成的幼師)的整體素質(zhì)要好得多，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)。
所以，面對(duì)九零后的我們，希望您會(huì)給予我們這兩樣?xùn)|西：
一是愛(ài)，信任;
二是系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓我們快速成長(zhǎng)，勝任本職工作。
沐浴在愛(ài)中前行，是我們最大的心愿。
XXX
XXXX.X.X
給幼兒園園長(zhǎng)的一封信篇二
尊敬的X園長(zhǎng)：
您好!不知道這樣給你寫(xiě)信是不是很冒昧，但思來(lái)想去，還是覺(jué)得這種方式會(huì)更好些。
首先，感謝您和老師們?cè)谶@三個(gè)多月里對(duì)孩子的照顧與培養(yǎng)，老師們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)我看在眼里，也記在心上。每次孩子生病了帶到幼兒園的藥，老師都一次不落的喂給孩子;偶爾去幼兒園晚了，老師也會(huì)找電話問(wèn)候是怎么回事;每次接孩子都會(huì)主動(dòng)說(shuō)說(shuō)孩子一天的狀況;還有季節(jié)性的高發(fā)病期間，園里也會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，并教我們?nèi)绾晤A(yù)防與面對(duì)......這所有的一切，都讓我們這些做家長(zhǎng)的心里感到很溫暖,并表示由衷地感謝!
淇淇入學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，我們?cè)谟^察著孩子的同時(shí)也在審視著幼兒園。我覺(jué)得幼兒的教育比其一生任何一個(gè)階段都要重要，因?yàn)檫@是孩子一生的基奠，都說(shuō)童年決定著一個(gè)人以后的生活，我想童年也包括在幼兒園的生活吧。
聽(tīng)您說(shuō)，淇淇在幼兒園很調(diào)皮，這可能得讓您多費(fèi)心啦!畢竟幼兒園有幼兒園的規(guī)則與制度。但我也想說(shuō)調(diào)皮不是孩子的錯(cuò)，這是他的性格使然。在家里，他也會(huì)很活潑，愛(ài)動(dòng)，但如果他做錯(cuò)什么了，我很多情況下是和他講道理的，他會(huì)明白的，或者可以講一些規(guī)則，比如：睡覺(jué)的時(shí)候不能打擾別人。(當(dāng)然，孩子如果不按時(shí)睡覺(jué)，我們大人也有責(zé)任，沒(méi)有把他的作息時(shí)間安排好，這個(gè)我們家長(zhǎng)也會(huì)努力調(diào)整)反正諸如此類的事情，我想您是做教育的，會(huì)比我們這些家長(zhǎng)更有辦法來(lái)處理這些問(wèn)題。雖然孩子還小，但他也是一個(gè)有思想的小人兒了，我們也適當(dāng)?shù)刈鹬匾幌滤睦锏母惺堋?/p>
我覺(jué)得更值得講的是XX班的X老師，她是一個(gè)非常愛(ài)孩子的老師，這是我們家長(zhǎng)在下面一致認(rèn)為的。她的語(yǔ)言和笑容非常感染人，孩子們都特別喜歡她。我覺(jué)得作為一個(gè)幼兒園的老師，首要的是她要有專業(yè)的知識(shí)，然后還要具備一顆愛(ài)孩子的心，這對(duì)孩子們?cè)谟變簣@的情緒有著很重要的作用。當(dāng)然，可能這樣是我的要求有些高了，老師也是嘛!人都有個(gè)喜怒哀樂(lè)的時(shí)候，其實(shí)這些也不打緊，但情緒過(guò)后，是不是也安撫下那顆幼小的心呢?
幼兒教育其實(shí)是一項(xiàng)非常崇高的事業(yè)，相信您也是為了這份事業(yè)才開(kāi)辦幼兒園的，不僅僅是盈利。所以為了我們能將這份事業(yè)做的越來(lái)越好，我提一個(gè)建議：為老師和家長(zhǎng)建立一個(gè)交流的平臺(tái)，讓老師和家長(zhǎng)之間能有一個(gè)真實(shí)有效地交流，比如老師哪些方面做的很好、哪些方面還不太滿意、家長(zhǎng)有什么更好地建議、或者我們作為家人應(yīng)該注意些什么，這樣很多問(wèn)題可以很直接的、更及時(shí)的得到回饋。
最后，祝我們的幼兒園越辦越好!
淇淇媽媽
6月15日
給幼兒園園長(zhǎng)的一封信篇三
谷園長(zhǎng)：
早上好!知道您非常忙，所以我一般都不愿意打攪您!但是實(shí)在是有事。首先先謝謝這兩個(gè)月來(lái)老師們的辛勤勞動(dòng)，喆喆入園明顯進(jìn)步。上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，也對(duì)幼兒園有個(gè)更充分的了解。其次反映我看到希望得到解決的小事情。
第一，昨天早上是喆爸送孩子去幼兒園的，因?yàn)樵绲綆追昼?，幼兒園的門(mén)衛(wèi)居然羅嗦個(gè)沒(méi)完，我們爸爸回來(lái)跟我說(shuō)了。孩子早到，她不高興，我們做家長(zhǎng)的還要看她臉色。你想我們心里是怎么想的。關(guān)于門(mén)衛(wèi)的事，已經(jīng)不是第一次了，很多喆喆的同學(xué)家長(zhǎng)跟我聊天說(shuō)起過(guò)同樣的經(jīng)歷，說(shuō)門(mén)衛(wèi)對(duì)待人的態(tài)度不好，總是抱怨家長(zhǎng)不能出進(jìn)什么的。關(guān)于前臺(tái)是你們幼兒園的門(mén)臉，要經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，不能隨便什么人就能上崗，如果她不能勝任，將會(huì)有更加好的人可以勝任的。希望你對(duì)門(mén)衛(wèi)再加考核!實(shí)在不行就換。她的態(tài)度實(shí)在讓人心里難受，第一天發(fā)生的不愉快我至今印象深刻，抹之不去，其實(shí)整個(gè)幼兒園都挺好的，老師們也挺好的，就是門(mén)衛(wèi)這里態(tài)度太次了，說(shuō)其她我一肚子火，你又該說(shuō)我跟她第一印象不好，但是她什么時(shí)候都是這樣，豈有此理。
第二，最近天氣涼爽了，流感嚴(yán)重，我能理解幼兒園的做法。只是晚上接孩子的實(shí)在等待太久了。昨天下午我一直等，等了半個(gè)小時(shí)，好不容易等到我們班的孩子們出來(lái)了，卻不見(jiàn)喆喆。也許老師忙，可是那么大的大門(mén)，居然就開(kāi)那么一小個(gè)口，好多家長(zhǎng)圍著，擠來(lái)擠去，透不過(guò)氣，于是我只有站在人最少的地方等待。怎么現(xiàn)在連園里都進(jìn)不去了，開(kāi)那么一個(gè)小口，要是不小心發(fā)生踩踏事件，就來(lái)不及了。我看我閨女就在人堆里出來(lái)的。要不晚上接的時(shí)候，你們?cè)陂T(mén)口弄個(gè)排隊(duì)機(jī)，讓家長(zhǎng)等候。實(shí)在沒(méi)那么高科技，就拉個(gè)單行線，早到的早接，晚到的晚接。亂起八遭，一窩蜂而上，實(shí)在不妥。如果發(fā)生安全事故，后悔就遲了。那么一條小口，孩子們根本出不來(lái)，家長(zhǎng)們又都擠在門(mén)口著急接孩子，著急跟老師了解情況，如何是好?如何解決問(wèn)題。我能理解不能進(jìn)園的做法，但是我希望你們維持好次序，井然有條。流感一天兩天過(guò)不去，建議入園接送，不入班，那么大個(gè)空地，孩子們排著對(duì)等待，家長(zhǎng)們也不用站到馬路上了。有時(shí)候汽車進(jìn)出也挺恐怖的。
第三，幼兒園的蹦蹦床實(shí)在太舊了，我看上面補(bǔ)了N個(gè)洞了，還有入口處有個(gè)小洞未補(bǔ)。小朋友嘛，都喜歡玩蹦蹦床，哪里人多去哪里。每次喆喆玩蹦蹦床的時(shí)候我都不讓去，你越是不讓去的，她越想去。因?yàn)闅埮f，所以我總擔(dān)心蹦蹦床塌陷，如果有條件，建議幼兒園給孩子們換個(gè)新蹦蹦床。戶外設(shè)施，只要塌陷，后悔晚已!記得上次那個(gè)口好長(zhǎng)時(shí)間才修好，我說(shuō)床壞了，就給寫(xiě)上字，再把入口封掉，在我的N次反映之后，老師說(shuō)弄好了，我過(guò)去一看，還是沒(méi)封口，于是我回去找聞老師，老師說(shuō)正在弄，連字條都沒(méi)打印出來(lái)。亡羊補(bǔ)牢。
谷園長(zhǎng)，實(shí)在不好意思，不知道別的家長(zhǎng)是否跟我一樣羅嗦，其實(shí)我也是為了幼兒園的安全，為了孩子們的安全，現(xiàn)在也是國(guó)慶了，抓的也嚴(yán)了。希望酌情考慮，祝幼兒園越辦越好。
祝：身體健康!
喆喆媽
XXXX.X.X
給幼兒園園長(zhǎng)的一封信篇四
園長(zhǎng)您好：
我們是四川匯誠(chéng)尚和心理咨詢有限公司(簡(jiǎn)稱“匯誠(chéng)尚和”)。我公司專一研究兒童心理發(fā)展各階段的特點(diǎn)極其行為模式，并根據(jù)我們的研究成果，專門(mén)針對(duì)學(xué)齡前兒童中存在著學(xué)習(xí)障礙和行為特異的兒童開(kāi)發(fā)了一套培訓(xùn)課程——“未來(lái)之光” 心智學(xué)能訓(xùn)練。 我們的課程涵蓋以下內(nèi)容：
1，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練 ：從注意力、記憶力、運(yùn)動(dòng)能力、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀寫(xiě)作、數(shù)學(xué)計(jì)算、概念理解、邏輯推理以及有效的學(xué)習(xí)策略等項(xiàng)目入手，通過(guò)專業(yè)、耐心的指導(dǎo)，以期達(dá)到提升孩子的學(xué)習(xí)能力的目的。同時(shí)，在我們的學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練中，我們還特別設(shè)置了包括對(duì)有語(yǔ)言發(fā)育障礙(發(fā)音錯(cuò)誤、口語(yǔ)表達(dá)明顯低于實(shí)際年齡、語(yǔ)言了解困難)、孤獨(dú)癥(社交、語(yǔ)言能力異常，伴隨刻板的重復(fù)活動(dòng))等特征的兒童個(gè)性化的訓(xùn)練。
2，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 ：學(xué)習(xí)困難兒童常伴有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，可以通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合功能訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行矯治。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是通過(guò)特殊研制的器材，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，使大腦能將訓(xùn)練中接受的各種感覺(jué)信息進(jìn)行綜合處理，并作出正確決策，提高注意力、自我控制能力、組織能力等。
,3，個(gè)體或團(tuán)體心理咨詢：針對(duì)部分有心理障礙的兒童我們可以做單獨(dú)的個(gè)案咨詢，通過(guò)心理咨詢可調(diào)整他們的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善自信和人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的性格。 尊敬的園長(zhǎng)，我們知道您和您的老師團(tuán)隊(duì)也是兒童教育中的專家!我們給您這封信函的目的，是想為我們園長(zhǎng)在辦學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)遇到的一些特別難以處理的問(wèn)題孩子時(shí)，多提供一個(gè)解決問(wèn)題的方案(我們可以協(xié)助您和您的團(tuán)隊(duì)來(lái)專一性處理)。同時(shí)，我們也在一些幼兒園成功地進(jìn)行了嘗試——將我們的訓(xùn)練課程納入到幼兒園正常的教學(xué)內(nèi)容里面去，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)成為您編外的，一個(gè)可以給您的課程設(shè)置增添色彩的課題小組。
請(qǐng)您在百忙之中多給我們一些關(guān)注，因?yàn)槲覀兛梢宰鲆恍┠湍膱F(tuán)隊(duì)沒(méi)時(shí)間或者沒(méi)精力去處理的問(wèn)題!我們是一支專一性心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)!
xxx
xxxx.x.x
猜你感興趣：
老師給幼兒園園長(zhǎng)的一封信
