二年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計

　　語文教學(xué)設(shè)計是提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　二年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計案例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。

　　2、區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。

　　3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

　　4、交流自己了解到的身邊的科學(xué)

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)

　　3.找個句子讓大家來變一變。

　　二、選選認認

　　1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

　　2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

　　3.說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

　　4.哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

　　5.老師出字卡，學(xué)生組詞?？凑l組得快，組得對。

　　三、“我會讀”

　　1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(把一種事物比作另一種事物)。

　　2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

　　4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

　　四、“讀讀背背”

　　1. 讀名言，想含義。

　　2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

　　3.比賽背誦名言。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1.語言情境。

　　老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

　　2.圖片情境。

　　多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā)。

　　3.進行交際。

　　(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

　　(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

　　(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。

　　(4)小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

　　4.推薦新書，交換舊書。

　　(1)向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書，要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

　　(2)拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

　　二、寫一寫

　　這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的打算。教學(xué)時，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

　　三、展示臺

　　這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行。先布置大家做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會，讓學(xué)生展示讀物和小報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機會。

　　二年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計案例2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?、弊寣W(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。

　?、矃^(qū)別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。

　　⒊積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

　?、唇涣髯约毫私獾降纳磉叺目茖W(xué)

　　教學(xué)重點

　　獨立識字，喜歡積累詞句

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。

　　教學(xué)時間 3課時

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)

　　小結(jié)：這三個句子說法不同，但意思一樣。相同的意思，可以用不同的句式表達。你們喜歡哪一句就讀哪一句。

　?、尘毩?xí)。

　　出示句子：公園里的小朋友真多呀!

　　請同學(xué)們用不同的說法把這句話的意思表示出來。

　　二、選選認認

　?、弊宰x字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

　?、哺鶕?jù)自己的理解，選字連線。

　?、痴f說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點，想想應(yīng)該怎樣連線。

　?、茨男┳秩菀鬃x錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

　?、道蠋煶鲎挚?，學(xué)生組詞。看誰組得快，組得對。

　　三、我會讀

　?、弊宰x句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(把一種事物比作另一種事物)。

　?、餐阑プx句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　?、持R寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

　?、茨阒勒n本中的句子是把什么比作什么嗎?(或用什么比作什么?)請說給大家聽。

　　四、讀讀背背

　?、弊x名言，想含義。

　?、步涣髯x自己最喜歡的一句名言。

　?、潮荣惐痴b名言。

　　第二、三課時

　　一、口語交際

　?、闭Z言情境。

　　老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

　?、矆D片情境。

　　多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā)。

　?、尺M行交際。

　?、判〗M交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

　?、菩〗M推薦代表向大家作介紹。

　?、切〗M根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

　　⒋推薦新書，交換舊書。

　?、畔蛲瑢W(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書，要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

　?、颇米约阂芽催^的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

　　二、寫一寫

　　這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的打算。

　　學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

　　三、展示臺

　?、苯涣鏖喿x收獲。

　　同學(xué)們，我們前一段時間留了一個作業(yè)，大家都閱讀了科普讀物，了解很多科普方面的知識，是不是很神奇?那你們能不能把獲得的神奇的知識講給大家聽?

　?、舱故臼殖瓐?。各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報。各小組互相評議。

　　四、寬帶網(wǎng)

　?、敝笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國科學(xué)成就的愿望。

　?、舱n外閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，了解我國更多的科學(xué)成就。

　?、吃陂喿x書和查閱資料的基礎(chǔ)上，編寫手抄報，然后舉行班級手抄報展。

　　二年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計案例3

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達應(yīng)采用靈活的正確的方式。

　　過程建議

　　出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。

　　啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎?

　　日積月累

　　這部分含有“選選認認”、“我會讀”“讀讀背背”三項內(nèi)容組成。“選選認認”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領(lǐng)會它們的不同含義。“我會讀”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學(xué)生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。

　　過程建議

　　讀讀認認

　　出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。

　　自主完成題目填寫。

　　組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。

　　利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。

　　我會讀

　　出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細細品味句子的共同特點。

　　組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認識句子的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識句子中“把什么比成什么”。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎?說給大家聽，并說說這樣寫的好處。