人教版二年級(jí)下冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步提高小學(xué)語文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　人教版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　3.感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

　　4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　三、課前準(zhǔn)備1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

　　2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

　　3.多媒體課件

　　4.學(xué)生課前搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示“句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對(duì)它們的了解。

　　2、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語言積累，用三種標(biāo)點(diǎn)分別說一句話，小組內(nèi)互相交 流。

　　3、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。

　　4、共同討論，每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。

　　5、小組游戲練習(xí)：一生說句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說得準(zhǔn)確。

　　二、日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

　　2、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。

　　3、整體出示，生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會(huì)。

　　4、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識(shí)字。

　　我會(huì)連

　　1、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。

　　2、同桌互檢，朗讀鞏固。

　　3、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個(gè)嗎?組織學(xué)生交流匯報(bào)。

　　讀讀背背

　　1、自由練讀，思考：你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎?教師簡要介紹。

　　2、組內(nèi)練讀，參照教材，認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。

　　3、練習(xí)背誦，小組比賽。

　　第二課時(shí)

　　一、口語交際

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。

　　2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。

　　組織過程：

　　1、情境導(dǎo)入

　　(1) 利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。

　　(2)交流觀后的感受。

　　(3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、展開話題

　　(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

　　(2)你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情?

　　(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問題。

　　3、組內(nèi)交流

　　(1)選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。

　　(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時(shí)提問、大家可以互相補(bǔ)充等。

　　4、全班交流

　　(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。

　　5、動(dòng)筆習(xí)作

　　教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫，多寫，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平。

　　6、互讀簡評(píng)

　　在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　第三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

　　2、組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引 導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。

　　3、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。

　　4、教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。

　　二、寬帶網(wǎng)

　　1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。

　　2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?

　　3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。

　　4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。

　　課后記：

　　通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、 了解自然的習(xí)慣。

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　　【教學(xué)過程】

　　設(shè)計(jì)理念： 語文園地五

　　世界是多元的、五彩的，我們的思維應(yīng)當(dāng)是開放的、多維的、創(chuàng)新的。學(xué)生是獨(dú)立的人，他們要用作文去關(guān)注、參與、干預(yù)學(xué)校、家庭和社會(huì)生活，應(yīng)該培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí);開發(fā)“獲取、篩選、分析、重組、輸出信息”的信息素質(zhì)功能。

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。滿腔熱情地創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生說寫欲望，不吐不快的氛圍，讓學(xué)生放開手腳，大膽想象，寫他們“夢(mèng)幻生活”的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言文字的意識(shí)，交往實(shí)踐的情感調(diào)節(jié)能力、自控能力，獲得成功的心理體驗(yàn)，懂得寫話的意義，明白寫話的基本要求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　提早兩三天請(qǐng)學(xué)生自由寫一篇關(guān)于動(dòng)物的日記，以便教師了解學(xué)生寫話基礎(chǔ)，掌握學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛率及熟悉度，確定課堂“特寫鏡頭”的動(dòng)物選。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第 一 課 時(shí)

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話欲望。

　　1.聽歌釋疑“經(jīng)紀(jì)人”。(聽歌曲《老鼠愛大米》)歌名是什么?你知道是誰唱紅了這首歌?聽說這首歌最先不是楊臣剛唱的，而是另一個(gè)叫王啟文的歌手唱的，當(dāng)這首歌被大家所接受、傳唱時(shí)，王啟文站出來告楊臣剛侵權(quán)，楊臣剛忙著唱新歌，沒時(shí)間處理此事，就由他的經(jīng)紀(jì)人──賈璇出面處理這事?？伎寄?，你覺得經(jīng)紀(jì)人是干什么的?

　　2.談話激情：(觀看雞、狗、貓、鴨等動(dòng)物明星的照片)是呀!經(jīng)紀(jì)人對(duì)于歌手們而言，是非常重要的合作伙伴。這不，你看，這些可愛的動(dòng)物明星都想去參加?xùn)|芝動(dòng)物園即將舉行的首屆“可伶可俐”杯動(dòng)物歌手大獎(jiǎng)賽，但到目前為止，它們還沒找到合適的經(jīng)紀(jì)人幫自己處理參賽事項(xiàng)呢!聽說咱們二(9)班的小朋友個(gè)個(gè)都能說會(huì)道，足智多謀，就委托我在咱們班公開招聘“經(jīng)紀(jì)人”，愿意做他們的經(jīng)紀(jì)人嗎?愿意給自己一次機(jī)會(huì)嗎?

　　3.提出“應(yīng)聘”要求：從同學(xué)們一副摩拳擦掌的樣子，看來對(duì)做經(jīng)紀(jì)人很感興趣，你準(zhǔn)備做誰的經(jīng)紀(jì)人?(指名說)動(dòng)物明星說：“成為他們的經(jīng)紀(jì)人很簡單，只要對(duì)自己的委托人的長相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行!”能說說你對(duì)它的了解嗎?(聽同學(xué)說，投影出現(xiàn)相應(yīng)動(dòng)物相)

　　二、 特寫鏡頭，定格動(dòng)物明星。

　　1.確定人選。(從課前調(diào)查的動(dòng)物喜愛率中選取，例如貓)我想做明星“貓”嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人，這是我準(zhǔn)備寄給嘟嘟的材料，咱們一起看看!(觀看片斷，內(nèi)容包括樣子、習(xí)性、小插曲等方面)

　　2.回憶片斷。大家覺得我準(zhǔn)備的材料，能取得嘟嘟的認(rèn)可，成為她的經(jīng)紀(jì)人嗎?哪些地方需要改進(jìn)?(樣子介紹要有順序、習(xí)性要有特色)

　　3.接觸“順序”。被大家這么一說，我才發(fā)現(xiàn)問題可真不少。怎么辦?誰能幫幫我!(外貌、習(xí)性的修改秩序隨意確定)(選擇小貓頭部特寫鏡頭定格)我該從哪入手介紹?

　　A.指名說 B.同桌互說 C.指名說，評(píng)議 D.小結(jié)：哦，我明白了，要讓人家聽得明白，介紹別人的長相時(shí)，一定要有順序。(板書)

　　三、 自由發(fā)揮，“經(jīng)紀(jì)人”大比拼。

　　1.動(dòng)員：準(zhǔn)備好做“經(jīng)紀(jì)人”了嗎?請(qǐng)大家行動(dòng)起來，選擇一位自己感興趣的動(dòng)物明星，給它畫個(gè)相，有條件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人”吧。

　　2.溫馨小貼士：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”當(dāng)你創(chuàng)作遇到“瓶頸”時(shí)，別忘了找你的好友商量商量，找爸爸、媽媽指點(diǎn)指點(diǎn)。下節(jié)課咱們來個(gè)“經(jīng)紀(jì)人”應(yīng)聘大比拼，好嗎?

　　第 二 課 時(shí)

　　一、 成果展示

　　將學(xué)生的作品在黑板上展出，播放DV作品，自由觀賞。

　　二、 合作評(píng)議

　　1.給你認(rèn)為會(huì)取得“明星”認(rèn)可的經(jīng)紀(jì)人投一票。

　　2.請(qǐng)獲勝“經(jīng)紀(jì)人”現(xiàn)身說法。

　　(1)談?wù)劔@勝的感受，請(qǐng)伙伴們?cè)俅涡蕾p自己的作品。(讀作品)

　　(2)你還想知道關(guān)于明星的哪些事?向“經(jīng)紀(jì)人”現(xiàn)場(chǎng)問一問。

　　3.小組合作，組內(nèi)互讀，互問。(即同伴互改)

　　三、 激勵(lì)進(jìn)取

　　1.小結(jié)：祝賀大家，都成功應(yīng)聘為動(dòng)物明星們的小“經(jīng)紀(jì)人” !“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”，還記得大家對(duì)我的幫助嗎?要是沒有你們的幫助，我可能沒那能順利地成為嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人，一起看看咱們共同付出的成果?(看DV，聽教師下水作文)

　　2.總結(jié)：本次應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人”的活動(dòng)雖然結(jié)束了，看大家這么起勁，這么用心，繼續(xù)努力，說不定十多年后，你已經(jīng)成為一名出色的“經(jīng)紀(jì)人”了!等著聽大家的好消息!

　　設(shè)計(jì)反思：

　　兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的。寫話是兒童邁向習(xí)作的通行證，它是種展示生命、反映生活、與人交流的活動(dòng)。寫話教學(xué)的課堂，應(yīng)關(guān)注兒童的心理需求，讓每個(gè)孩子都擁有“家”的感覺。為此，在本次寫話教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要作了以下努力：

　　1.營造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　創(chuàng)新心理學(xué)研究表明，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍環(huán)境。為此，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采取生活再現(xiàn)、實(shí)物演示等方式，用生活話題與充滿情感的教學(xué)語言，營造民主、平等、和諧的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓所有學(xué)生進(jìn)入“我要寫”、“我能寫好”的精神狀態(tài)。

　　2.放膽表達(dá)，拓展思維空間。

　　兒童剛起步寫話，不宜用太多的框框束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在寫話時(shí)考慮較多不該是寫話方法，而是他們自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放膽表達(dá)是在教師提供一種或幾種范圍，“授之以漁”后放手讓學(xué)生自己選材立意，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，學(xué)生愛怎么寫就怎么寫，讓他們的寫話個(gè)性得到充分張揚(yáng)。

　　3.交流合作，噴射思維火花。

　　從面向全體學(xué)生這個(gè)基點(diǎn)上考慮教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)所有不同層次的同學(xué)都參與說寫實(shí)踐。除了在教學(xué)過程中注意迂回提問外，還采用生生之間、師生之間、小組之間的合作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而集思廣益，就像“給人一個(gè)蘋果是一個(gè)蘋果，給人一種思想就不僅是一種思想”那樣，讓他們減少對(duì)寫話的“畏懼”心理。

　　蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是老師，而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合者的那種教師。” 教師如果蹲下身，與學(xué)生站在同一線上教學(xué)寫話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來“寫話”并不復(fù)雜，并不神秘!

　　人教版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

　　3.感知?jiǎng)游锏钠婷?，能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。

　　4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。

　　3.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎?有什么不同。

　　全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。

　　4. 組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。

　　5.拓展。

　　◎游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

　　如：生1：吃飯啦!

　　生2：吃飯啦?

　　◎進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。 下雨天，留客天，留我不留?

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日積月累

　　1.讀讀認(rèn)認(rèn)

　　(1)現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

　　(2)小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　　(3)小組匯報(bào)

　　(4)游戲鞏固生字。

　　2.我會(huì)連

　?、偕x一讀，連一連。

　　②交流

　?、弁卣咕毩?xí)

　　打開( ) 茂密的( )( )的烏云

　　辨別( ) 滿天的( )( )的空氣

　　尋找( ) 清新的( )( )的枝葉

　　3. 讀讀背背

　　(1)自讀節(jié)氣歌。

　　(2)說說自己已知道的節(jié)氣。

　　(3)再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。

　　(4)對(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

　　(5)看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?/p>

　　(1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　　(2)播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

　　(3)交流看后的體會(huì)。

　　二、交流互動(dòng)。

　　(1)我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

　　(2)你知道的有哪些動(dòng)物?你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性?

　　同桌互說，全班交流。

　　三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)。

　　(1) 當(dāng)解說員。

　　選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　如：我是小白兔，非?？蓯邸⒒顫?。„„

　　(2)派代表全班交流，大家補(bǔ)充

　　四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。

　　學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。

　　五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改。

　　第二課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

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　　1.生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物。。。。。。

　　2.生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

　　3.全班交流。

　　二、寬帶網(wǎng)，

　　拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　　1.閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

　　2.在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

　　3.號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。