人教版語文二年級上冊第9課歡慶詞語盤點
人教版語文二年級上冊第9課歡慶詞語盤點
人教版語文二年級上冊第9課《歡慶》描寫從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級上冊第9課《歡慶》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級上冊第9課《歡慶》詞語盤點
【歡慶】
〖理解〗
快樂地慶祝。
〖搭配〗
歡慶勝利，歡慶大會。
〖例句〗
當(dāng)隧道打通時，工人們高聲呼喊，歡慶勝利。
【獻上】
〖理解〗
把東西等恭敬地送給集體或尊敬的人。
〖搭配〗
獻上鮮花，獻上哈達。
〖例句〗
少年兒童向外國元首獻上鮮花。
【金黃】
〖理解〗
黃而微紅略像金子的顏色。
〖例句〗
風(fēng)一吹，金黃的麥浪翻滾著奔向遠方。
【旗幟】
〖理解〗
?、倨熳?。②比喻榜樣或模范。③比喻有代表性或號召力的某種思想或政治力量等。
〖搭配〗
旗幟鮮明，旗幟鮮艷;高舉旗幟，掛起旗幟。
〖例句〗
?、傥孱伭钠鞄秒S風(fēng)飄揚。②他在干部中樹立起一面清政廉潔的旗幟。③我們要高舉愛國主義的偉大旗幟。
【美好】
〖理解〗
好(多用于生活、前途、愿望等抽象事物)。
〖搭配〗
生活美好，前途美好;美好的思想，美好的印象;美好的人生，美好的日子;美好的春光，美好的夜晚。
〖例句〗
?、賸寢尳o我講了一個美好動人的故事。②我們的生活多美好。
人教版語文二年級上冊第9課《歡慶》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、識字：
本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過程中進一步認讀。注意“慶”是后鼻音，“幟”是翹舌音，“奏”是平舌音，“曲”在課文中讀第三聲。在充分認讀之后，可結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習(xí)鞏固認讀，給生字組詞。
本課要求認識的字中，有五個要求會寫，可以通過寫字來鞏固認字。
2、寫字：
書寫前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，如，“潔”字右上是“士”不是“土”;“祖”字是示字旁，不是衣字旁;“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
要寫的字有六個左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬?？芍攸c指導(dǎo)下面幾個字。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致──左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導(dǎo)。
二、朗讀感悟
這首小詩，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準備。
朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
教學(xué)時，教師最好能進行示范朗讀，用自己的聲音讓學(xué)生感受詩歌的思想感情?？勺寣W(xué)生反復(fù)自讀詩歌，體會詩歌的感情。讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進行評議。
三、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
人教版語文二年級上冊第9課《歡慶》課文
田野獻上金黃的果實，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日
祖國媽媽的生日。
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