滬教版高中語文第三冊《密室的生活》教案
《密室的生活》是高中語文第三冊滬教版教材中的文章，下面是學習啦小編給大家?guī)淼臏贪娓咧姓Z文第三冊《密室的生活》教案，希望對你有幫助。
高中語文《密室的生活》教案
教學目標：
通過品讀作者摘引的日記選段體會安妮用生命記錄的情感與思考。
通過圈畫、朗讀、品味關鍵詞來感受理解安妮的精神世界，認識《安妮的日記》的經(jīng)典價值;豐富對愛、恨、生、死等人類重要情感的感受。
教學難點：
感受二戰(zhàn)中被迫害少女的“靈魂之聲”。
理解《安妮的日記》作為經(jīng)典之作的“雙重意義”。
教學過程：
一、對邁耶萊文作簡要介紹：
邁耶•萊文(1905~1981),美國作家，創(chuàng)作關于猶太民族和以色列的小說。代表作《非法移民》。邁耶•萊文一九零五年生于芝加哥，當過新聞記者、演員、攝影師，是一個小說家。他寫了許多反映猶太人生活的短篇小說。
二、
1.全班同學帶著問題(《安妮的日記》究竟是一本什么樣的書?)默讀全文。
2.請同學試著根據(jù)文中所提及的《安妮的日記》概括出其主要內容。
3.對《安妮的日記》做簡要介紹。
安妮·弗蘭克(Anne Frank)是德籍猶太人。她留下來的日記使她名聞遐邇。16歲死于貝爾根─貝爾森集中營，她的日記成為二次大戰(zhàn)期間納粹消滅猶太人的最佳見證，日記中展現(xiàn)了驚人的勇氣與毅力。
安妮出生于德國的法蘭克福，是奧托法蘭克(Otto Frank)一家的小女兒，家中還有母親艾迪斯(Eddis Frank)姐姐瑪格特(Margot Frank)。由于當時納粹德國排斥猶太人風氣日盛。父親奧托便放棄于德國的事業(yè)而將家庭移至荷蘭阿姆斯特丹。一家過著較為平順的生活;但是1940年5 月后，荷蘭為德國攻占之后，荷蘭的新統(tǒng)治者英夸特也將排猶法律于荷蘭執(zhí)行，1941年夏天安妮姐妹也因此轉入猶太人學校就讀。這段期間安妮開始寫日記。
但是在1944年8月4日，安妮一家由于有人密告的原因而被德國警察逮捕。數(shù)日后所有人被轉送到荷蘭的威斯第包克集中營，一個月后隱秘之家的八個人被轉送到奧斯威辛集中營。之后，安妮與姐姐又被轉送到貝爾根─貝爾森集中營，1945年3月姐妹都因傷寒死于營中，距離貝爾根─貝爾森集中營被英軍解放不到兩個月的時間。而其他隱密之家的成員除奧托之外，都死于集中營之中。
安妮的日記由于公司女職員的保存而留了下來，之后公司的女職員又轉交給生存下來的奧圖·弗蘭克，1947年安妮的日記便出版，成為珍貴的第一手資料。
三、觀看有關二戰(zhàn)時猶太人受到迫害的圖片。
四、提出問題：
1、作者說《安妮的日記》不能“硬邦邦”地貼上“經(jīng)典”的標簽，如何理解“硬邦邦”和“貼”的含義?
答案預設：與傳統(tǒng)經(jīng)典名著相比，《安妮日記》更親切，文中語句：“似乎這個少女就窩在旁邊的沙發(fā)上”。
2聯(lián)系全文，談談作者評《安妮的日記》為經(jīng)典的原因。
答案預設：內容“真”，“書中并沒有故意賺取人熱淚得到猶太人故事，沒有矯揉造作的驚悚情節(jié)”，而是“洋溢著快樂，愛情和新發(fā)現(xiàn)”。
感情“善”，“仍相信人們在內心深處是善良的”，“我想一切都會恢復正常，殘酷也將告終，和平與寧靜將重新回到我們身邊”。
架構“實”，“她的日記不斷在成長，有架構結實的小說的張力”，“這出小女孩成長的鮮活心理劇，摻雜著團體的外在危險，使她的日記從多數(shù)平面的日記中脫穎而出”。
五、賞析《安妮的日記》選段。
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