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      2017二本征集志愿填報(bào)技巧

      時(shí)間: 鳳婷983 分享

      2017二本征集志愿填報(bào)技巧

        對(duì)于未完成招生計(jì)劃的院校,省級(jí)招辦采取向社會(huì)公布學(xué)校招生計(jì)劃余額,重新征集考生志愿。那么考生在進(jìn)行二本征集志愿填報(bào)時(shí),要掌握填報(bào)技巧。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)二本征集志愿填報(bào)技巧,希望對(duì)你有幫助。

        二本征集志愿填報(bào)技巧

        一、了解招生范圍

        (一)凡高考文化成績(jī)達(dá)到相應(yīng)學(xué)校備檔分?jǐn)?shù)線、且當(dāng)前未被錄取的考生,可補(bǔ)報(bào)征集志愿的本科二批院校;本科二批余額較大及較高收費(fèi)專(zhuān)業(yè)的院校降20分備檔,余額較小的院校降10分備檔。

        (二)凡高考成績(jī)達(dá)到相應(yīng)院校預(yù)科備檔分?jǐn)?shù)線、且當(dāng)前未被錄取的少數(shù)民族考生,可補(bǔ)報(bào)征集志愿的相應(yīng)院校預(yù)科班志愿;預(yù)科班按本科二批分?jǐn)?shù)線降80分備檔(文科403分,理科396分);凡符合邊防軍人子女預(yù)科班資格、且當(dāng)前未被錄取的考生,可補(bǔ)報(bào)征集志愿的相應(yīng)院校預(yù)科班志愿;邊防軍人子女預(yù)科班按本科二批分?jǐn)?shù)線降80分備檔(文科403分,理科396分)。

        (三)體育類(lèi)高職高專(zhuān)文化分?jǐn)?shù)線下降20分備檔(文科180分,理科180分),專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線不變(65分)。文化及專(zhuān)業(yè)成績(jī)達(dá)到備檔線要求、且當(dāng)前未被錄取的考生,可補(bǔ)報(bào)征集志愿的相應(yīng)院校志愿。

        (四)貧困地區(qū)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃本科批再次征集志愿,具有文件規(guī)定的貧困地區(qū)符合報(bào)考該專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃資格,目前未被任何院校錄取的普通類(lèi)考生,均可補(bǔ)報(bào)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的院校志愿。

        二、謹(jǐn)慎選專(zhuān)業(yè)

        征集志愿一般為平行志愿且表上均不設(shè)專(zhuān)業(yè)志愿,填報(bào)了征集志愿就表明考生愿意服從院校的專(zhuān)業(yè)安排,有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)傾向的考生最好慎重考慮是否填報(bào)征集志愿。.考生要謹(jǐn)慎選擇,如考慮所報(bào)院校剩余的專(zhuān)業(yè)自己能否接受,一旦被錄取就不能退檔調(diào)換。

        三、參考學(xué)校的投檔線

        由于二本征集志愿計(jì)劃都是缺額的二本學(xué)校,填報(bào)征集志愿的大部分也都是落榜考生,這里面可能還會(huì)有大量的高分考生存在,你只能參考學(xué)校的投檔線填報(bào),并按照直觀上的觀察來(lái)決定填報(bào)哪個(gè)學(xué)校。

        二本征集志愿是平行志愿,設(shè)A、B、C、D、E、F、G共8個(gè)院校志愿,每所學(xué)校設(shè)2個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿及專(zhuān)業(yè)服從志愿。

        在填報(bào)的時(shí)候,仍然要注意填報(bào)的順序,盡量選擇一些省外學(xué)校,地域較偏僻學(xué)校,專(zhuān)業(yè)較冷門(mén)的填報(bào),可以增加錄取幾率。

        高考平行志愿填報(bào)技巧

        第一,同一批次的志愿填報(bào)要有梯度。

        比如有A、B、C、D四個(gè)志愿,你的成績(jī)?yōu)閄,該批次最低分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)大約為Y,要遵循A〉X,B≈X,C〈X,D≈Y的原則。

        第二,“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”之外,仍然要注意“遵循志愿”原則。

        比如同批次的A、B、C、D四個(gè)志愿,仍然要注意志愿的自然順序,要以A〉B〉C〉D的方式依序填寫(xiě)。雖然是“平行志愿”,但是仍然在具體錄取的時(shí)候,會(huì)依序檢索學(xué)生的志愿,如果分?jǐn)?shù)較高的志愿在分?jǐn)?shù)較低的志愿填報(bào)之后,則較高的志愿填報(bào)無(wú)效。

        第三,基本應(yīng)遵循“服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”的原則。

        考生如果確認(rèn)“服從調(diào)劑”,一方面可增加錄取的機(jī)會(huì);另一方面極可能調(diào)劑錄取的學(xué)校和專(zhuān)業(yè),不是你愿意就讀的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。因此,考生既要充分重視,又要慎重對(duì)待。

        第四,要注意學(xué)校的投檔比例與錄取要求。

        傾向于選擇錄取與投檔比例接近的學(xué)校,會(huì)更容易被錄取。比如不同學(xué)校會(huì)有100%—110%之間的錄取和投檔比率,當(dāng)然100%的比率更容易獲得錄取,而110%的比率在10人中將會(huì)有1人被發(fā)到征求志愿檔里。對(duì)于一些大學(xué)的某些特殊學(xué)科,會(huì)有單科成績(jī)或者身體條件的限制,要注意相關(guān)信息。

        高考志愿填報(bào)技巧

        要重視抓早,不要輕視趕晚

        很多家長(zhǎng)考生認(rèn)為,高考志愿填報(bào)幾天就能搞定。情況真的是這樣嗎?以本科為例,考生一般需要填報(bào)一本、二本、三本,每一批次至少要考慮5所院校,加上留有一定的備選學(xué)校,這樣就可能達(dá)到15-20所。

        考生及家長(zhǎng)需要對(duì)這些高校有個(gè)大致的了解,需要把各個(gè)高校的招生簡(jiǎn)章的內(nèi)容加以解讀,吃透、讀懂、弄通,需要掌握這些學(xué)校前幾年的最低錄取分?jǐn)?shù)線(簡(jiǎn)稱(chēng)校線),并測(cè)算出當(dāng)年大致的校線,等等。

        高考志愿要做到填得好、報(bào)得巧,沒(méi)有幾個(gè)月的時(shí)間是拿不下來(lái)的。因此,希望家長(zhǎng)和考生一定要重視高考志愿填報(bào),早作準(zhǔn)備,不要等到考試完了以后再抓,那樣很可能就來(lái)不及了。

        要分清主次,不要包辦代替

        許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子涉世未深,而自己經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)于高考志愿填報(bào)也當(dāng)仁不讓?zhuān)鋵?shí)這是很不合適的。

        首先,考生大多十七八歲,他們的人生觀、世界觀正在逐步形成,他們對(duì)社會(huì),尤其是對(duì)自己想上什么學(xué)校及專(zhuān)業(yè),有一定的認(rèn)識(shí)。

        其次,高考志愿填報(bào)的目的是上大學(xué)——讀書(shū)。而這個(gè)書(shū)是由考生去讀,如果他不認(rèn)可、不感興趣,是不利于他學(xué)有所成的。

        所以在志愿填報(bào)這個(gè)事關(guān)孩子理想與前途的事情上,應(yīng)該以考生為主,家長(zhǎng)只起參謀、輔助的作用,絕不能越位,更不可包辦代替。

        要有理有據(jù),不要憑想當(dāng)然

        高考志愿填報(bào)是關(guān)系考生命運(yùn)和前途的終身大事,可現(xiàn)實(shí)中還有些考生及家長(zhǎng)跟著感覺(jué)走,僅憑想當(dāng)然、靠道聽(tīng)途說(shuō)就完成了志愿填報(bào)。

        那應(yīng)該怎樣選擇學(xué)校呢?

        首先,要了解學(xué)校的“前世今生”,全面客觀地了解學(xué)校各方面的情況。

        其次,要從學(xué)校的內(nèi)涵上去識(shí)別大學(xué)。如學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展過(guò)程,是屬于本科一批還是本科二批招生?是否屬于“985工程”、“211工程”院校?學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、特色專(zhuān)業(yè)和課程有哪些?是否有重點(diǎn)學(xué)科?師資力量如何?總體就業(yè)率怎樣?保送研究生或考研錄取的比例如何?文理科的均衡情況怎樣?等等。

        因?yàn)槲睦砭饪梢允箤W(xué)生具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),全面發(fā)展,重點(diǎn)學(xué)科是職能部門(mén)對(duì)學(xué)科的認(rèn)可度,院士、長(zhǎng)江學(xué)者、教授的水平和數(shù)量是大學(xué)整體實(shí)力的重要指標(biāo),就業(yè)率高、就業(yè)層次和就業(yè)地域這些將直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的去向。


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