2018年全國新課標高考生物考試大綱
2018年全國新課標高考生物考試大綱
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全國新課標高考生物考試大綱
?、?考試性質
普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，髙考應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當的難度。
Ⅱ.考試內容
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中生物課程標準(實驗)》，將課程標準的必修及部分選修內容，確定為高考理工類生物學科的考試內容。
生物學科命題要重視對考生科學素養(yǎng)的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現進行測量;要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協調發(fā)展。
2016年高考生物考試的能力要求
1.理解能力
(1)能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。
(2)能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。
(3)能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。
2.實驗與探究能力
(1)能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。
(2)具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。
(3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。
(4)能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。
3.獲取信息的能力
(1)能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。
(2)關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。
4.綜合運用能力
理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。
高考生物考試大綱范圍與要求
生物學科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程標準必修模塊的范圍內，選考部分在新課程標準選修模塊1(生物技術實踐)和選修模塊3(現代生物科技專題)的范圍內。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的選考內容中選擇。
生物學科的考試內容以知識內容表的形式呈現。知識內容要求掌握的程度，在知識內容表中用I和Ⅱ標出;實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。I和Ⅱ的含義如下：
I：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。
?、颍豪斫馑兄R和其他相關知識之間的聯系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
全國新課標高考生物考試大綱：生物知識內容表(一)
必考部分
| 知識內容 | 要求 |
| 1-1細胞的分子組成 | |
| (1)蛋白質、核酸的結構和功能 | Ⅱ |
| C2)糖類、脂質的種類和作用 | Ⅱ |
| (3)水和無機鹽的作用 | I |
| 1-2細胞的結構 | |
| (1)細胞學說的建立過程 | I |
| (2)多種多樣的細胞 | Ⅱ |
| (3)細胞膜系統的結構和功能 | Ⅱ |
| (4)主要細胞器的結構和功能 | Ⅱ |
| (5)細胞核的結構和功能 | Ⅱ |
| 1-3細胞的代謝 | |
| (1)物質出入細胞的方式 | Ⅱ |
| (2)酶在代謝中的作用 | Ⅱ |
| (3)ATP在能量代謝中的作用 | Ⅱ |
| (4)光合作用的基本過程 | Ⅱ |
| (5)影響光合作用速率的環(huán)境因素 | Ⅱ |
| (6)細胞呼吸 | Ⅱ |
| 1-4細胞的增殖 | |
| (1)細胞的生長和增殖的周期性 | I |
| (2)細胞的無絲分裂 | I |
| (3)細胞的有絲分裂 | Ⅱ |
| 1-5細胞的分化、衰老和凋亡 | |
| (1)細胞的分化 | Ⅱ |
| (2)細胞的全能性 | Ⅱ |
| (3)細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關系 | Ⅱ |
| (4)癌細胞的主要特征及防治 | Ⅱ |
| 2-1遺傳的細胞基礎 | |
| (1)細胞的減數分裂 | Ⅱ |
| (2)動物配子的形成過程 | Ⅱ |
| (3)動物的受精過程 | Ⅱ |
| 2-2遺傳的分子基礎 | |
| (1)人類對遺傳物質的探索過程 | Ⅱ |
| (2)DNA分子結構的主要特點 | Ⅱ |
| (3)基因的概念 | Ⅱ |
| (4)DNA分子的復制 | Ⅱ |
| (5)遺傳信息的轉錄和翻譯 | Ⅱ |
| 2-3遺傳的基本規(guī)律 | |
| (1)孟德爾遺傳實驗的科學方法 | Ⅱ |
| (2)基因的分離定律和自由組合定律 | Ⅱ |
| (3)基因與性狀的關系 | Ⅱ |
| (4)伴性遺傳 | Ⅱ |
| 2-4生物的變異 | |
| (1)基因重組及其意義 | Ⅱ |
| (2)基因突變的特征和原因 | Ⅱ |
| (3)染色體結構變異和數目變異 | I |
| (4)生物變異在育種上的應用 | Ⅱ |
| (5)轉基因食品的安全 | I |
| 2-5人類遺傳病 | |
| (1)人類遺傳病的類型 | I |
| (2)人類遺傳病的監(jiān)測和預防 | I |
| (3)人類基因組計劃及意義 | I |
| 2-6生物的進化 | |
| (1)現代生物進化理論的主要內容 | Ⅱ |
| (2)生物進化與生物多樣性的形成 | Ⅱ |
| 3-1植物的激素調節(jié) | |
| (1)植物生長素的發(fā)現和作用 | Ⅱ |
| (2)其他植物激素 | Ⅱ |
| (3)植物激素的應用 | Ⅱ |
| 3-2動物生命活動的調節(jié) | |
| (1)人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程 | Ⅱ |
| (2)神經沖動的產生和傳導 | Ⅱ |
| (3)人腦的高級功能 | I |
| (4)脊椎動物激素的調節(jié) | Ⅱ |
| (5)脊椎動物激素在生產中的應用 | Ⅱ |
| 3-3人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) | |
| (1)穩(wěn)態(tài)的生理意義 | Ⅱ |
| (2)神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 | Ⅱ |
| (3)體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)和血糖調節(jié) | Ⅱ |
| (4)人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 | Ⅱ |
| (5)艾滋病的流行和預防 | I |
| 3-4種群和群落 | |
| (1)種群的特征 | I |
| (2)種群的數量變化 | Ⅱ |
| (3)群落的結構特征 | I |
| (4)群落的演替 | I |
| 3-5生態(tài)系統 | |
| (1)生態(tài)系統的結構 | I |
| (2)生態(tài)系統中物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應用 | Ⅱ |
| (3)生態(tài)系統中的信息傳遞 | Ⅱ |
| (4)生態(tài)系統的穩(wěn)定性 | Ⅱ |
| 3-6生態(tài)環(huán)境的保護 | |
| (1)人口增長對環(huán)境的影響 | Ⅱ |
| (2)全球性的環(huán)境問題 | I |
| (3)生物多樣性保護的意義和措施 | I |
| 實驗 | 要求 |
| 4-1分子與細胞 | |
| (1)觀察DNA、RNA在細胞中的分布 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實驗與探究能力 |
| (2)檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質 | |
| (3)用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 | |
| (4)觀察線粒體和葉綠體 | |
| (5)通過模擬實驗探究膜的透性 | |
| (6)觀察植物細胞的質壁分離和復原 | |
| (7)探究影響酶活性的因素 | |
| (8)葉綠體色素的提取和分離 | |
| (9)探究酵母菌的呼吸方式 | |
| (10)觀察細胞的有絲分裂 | |
| (11)模擬探究細胞表面積與體積的關系 | |
| 4-2遺傳與進化 | |
| (1)觀察細胞的減數分裂 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實驗與探究能力 |
| (2) 低溫誘導染色體加倍 | |
| (3) 調查常見的人類遺傳病 | |
| 4-3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 | |
| (1) 探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實驗與探究能力 |
| (2) 模擬尿糖的檢測 | |
| (3) 探究培養(yǎng)液中酵母菌數量的動態(tài)變化 | |
| (4) 土壤中動物類群豐富度的研究 | |
| (5) 探究水族箱（或魚缸）中群落的演替 | |
全國新課標高考生物考試大綱：生物知識內容表(二)
選考部分
| 生物技術實踐 | |
| 實驗 | 要求 |
| 5-1微生物的利用 | |
| (1) 微生物的分離和培養(yǎng) | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實驗與探究能力 |
| (2) 某種微生物數量的測定 | |
| (3) 培養(yǎng)基對微生物的選擇作用 | |
| (4) 利用微生物發(fā)酵來生產特定的產物以及微生物在其他方面的應用 | |
| 5-2酶的應用 | |
| (1) 酶的存在與簡單制作方法 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實驗與探究能力 |
| (2) 酶活力測定的一般原理和方法 | |
| (3) 酶在食品制造和洗滌等方面的應用 | |
| (4) 制備和應用固相化酶 | |
| 5-3生物技術在食品加工及其他方面的應用 | |
| (1) 從生物材料中提取某些特定的成分 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實驗與探究能力 |
| (2) 運用發(fā)酵加工食品的基本方法 | |
| (3) 測定食品加工中可能產生的有害物質 | |
| (4) 植物的組織培養(yǎng) | |
| (5) 蛋白質的提取和分離 | |
| (6) PCR技術的基本操作和應用 | |
| 現代生物科技專題 | |
| 知識內容 | 要求 |
| 6-1基因工程 | |
| 基因工程的誕生 | I |
| 基因工程的原理及技術 | Ⅱ |
| 基因工程的應用 | Ⅱ |
| 蛋白質工程 | I |
| 6-2克隆技術 | |
| 植物的組織培養(yǎng) | Ⅱ |
| 動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆 | I |
| 細胞融合與單克隆抗體 | Ⅱ |
| 6-3胚胎工程 | |
| 動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎 | I |
| 胚胎干細胞的移植 | I |
| 胚胎工程的應用 | Ⅱ |
| 6-4生物技術的安全性和倫理問題 | |
| 轉基因生物的安全性 | I |
| 生物武器對人類的威脅 | I |
| 生物技術中的倫理問題 | I |
| 6-5生態(tài)工程 | |
| (1)簡述生態(tài)工程的原理 | Ⅱ |
| (2)生態(tài)工程的實例 | I |
| 實驗 | 要求 |
| 7-1基因工程 | |
| DNA的粗提取與鑒定 | 掌握程度參考本考試大綱中的：1.考試的能力要求；2.實驗與探究能力 |
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