高中生物競賽知識點
高中生物競賽知識點
在高中生物的學(xué)習(xí)中，掌握知識點很重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩锔傎愔R點，希望對你有幫助。
高中生物競賽知識點(一)
放線菌
1.結(jié)構(gòu)——單細胞的原核生物
菌絲，
2.繁殖，用孢子進行無性生殖，可遺傳變異來源只有基因突變，不遵循遺傳的三大定律。
3.代謝類型，基內(nèi)菌絲說明異養(yǎng)，氣生菌絲說是需氧。
病毒
1.病毒的結(jié)構(gòu)
核酸，DNA或RNA，控制著病毒的一切性狀，最終決定抗原的特異性。
衣殼，由衣殼粒組成，蛋白質(zhì)成分，直接決定抗原特異性。
囊膜，蛋白質(zhì)、多糖和脂類構(gòu)成，生有刺突。
2.病毒的增殖
吸附
注入，注入核酸，衣殼則保留在宿主細胞的外面。證明核酸是病毒的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是。而保留在細胞外側(cè)的衣殼，也成為效應(yīng)T識別。
合成，合成病毒的DNA和蛋白質(zhì)，所需條件有模板、原料、酶和ATP。其中的模板源自于病毒的核酸，其余均來自于宿主細胞，所以，病毒只能在宿主細胞內(nèi)才能進行新陳代謝，完成增殖。同位素標記病毒，應(yīng)先標記宿主細胞后，才能標記病毒。
高中生物競賽知識點(二)
1.細胞不能無限長大的原因：相對表面積影響物質(zhì)運輸?shù)哪芰?細胞核的控制能力是有限的。
2.實驗：細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系。理解此實驗的目的、原理、實驗結(jié)果分析等。
3.細胞增殖的意義、方式。
4.細胞周期。①概念②理解分裂間期與分裂期的時間長短及主要變化③細胞周期的判斷
5.有絲分裂：
?、匍g期的主要變化及意義(完成染色體的復(fù)制，結(jié)果染色體數(shù)目沒有加倍，而是形成染色單體)
?、谇捌谥衅诤笃谀┢诘闹饕兓?略)。
?、廴旧w的主要變化：間期復(fù)制形成單體，前期染色體出現(xiàn)，中期排赤道板，后期著絲點分裂，染色單體分開染色體數(shù)目加倍;末期染色體解旋形成染色質(zhì)。
?、苋旧w的特點：染色體上沒有單體時，染色體：DNA：單體=1：1：0;染色體上有單體時，染色體：DNA：單體=1：2：2
?、萑旧珕误w的變化：形成于間期復(fù)制，出現(xiàn)于前期，消失于后期著絲點分裂，后期和末期沒有染色單體。
?、轉(zhuǎn)NA的變化：間期復(fù)制含量加倍，末期隨細胞分裂而減半。
?、呷旧w和DNA含量變化曲線：要會分析變化原因及區(qū)別(染色體加倍于后期著絲點分裂、DNA加倍于間期DNA復(fù)制);特點(有絲分裂過程中染色體的數(shù)目只有后期數(shù)目是加倍的，其余各期都與體細胞數(shù)相同;DNA在前期、中期、后期的含量都為體細胞的2倍)
?、鄤?、植物有絲分裂的異同(紡綞體形成方式不同;細胞質(zhì)分裂方式不同)與其結(jié)構(gòu)的區(qū)別有關(guān)(動物細胞有中心體無細胞壁)。
?、嶙R圖。判斷動物細胞(可依據(jù)中心體或細胞質(zhì)分裂方式);判斷所處時期;數(shù)色體、DNA及染色單體的數(shù)目。
高中生物競賽知識點(三)
1.《比較過氧化氫在不同條件下的分解》實驗。①學(xué)生要理解實驗的原理及設(shè)計思路，知道在探究實驗時要：遵循對照原則和單一變量原則;控制自變量，觀察因變量的變化;設(shè)置對照組重復(fù)實驗。②理解酶可以使一些化學(xué)反應(yīng)在常溫常壓下高效地進行。
2.酶的作用。降低活化能，使細胞代謝在溫和條件下快速地進行。
3.酶的本質(zhì)。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。
4.酶的概念?；罴毎a(chǎn)生。。。
5.酶的專一性。本知識點可用多種的例子考查;另外學(xué)生要會自己設(shè)計實驗來證明。
6.酶的作用條件。①學(xué)生會設(shè)計實驗②要會分析溫度和PH值變化曲線③胃蛋白酶的最適PH值2④酶的永久失活
7.ATP的結(jié)構(gòu)簡式。寫法;高能磷酸鍵的特點及個數(shù);磷酸基團的個數(shù)
8.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。反應(yīng)式寫法;能量的來源及去向;意義。
9.《探究酵母菌細胞呼吸的方式》。了解實驗的設(shè)計及變量的控制;記住二氧化碳、酒精的檢測方法。
10.有氧呼吸。①主要場所(線粒體)及與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(嵴、酶)。②過程(圖解)：三個階段的場所、物質(zhì)的變化和能量的釋放，要求學(xué)生要熟寫有氧呼吸圖解。③理解有氧呼吸是徹底的氧化分解成二氧化碳和水，釋放出大量的能量。④反應(yīng)式：熟寫反應(yīng)式;理解反應(yīng)式中各種物質(zhì)變化的階段，元素的去向和來源，知道氧氣的氧全部形成了水;會利用反應(yīng)式進行簡單的計算(反應(yīng)物中的氧氣與生成物中的二氧化碳的量相等)
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