高中物理在高中理科試卷中占有很高的分值比例，學(xué)生需要掌握學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)物理，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧形锢韺W(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助。

　　高中物理學(xué)習(xí)方法

　　課內(nèi)學(xué)習(xí)主要是針對書本上的概念而言，這些是物理大廈的基石，應(yīng)牢牢地掌握，可以用一本筆記本抄錄，但切記不要死記硬背，理解記憶是學(xué)理科的法寶，效率比機(jī)械記憶高百倍。勤于思考，理清各基本概念之間的關(guān)系將有助于記憶，同時(shí)學(xué)會聯(lián)想思維，把基本知識與日常生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。曾經(jīng)與同學(xué)討論過一個(gè)問題：用拇指與食指夾住一本書的邊緣部分，顯然書的重心可以不在夾點(diǎn)的正下方，這就違背了物理規(guī)律，因?yàn)橹亓貞?yīng)該使書的重心下移。這個(gè)問題使人感到迷惑，但只要根底扎實(shí)，考慮支點(diǎn)的定義，就不難發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)中的支點(diǎn)是一種理想模型，是個(gè)點(diǎn)。而手指夾書的所肯“夾點(diǎn)”卻是一個(gè)面，問題迎刃而解?？梢姸嗨伎歼@類問題對基本功的鞏固效果很顯著。

　　做題是課內(nèi)學(xué)習(xí)不可少的另一個(gè)重要組成部分。選擇題目實(shí)際上比埋首題海更重要。當(dāng)前各書店的參考資料常使人無所似從，無從選擇。但分一下類，不外乎三種：一類是知識歸納加補(bǔ)充題，另一類是題海型還有一類是模擬試卷，多取其一為上策。用分為振。第一類適用于高一高二的學(xué)習(xí)過程，每學(xué)完新的內(nèi)容便可同步地練習(xí)，另有不錯的知識整理，可及時(shí)加深印象。第二類則是高三學(xué)生必不可少的，題海戰(zhàn)術(shù)有眾多弊端，所以請學(xué)會去其糟粕，取其精華。這場題海戰(zhàn)宜早打，以高三寒假為最佳，開學(xué)后便可以與他人切磋戰(zhàn)術(shù)，共同提高。第三類書的運(yùn)用放在寒假后，定期如一周兩次地做試卷，必須持之以恒，既不必一日數(shù)張，也不可間斷。做模擬卷應(yīng)選擇適當(dāng)時(shí)間，獨(dú)自一人，為自己營造一個(gè)考場氛圍。

　　做題后，經(jīng)常與同學(xué)、老師討論切磋，把答錯之處列出，加以歸納，弄清錯誤的原因。到了高考前夕，累積成一本，翻閱著，當(dāng)你看到這些“塹”，便能感到自己長了許多“智”。最終該達(dá)到的境界就是把做題變成條件反射，對各種類型的題目了然于腦，見題而知意，思路自然形成。

　　閱讀課外的物理書籍是學(xué)好物理的另一個(gè)非常重要的法寶。從小我就讀過《趣味物理100題》之類的書，被其深深吸引，進(jìn)了中學(xué)就學(xué)會主動尋找書來讀，主要是物理類的科普讀物。像別萊利曼著的《趣味物理學(xué)》，霍金的《時(shí)間簡史》等等?！度の段锢韺W(xué)》中所描繪的引人入勝的物理世界定會使你大開眼界，而《時(shí)間簡史》則介紹了當(dāng)今最前沿的物理科技，恐怕只有用心才可能讀懂這本書。讀書帶來的不僅是知識，還有嶄新的思維方式。我的一位同學(xué)就曾經(jīng)提出過一個(gè)問題：“我們知道，電荷的定向流動形成電流，其周圍將產(chǎn)生磁場而對場中磁體產(chǎn)生力的作用。然而電荷的運(yùn)動是相對一個(gè)參考系而言的，但磁力卻是絕對的，這之間的矛盾將如何解決呢?”這場討論最終并無結(jié)果，可是我們這些愛好者在討論過程中無疑鞏固了電磁學(xué)、力學(xué)、運(yùn)動學(xué)的眾多概念，收獲著實(shí)不小。

　　學(xué)好高中物理的步驟

　　1.預(yù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒有時(shí)間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程)將知識預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。

　　我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　2.上課

　　上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：

　　(1)主動聽課。

　　有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

　　(2)注意課堂要點(diǎn)。

　　要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。

　　上課時(shí)，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽講?？傊覀円龅?ldquo;會聽”，能“聽出門道”。

　　(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系

　　有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時(shí)注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

　　那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等?？傊?，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。

　　有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時(shí)間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　3.復(fù)習(xí)

　　有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

　　復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。

　　另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

　　4.作業(yè)

　　在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題。

　　明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時(shí)，一方面應(yīng)該認(rèn)真對待，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運(yùn)用的，注意對知識進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

　　高中物理實(shí)驗(yàn)題的做題技巧

　　(1)實(shí)驗(yàn)題一般采用填空題或作圖題的形式出現(xiàn)。作為填空題，數(shù)值、單位、方向或正負(fù)號都應(yīng)填全面;作為作圖題：①對函數(shù)圖像應(yīng)注明縱、橫軸表示的物理量、單位、標(biāo)度及坐標(biāo)原點(diǎn)。②對電學(xué)實(shí)物圖，則電表量程、正負(fù)極性，電流表內(nèi)、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應(yīng)考慮周全。③對光路圖不能漏箭頭，要正確使用虛、實(shí)線，各種儀器、儀表的讀數(shù)一定要注意有效數(shù)字和單位;實(shí)物連接圖一定要先畫出電路圖(儀器位置要對應(yīng));各種作圖及連線要先用鉛筆(有利于修改),最后用黑色簽字筆涂黑。

　　(2)常規(guī)實(shí)驗(yàn)題：主要考查課本實(shí)驗(yàn)，幾年來考查比較多的是試驗(yàn)器材、原理、步驟、讀數(shù)、注意問題、數(shù)據(jù)處理和誤差分析，解答常規(guī)實(shí)驗(yàn)題時(shí)，這種題目考得比較細(xì)，要在細(xì)、實(shí)、全上下足功夫。

　　(3)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)重在考查實(shí)驗(yàn)的原理。要求同學(xué)們能審清題意，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?應(yīng)用遷移能力，聯(lián)想相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理。一定要強(qiáng)調(diào)四性(科學(xué)性、安全性、準(zhǔn)確性、簡便性)，如在設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要把安全性放在第一位，同時(shí)還要盡可能減小實(shí)驗(yàn)的誤差，避免出現(xiàn)大量程測量小數(shù)值的情況。