2017高一語文詩(shī)詞鑒賞專題訓(xùn)練題及答案
2017高一語文詩(shī)詞鑒賞專題訓(xùn)練題及答案
詩(shī)詞鑒賞是高中語文必考的重要內(nèi)容，對(duì)高一語文詩(shī)詞鑒賞的復(fù)習(xí)是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高一語文詩(shī)詞鑒賞專題訓(xùn)練題，希望對(duì)大家有所幫助!
高一語文詩(shī)詞鑒賞專題練習(xí)
一、詩(shī)詞鑒賞的常見類型：
(一)手法技巧題
1.提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?
2.提問變體：
(1)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。
(2)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
3.方法點(diǎn)撥：
(1)表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，
(2)必須熟悉一些常用的表現(xiàn)手法
4.表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
A抒情方法：直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情。
間接抒情的主要手段有借景(物)抒情，托物言志(象征) ，融情于景、寓情于理 、寓情于事、懷古傷今和即事感懷等。
B描寫手法： 襯托、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、渲染 、視角變化(遠(yuǎn)近、高低等)、比興、白描;各種修辭手法……
C修辭手法：比喻、比擬、排比、對(duì)比、設(shè)問、反問、夸張、反復(fù)、借代、反語、對(duì)偶、典故、比興…
D其它：聯(lián)想、想象、夾敘夾議(敘議結(jié)合)等
5. 答題步驟：
第一步準(zhǔn)確指出用了何種表現(xiàn)手法。
第二步結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
第三步此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
例題：閱讀下面這首詞，然后回答問題
踏莎行 雪中看梅花(元)王旭
兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。
雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。
【注釋】①萼：花萼。這里指花瓣。
問：指出這首詞的寫作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。
答：對(duì)比(反襯)情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛和贊賞之情。
(二)語言風(fēng)格題
1.提問方式：這首詩(shī)在語言上有何特色?
2.提問變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格?；蛘?wù)劥嗽?shī)的語言藝術(shù)。
3.應(yīng)答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來 的語言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等。
4.答題步驟：第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。
第二步用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。
第三步指出這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。
例題：請(qǐng)?bào)w會(huì)下面一首詩(shī)的語言特色。
登金陵鳳凰臺(tái)(李白)
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。
答：(步驟1)此詩(shī)語言流暢自然，不事雕飾，瀟灑清麗。(步驟2)首聯(lián)借鳳凰臺(tái)的傳說抒情寫意，并點(diǎn)明題目。這一聯(lián)中用了三個(gè)“鳳”字，本為律詩(shī)大忌，而此處卻不嫌重復(fù)，反覺圓轉(zhuǎn)流美。全詩(shī)用韻自然天成，不假雕琢，對(duì)仗工整，氣象萬千。(步驟3)抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的懷抱，意旨尤為深遠(yuǎn)。
(三)煉字賞析題
1.提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
2.提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3.方法點(diǎn)撥：注意區(qū)分類別，把握其深層含義
(1)典故性字詞：挖掘典故的本義，探尋作者的用意，答題時(shí)采用“委婉”，“含蓄”，“蘊(yùn)藉”等詞
(2)描寫性字詞：分析對(duì)營(yíng)造意境的作用，答題時(shí)采用“生動(dòng)準(zhǔn)確”，"清新質(zhì)樸”，“雋永”等詞
(3)動(dòng)作性字詞：分析其傳神之處，以尋求詩(shī)人所要表達(dá)的情感?？捎?ldquo;生動(dòng)”，“形象”，“簡(jiǎn)練”，“富有表現(xiàn)力”等詞。
4.答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。
第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
例題： 獨(dú)坐敬亭山 李白
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
問：說說“盡”與“閑”兩字在詩(shī)中的妙處。
答：(1)盡、閑本意為遠(yuǎn)去、清幽;(2)仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，顯得環(huán)境特別寂靜;(3)運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，(4)烘托了作者內(nèi)心的孤寂;(5)耐人尋味，意味深長(zhǎng)。
(四)思想主旨題
1.提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么(或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。)
2.提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?
3.方法點(diǎn)撥：
(1)古詩(shī)的思想內(nèi)容大致有9種：憂國(guó)傷時(shí)，建功報(bào)國(guó)，思鄉(xiāng)懷仁，離情別緒，傷春悲秋，懷才不遇，隱逸志趣，山水之情，吊古傷今。
(2)對(duì)思想主旨的把握仍需從景象入手分析意境。
4.答題步驟：第一步找出詩(shī)歌的意象，歸納其特點(diǎn)和所營(yíng)造的意境
第二步結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析意向，形象和詩(shī)歌主旨的關(guān)系
第三步明確詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想情感。
例題：讀下面一首詩(shī)，然后回答問題
江 漢 杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。
問：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感?
答：這首詩(shī)通過描寫“落日”“秋風(fēng)”，營(yíng)造了雄壯、開闊的意境，而“心猶壯”“病
欲蘇”更明確地表現(xiàn)了詩(shī)人“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)和自強(qiáng)不息的精神。
二、詩(shī)詞鑒賞練習(xí)
(一)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
減字木蘭花 朱敦儒
劉郎已老，不管桃花依舊笑。要聽琵琶，重院鶯啼覓謝家[注]。
曲終人醉，多似潯陽江上淚。萬里東風(fēng)，國(guó)破山河落照紅。
[注] 謝家，即唐代著名歌伎謝秋娘家。古詩(shī)詞中常用謝家代指歌伎家。
請(qǐng)說說本首詞上下闋各抒發(fā)了作者怎樣的情懷，并簡(jiǎn)要分析作者是怎樣抒懷的。
(二)讀下面這首詩(shī)，回答問題。
酬王處士九日見懷之作 顧炎武
是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。
天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。
注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者，詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。
問：一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。
(三)讀下面這首詩(shī)，回答問題。
南 浦 別白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神。你同意這種說法嗎?為什么?
(四)閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問題。
西樓 曾鞏
海浪如云去卻回，被風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山集雨來。
問：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)析之。
高一語文詩(shī)詞鑒賞專題練習(xí)答案
一、答案：本首詞上闋抒發(fā)了作者感慨年華已老、萬事已休的心緒，下闋抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)家敗亡的痛惜心情。作者巧妙地運(yùn)用了一連串的典故(或答巧妙地化用前人的詩(shī)句)來抒情：借劉禹錫《重游玄都觀》詩(shī)“前度劉郎今又來”的“劉郎”自謂，感嘆自己漂泊的處境;借崔護(hù)《題都城南莊》詩(shī)“桃花依舊笑春風(fēng)”感嘆“世事無常”，自己只有心灰意冷;借白居易在潯陽江上聽琵琶因有感于天涯淪落而掉淚來寫自己因國(guó)破家亡而流離失所，自己的淚要多于白居易。
二、答案
(1)風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。
(2)簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情景緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。
三、答案：同意?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
四、答案：暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪放之情。
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