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      高中語(yǔ)文《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)及理論思考(2)

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      高中語(yǔ)文《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)及理論思考

        第二課時(shí)

      活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容

      教師行為

      學(xué)生行為

      預(yù)設(shè)生成或

      參考答案

      活動(dòng)時(shí)間

      設(shè)計(jì)理由、簡(jiǎn)錄或反思

      一、交流日記,全體美讀311自然段

      指令:①組內(nèi)4人交流日記,主要看有沒(méi)有寫(xiě)(30秒鐘);②全體美讀211描寫(xiě)秋天的段落,力求讀出故都秋天的清、靜、悲涼。

      ①交流日記,寫(xiě)了即可

      ②全體美讀211

      較好地處理節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、感情,力求身臨其境感受作者心靈的搏動(dòng),體會(huì)作品所描述的美景讀出清、靜、悲涼。

      8分鐘

      日記寫(xiě)作是長(zhǎng)作業(yè),是終身受益的良好習(xí)慣,須長(zhǎng)抓不懈

      二、解讀與品評(píng)(二)其它鑒賞要點(diǎn)掃描

      (一)指令:用5分鐘從描寫(xiě)的對(duì)象、寫(xiě)作特點(diǎn)、主題呈現(xiàn)、遣詞造句等各方面進(jìn)一步鑒賞本文其它方面的美,隨便說(shuō),點(diǎn)到為止。

      (二)巡查、指導(dǎo),選 3人上臺(tái)板書(shū)

      (三)總結(jié),選1生主講,明確其它幾個(gè)要點(diǎn)(3分鐘)。

      生讀、思,獨(dú)立形成自己的簡(jiǎn)要答案。

      1.描寫(xiě)的對(duì)象:不寫(xiě)故都的宮殿,一般景,平常百姓→平民意識(shí),人文精神,追求閑適

      2.寫(xiě)作特點(diǎn):①五官開(kāi)放,描寫(xiě)細(xì)膩,②主觀(guān)感受的融入,情景交融③對(duì)比(2、1213)④議論和抒情(12.13.14),思路開(kāi)闊,文化底蘊(yùn)深厚

      3.主題呈現(xiàn):情景交融,情隨景生,情隨心生;人文厚重。

      10分鐘

      照顧一般的教學(xué)問(wèn)題,是開(kāi)放性問(wèn)題,不要死摳,故總結(jié)中放手讓學(xué)生表現(xiàn)。

      三、生讀1、2、1213、14

      指令:生讀12、1213、14段,著重鑒賞本文對(duì)比、議論抒情和排比句子運(yùn)用的妙處。

      生齊讀

      1.對(duì)比:江南秋—北國(guó)秋(213

      2.議論(12)直接抒情(14

      3.排比:(13)“廿四橋的明月,錢(qián)塘江的秋潮”

      3分鐘

      四、個(gè)性美 讀全文

      美讀:能真正讀出達(dá)夫先生的內(nèi)心,讀出我們二十一世紀(jì)的青年和上世紀(jì)三十年代著名作家的心與心的交流,讀出故都秋天的清靜,讀出故都秋天的收獲,讀出故都秋天給人的厚重的歷史滄桑感,讀出人事更替人生易老的憂(yōu)傷,讀出對(duì)祖國(guó)山河美麗大自然舍身相許至死不渝的熱愛(ài)。

      個(gè)性化美讀全文

      9分鐘

      五、向同學(xué)介紹一篇寫(xiě)秋天的詩(shī)文

      1.指令:向同學(xué)介紹一篇寫(xiě)秋天的詩(shī)文。先寫(xiě)好(完善)你的稿子。應(yīng)包括:①讀過(guò)哪些?②最喜哪些?③賞析最喜的一篇。

      提示:從選材、寫(xiě)法、主題、語(yǔ)言等方面或主要的某一二方面切入亦可。準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘,以400左右字為宜。

      3.巡查、指導(dǎo)全班

      4.指令:用2分鐘時(shí)間組內(nèi)4人間交流,師巡查,決定全班交流對(duì)象。

      5.生選3生上臺(tái)交流,每生2分鐘,計(jì)6分鐘。

      1.準(zhǔn)備好自己的一份以備交流(5分鐘)

      2.組內(nèi)4同學(xué)間互相交流

      15分鐘

      拓展延伸,可自由發(fā)揮。是新課程生成教學(xué)的亮點(diǎn),要注意收集學(xué)生方面生成性的知識(shí)材料并組織好交流,以促進(jìn) 效益倍增。

        二、高中語(yǔ)文關(guān)鍵問(wèn)題之預(yù)設(shè)答案

        1.作者:原名郁文,浙江富陽(yáng)人?,F(xiàn)代作家。1896.12-1945.9。出身 知識(shí)分子家庭。1911年始創(chuàng)作舊體詩(shī)。1913年赴日留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾發(fā)起成立創(chuàng)造社。1928年加入太陽(yáng)社。1930年發(fā)起成立“左翼”。1938年抵新家坡。1945年9月被日軍秘密殺害。主要作品:《沉淪》、《蔦蘿集》《遲桂花》《出奔》。

        2.作者選取了哪些景物,寫(xiě)出故都的秋怎樣的特點(diǎn)?

      選了哪些景物

      寫(xiě)出故都的秋怎樣的特點(diǎn)。

      院子靜觀(guān)(3

      碧綠天色、馴鴿飛聲、葉間漏下的日光、破壁部牽?;ǖ乃{(lán)朵、尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草

      清、靜(是客觀(guān)景物特點(diǎn)的描寫(xiě)和總結(jié),又是作者內(nèi)心的感受)

      落蕊輕掃(4

      似花非花、聲音沒(méi)有、氣味也無(wú)、極細(xì)極柔軟 掃帚絲紋 細(xì)膩、清閑、落寞

      清、靜、悲涼(“悲涼”更多的是作者的主觀(guān)感受,屬達(dá)夫一人所有)

      秋蟬殘聲(5

      衰弱殘聲、隨處啼唱、嘶叫

      靜、悲涼

      秋雨閑人(610

      忽 咬、立、緩慢悠閑、微嘆 一層秋雨一層涼

      清、涼、悠閑

      金秋金果(11

      棗在葉中間 微黃(全盛);葉落棗紅(清秋佳日Golden Days

      清秋佳日 果實(shí)累累Golden Days

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