隨著2015年全國(guó)中考的結(jié)束,一批初二學(xué)生即將面臨他們的的初三生活,這一階段中考備考顯得尤為重要,以下是小編整理出來(lái)的達(dá)州市2015年中考語(yǔ)文真題及答案解析，,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀復(fù)習(xí)!

　　2015年達(dá)州市中考語(yǔ)文真題和答案解析

　　第Ⅰ卷 單選題(30分)

　　一、基礎(chǔ)·積累(每小題3分，共12分)

　　1. 下列加點(diǎn)的字注音錯(cuò)得最多的一項(xiàng)是

　　A.麥穗(huì) 熱淚盈眶(kuàng) 稽首(qǐ) 淙淙溪流(zōng)

　　B.骸骨(hái) 強(qiáng)聒不舍(guō) 剽竊(piāo) 翹首以待(qiáo)

　　C.緋聞(fěi) 銳不可當(dāng)(dāng) 愧怍(zuò) 百舸爭(zhēng)流(kē)

　　D.挑剔(tì) 按捺不住(nài) 信箋(qiān) 惟妙惟肖(xiào)

　　【答案】D

　　【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。

　　2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是

　　A.世外桃源 不脛而走 挺而走險(xiǎn) 談笑風(fēng)聲

　　B.黯然銷(xiāo)魂 唉聲嘆氣 走投無(wú)路 罄竹難書(shū)

　　C.粗制爛造 披星帶月 無(wú)精打采 一瀉千里

　　D.通宵達(dá)旦 劍拔駑張 一籌莫展 再接再勵(lì)

　　【答案】B

　　【解析】

　　試題分析：A 鋌而走險(xiǎn) 談笑風(fēng)生C粗制濫造 披星戴月 D 再接再厲

　　【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

　　3. 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.熟悉了工作流程，掌握了工作技能，并不意味著做起事來(lái)能一蹴而就。

　　B.牛校長(zhǎng)在建言獻(xiàn)策交流會(huì)上的開(kāi)場(chǎng)白起到了拋磚引玉的作用，引出來(lái)許多提高辦學(xué)質(zhì)量的好建議。

　　C.十八九歲的高三同學(xué)正值豆蔻年華，風(fēng)華正茂。

　　D.在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。

　　【答案】A

　　【解析】

　　試題分析：B拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品。不符合身份C豆蔻年華：指女子十三四歲時(shí)。D入木三分：形客書(shū)法筆力強(qiáng)勁,也比喻見(jiàn)解深刻。不符合題意。

　　【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　4. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是

　　A.這所大學(xué)的一些學(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會(huì)被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。

　　B.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流注筆端，這是源于作者平時(shí)用心觀察，重視積累為基礎(chǔ)。

　　C.“地球一小時(shí)”活動(dòng)雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用卻不可低估，它提醒人們：只要時(shí)時(shí)關(guān)注節(jié)能，就能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

　　D.我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

　　【答案】D

　　【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　二、科技說(shuō)明文閱讀(每小題3分，共9分)

　?、俳?，一群來(lái)自丹麥的女學(xué)生用水芹種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出了驚人的發(fā)現(xiàn)：WiFi信號(hào)可能會(huì)損害健康。

　?、谟捎趯W(xué)校沒(méi)有監(jiān)測(cè)大腦活動(dòng)的設(shè)備，女孩們選擇了水芹種子作為研究對(duì)象。她們將12個(gè)裝有水芹種子的盤(pán)子平分為兩組，其中一組放在沒(méi)有任何WiFi信號(hào)的房間里，另一組則放在兩臺(tái)運(yùn)行中的無(wú)線路由器旁邊。十二天的時(shí)間里，覆蓋有WiFi的房間內(nèi)，大多數(shù)種子變成了褐色;十五天之后，這些變成褐色的種子相繼死亡。而另一間房里的種子則正常生長(zhǎng)。

　?、垭m然有人認(rèn)為，種子在覆蓋有WiFi 的房間中死掉，可能是路由器散熱所致。但此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是加劇了人們對(duì)WiFi輻射的恐懼感，有些家長(zhǎng)和教師要求校園內(nèi)禁止安置無(wú)線路由器。

　　④與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也得到了荷蘭研究者的力挺。三年前，荷蘭的科學(xué)家選用白蠟樹(shù)作為研究對(duì)象，他們將這些樹(shù)木分別放在距6個(gè)輻射源0.5米處的位置，輻射源的頻段介于2412～2472赫茲，功率為100毫瓦——和無(wú)線路由器相似。白蠟樹(shù)葉上出現(xiàn)了“具有類(lèi)似鉛光澤”的物質(zhì)，這導(dǎo)致葉片的上下表皮死亡，最終掉落。

　?、莸?，美國(guó)的一些研究者對(duì)這些研究成果表示懷疑，他們認(rèn)為，由于WiFi采用的是低強(qiáng)度的無(wú)線電波傳輸信號(hào)，其威力只是微波的十萬(wàn)分之一。在一間覆蓋WiFi的屋子里待上一年，受到的輻射量?jī)H相當(dāng)于用手機(jī)進(jìn)行二十分鐘通話。

　?、薏贿^(guò)需要提醒的是，如果WiFi使用不正確，也極可能對(duì)人體造成傷害。那么，作為普通用戶，在使用無(wú)線路由器時(shí)應(yīng)該注意什么呢?

　　⑦首先，人體接受的輻射量跟功率有關(guān)，功率越大，危害越大。因此，家中沒(méi)有必要使用功率過(guò)大的無(wú)線路由器。

　?、嗥浯危椛湮：Υ笮∵€跟距離有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無(wú)線路由器與他們的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離。

　?、岬谌?，最好不要將WiFi設(shè)備放置在臥室內(nèi)，尤其是放在床邊。如果不使用WiFi，最好將無(wú)線路由器關(guān)閉，以降低不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

　　⑩還有，最好將電腦放在桌子或托架上，尤其別在腿上使用連通WiFi的筆記本電腦。

　　(略有改動(dòng))

　　5. 下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)

　　A.水芹種子在覆蓋有WiFi 的房間中死掉，可能是路由器散熱所致，有些家長(zhǎng)和教師因此要求校園內(nèi)禁止安置無(wú)線路由器。

　　B.荷蘭科學(xué)家使用無(wú)線路由器研究它對(duì)白蠟樹(shù)的影響，發(fā)現(xiàn)靠近路由器的樹(shù)木，葉片的上下表皮死亡，最終掉落。

　　C.丹麥女學(xué)生的水芹種子實(shí)驗(yàn)和荷蘭科學(xué)家的白蠟樹(shù)實(shí)驗(yàn)均證明WiFi信號(hào)有損人體健康。

　　D.美國(guó)的一些研究者認(rèn)為WiFi信號(hào)輻射小，對(duì)它可能會(huì)損害健康表示懷疑。

　　6. 下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)

　　A.輻射危害大小跟接受輻射的持續(xù)時(shí)間有關(guān)，時(shí)間越長(zhǎng)，危害越大。

　　B.輻射危害大小跟輻射源的功率有關(guān)，功率越大，危害越大。

　　C.輻射危害大小跟接受輻射的距離有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，危害越小。

　　D.輻射危害大小跟輻射源的頻率有關(guān)，頻率越高，危害越大。

　　7. 下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是

　　A.這是一篇介紹WiFi的事物說(shuō)明文。

　　B.第②段使用舉例子、作比較的說(shuō)明方法真實(shí)具體地說(shuō)明了WiFi信號(hào)可能會(huì)損害健康。

　　C.第⑦～⑩段在說(shuō)明使用無(wú)線路由器的注意事項(xiàng)時(shí)，采用了從主要到次要的邏輯順序。

　　D.第⑥段中“也極可能對(duì)人體造成傷害”中的“極”是表程度的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)可能性大，說(shuō)明如果WiFi使用不正確，很容易對(duì)人體造成危害。

　　【答案】

　　5.D

　　6.D

　　7.A

　　【解析】

　　5.

　　試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，要求學(xué)生能夠把題干與文中內(nèi)容對(duì)照分析，找出不同之處即可。A項(xiàng)：但此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是加劇了人們對(duì)WiFi輻射的恐懼感，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)和教師因此要求校園內(nèi)禁止安置無(wú)線路由器。B項(xiàng)：荷蘭科學(xué)家使用類(lèi)似無(wú)線路由器的輻射源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。C項(xiàng)：丹麥女學(xué)生的水芹種子實(shí)驗(yàn)和荷蘭科學(xué)家的白蠟樹(shù)實(shí)驗(yàn)均證明WiFi信號(hào)可能有損人體健康。

　　【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

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