高考歷史的復習總是枯燥無味的，怎么才能提高復習效率呢?你需要一個高考歷史備考的基本方法。下面由學習啦小編為大家提供關(guān)于高考歷史備考的基本方法介紹，希望對大家有幫助!

　　高考歷史備考的基本方法：策略

　　一、時間與效率：有的同學說已經(jīng)投入了相當長的時間，但沒有取得相應的成績。首先同學們應該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學科素養(yǎng)和學習潛力，注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時間，歷史學科有大量的接受性知識點，掌握它們是學好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用于記憶歷史知識要點的時間以當天學習到的那部分知識為基本標準，循序漸進，日積月累的提高。

　　二、記憶與遺忘：進入高三以后，同學們學習歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白。首先應該讓學生知道一點生理學知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學生，很多知識你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調(diào)動這些知識。同時指出，在投入時間的時候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學習和高一、高二的階段性學習還能勉強應付，對于高三歷史學習來說，一定要避免。正確的做法應該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。

　　三、掌握與應用：有的同學課本知識很熟悉甚至整個章節(jié)的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績，但是一旦大考時卻分數(shù)不理想。這種情況在高三學生尤其是平時很是用功的同學中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學按照初中的學習方法去死記硬背知識點，沒有去掌握基本的知識體系，必須引導學生對課本內(nèi)容進行新的整合。二是沒有一定的習題量作保證，有的同學在平時也做習題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成，導致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導致或是時間不夠或是知識應用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓練的頻率增加，訓練的力度加大，方式方法的指導，是比較容易解決的。

　　四、做題與能力：俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的升華。如何提升能力，有不少同學把數(shù)學學習的方法照搬到歷史學習上來，認為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學好。固然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、牢固、準確掌握歷史基礎知識，任何時候都是歷史復習的第一要務，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能分清楚全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候具體表現(xiàn)出來的運用能力，一是要培養(yǎng)學生反復閱讀題目和材料的習慣，審清題意抓住題眼，掌握題干和材料中的有效信息，搞清設問和材料意思再去答題;二是要促使學生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養(yǎng)學生的文字表達能力，表達精練、準確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學過的結(jié)論或史實與題目提供的內(nèi)容相結(jié)合，讓自己的答案有理有據(jù)。

　　五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合”形式，高考歷史學科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的，而我們平時的教學、學習、檢測是單科進行，因此有的同學到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學們要從內(nèi)容到形式注意提高適應性。從內(nèi)容上來講，我們在掌握歷史學科基本知識的基礎上，要有意識地把歷史知識與其他學科的知識點聯(lián)系起來，力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達出來。如歷史和政治學科的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在基本知識點上，而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯(lián)系，每一個歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學科試題交錯排列的變化上的適應性過程，在整體時間的分配上應該注意提前預估各科的難度和容量，做到心中有數(shù)，以防止出現(xiàn)時間的不足。其次在具體答題時，既要注意不同學科之間的聯(lián)系，也要注意不同學科專業(yè)知識點和概念表達的不同特點，防止出現(xiàn)學科間專業(yè)知識的混淆。

　　六、定勢與創(chuàng)新：知識的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展，感受最為鮮明的是考試的創(chuàng)新。在高考注重學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下，日常學習中就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于以前的一些創(chuàng)新，教師與學生都能夠很快的適應，這是中學師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應對，這也是中學師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學中，引導學生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢。首先在日常學習中積極鼓勵學生發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材知識點的基礎上，積極推動學生結(jié)合自己的思維感受進行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習和測試中，應該鼓勵學生在遵循基本歷史原理的基礎上，對一些觀點發(fā)表評論，充分表達對新材料和新情境的主觀判斷;同時教師也要注意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設問、新角度的試題。介紹給學生，以提升學生的應急能力。

　　高考歷史備考的基本方法：具體做法

　　一、第一輪復習

　　第一輪的復習目標是要重視基礎知識，突出主干知識。這一階段的核心是“回歸教材”。要全面 閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎上，對知識進行梳理和歸納， 使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提高應用能力。掌握基礎知識的具體操作，強調(diào)三點： 1、少量多次的不間斷學習 必須保證每天持續(xù)不斷地學習，不可一曝十寒，許多天不學習歷史，將大量的學習內(nèi)容集中在一 兩天突擊完成。 心理學的研究成果表明， 人們在學習了新知識以后， 遺忘速度最快的是學習后的 24 小 時之內(nèi)， 一半以上的學習內(nèi)容會在這一時間段內(nèi)遺忘。每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的最好 的，也是唯一的辦法。每天學習一門課程的時間不要太長，以保證注意力的集中和學習的效率。 2、加強熟讀與記憶，夯實基礎知識 第一階段的復習應強化對歷史教材的熟讀，并牢記其中的重點內(nèi)容。理解是增強記憶的秘訣。反 復琢磨，是加深記憶的好辦法。 (1) 通過主動地作用于教材形成記憶。 歷史教材中的文字表述通?？梢苑譃檎Z法成分和知識成分。 所謂主動地作用于教材， 就是我們要在學習中去區(qū)分教材中的這些不同的成分，知識成分通常是解答 問題的關(guān)鍵，也是高考閱卷中的“采分點”，應該準確地把握，而語法成分在表述上是有很大自由度 的，只要能把知識成分正確地串聯(lián)起來，無須拘泥于特定的說法。因此，在學習中主動地思考教材表 述中的語法成分和知識成分，在這樣的理解和甄別過程中，理解和記憶也就開始形成了。我們通常說 的通過理解來記憶，其含義當然比較復雜，包含多方面的問題，但是，我們現(xiàn)在討論的這種方法無疑 是非常重要和有實效的一個操作手段。 我們可以看這樣一個簡單的實例，教材中表述道： 太平天國運動是中國近代史上規(guī)模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民革命戰(zhàn)爭。 在這句話中，可以作為采分點的內(nèi)容只能是“反封建”“反侵略”“農(nóng)民”這三個詞?？梢园堰@ 樣的詞叫做“核心詞”，這種方法也可以稱為甄別和記憶核心詞的方法。從上例中可以看到，經(jīng)過甄 別以后的記憶內(nèi)容精煉緊湊，記憶量僅有原先的 1/5。 (2)通過復述的方法檢驗和強化記憶。復述知識要點的方法是強化對知識的記憶和提高再認、再 現(xiàn)能力的一個有效的手段，復述時可以先確定一個復述的依據(jù)，以此為提綱，逐條回憶和落實。盡量 不去翻看教材，實在難以回憶起來的知識點，再通過教材來解決問題。 (3)其他幾種方法。聯(lián)想記憶方法， 既注意不同階段歷史內(nèi)容的縱向聯(lián)系，又注意中外歷史的 橫向聯(lián)系，培養(yǎng)一種動態(tài)時空歷史觀念;濃縮記憶法， 抓住復雜的歷史內(nèi)容的主要頭緒，緊扣關(guān)鍵 性字眼，把繁雜的材料加以概括和壓縮;圖示記憶方法， 把歷史凝聚成點，化點為面，一目了然地 反映歷史的演變軌跡;特點分類記憶法，抓住歷史事件和歷史現(xiàn)象自身的特點，把所學知識，按內(nèi)容 性質(zhì)、特征歸納分類，使本來分散的歷史知識系統(tǒng)化、條理化。

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　　二、第二輪復習

　　第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握 知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。在掌握住基礎知識的前提下，為了提 高思維和解決問題的能力，有必要進行關(guān)于知識的整合、遷移和運用的訓練。 關(guān)于知識的整合和遷移的方式，大體上有以下幾個方面： 1、總結(jié)重要的歷史專題 例如： (1)中國古代政治：先秦政治制度、專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，中國古代選官制度，中國古 代監(jiān)察制度，古代疆域變遷。 (2)中國古代經(jīng)濟史：古代小農(nóng)經(jīng)濟的產(chǎn)生、發(fā)展、特點 古代手工業(yè)技術(shù)的進步、特點，江南 經(jīng)濟的開發(fā)，商品經(jīng)濟的發(fā)展(國內(nèi)外)，資本主義萌芽的發(fā)展，貨幣的發(fā)展。 (3)中國古代文化史：中國古代科技史(尤其重視古代科技的特點)，中國古代思想史(儒家思 想發(fā)展史)，文學藝術(shù)發(fā)展史，政治經(jīng)濟對文化發(fā)展的影響。應該根據(jù)歷史發(fā)展的內(nèi)在特點，找到發(fā) 展的重大階段和規(guī)律性的東西。 中國近現(xiàn)代史分為屈辱史、抗爭史、探索史，世界近現(xiàn)代史部分分為資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、國際 關(guān)系、國際共產(chǎn)主義史等專題。 2、把握歷史發(fā)展的階段特征 在歷史發(fā)展過程中，會呈現(xiàn)出明顯的階段性來，這些階段性呈現(xiàn)給我們一個重要的歷史橫斷面， 這些橫斷面既是我們認識歷史的重要依據(jù)， 相應的也就會成為考查我們歷史知識和對歷史現(xiàn)象認識的 重要切人點。與考查歷史發(fā)展的線索相比，考查一個歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說命題 者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地，同時，多數(shù)這類題目的難度也要高于依據(jù)歷史線索 形成的題目。 這一階段的復習主要是要求我們正確的劃分歷史階段，然后根據(jù)中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世 界近現(xiàn)代史的不同特點來確定應該從哪幾個領(lǐng)域分析其特征。 中國古代史通常包括政治、經(jīng)濟、文化三個方面。中國近現(xiàn)代史的近代史部分(中華人民共和國 成立以前)可以從帝國主義對中國的侵略、中國社會政治經(jīng)濟的變化、中國人民的救國和革命斗爭三 個方面來分析;建國以后部分主要從政治、經(jīng)濟等方面分析。世界近現(xiàn)代史部分主要是兩條線索：資 本主義發(fā)展史、社會主義運動;而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現(xiàn)代史的大部分內(nèi)容，在每一 個階段，可以根據(jù)情況涉及政治、經(jīng)濟、國際關(guān)系、科技文化幾個方面。 3、把握熱點與歷史知識的有機聯(lián)系 一方面要聯(lián)系時政熱點，以史鑒今，史為今用，以歷史知識、觀點為基礎，使熱點和歷史知識之 間做到有機的聯(lián)系; 另一方面應針對題型變化、 能力要求提高的趨勢， 在具備掌握歷史知識的基礎上， 加強能力的培養(yǎng)和訓練，通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路， 提高文字表述能力。 4、在以上做法的基礎上形成通史和知識網(wǎng)絡。

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　　三、第三輪復習

　　進入第三輪復習，也就是傳統(tǒng)意義上的沖刺階段復習。這一階段的復習過程中，應合理地分配時 間和精力，做到有所為，有所不為。具體到歷史科的復習就應該： 1、越是臨近高考越是要抓牢基礎知識，將“應該拿的分”都拿到。每年都會有一些考生在考完 后為丟了“應該拿的分”而捶胸頓足。這些應得分題，依據(jù)考生的實際水平，完全有可能答對，但若 考生對其中的基礎性知識識記欠準確，也極有可能丟分。因此，沖刺階段仍然應該以基礎知識為主， 多做一些背誦和基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不是很準確的內(nèi)容記準記牢。 2、有針對性、計劃性做地練習題，一定要講究實效。要在老師指導下，針對教材的重點，易考 的熱點，自己的薄弱點，加強針對性訓練，做到缺什么補什么。側(cè)重對選擇題的訓練，因其不用書寫， 可以在短時間內(nèi)做相對較多的試題;選擇題是分數(shù)最大的題型，有著舉足輕重的地位。其他類型的試 題，則需要有選擇地做一部分。為了節(jié)省時間，簡答題只要寫上三言兩語的要點。問答題可只寫審題 角度，歷史小論文也要練習，但寫上四五篇即可，不必用過多精力。 3、完整地做四套的河南歷史高考文綜試題。“熱身賽”對考生很有幫助，一方面，能夠幫助大 家進一步掌握答題思路和技巧;另一方面，也有助于考生熟練把握答題節(jié)奏。此外，考生還可以通過 實戰(zhàn)積累心理調(diào)適的經(jīng)驗，如遇到不會做的題怎么辦、遇到模棱兩可難以選擇的題怎么辦、怎樣化解 緊張情緒等。 4、時間安排上也應該有個計劃?？紤]到歷史高考一般都在上午舉行，因此做題時最好也在上午 訓練，并且注意限時，完全按照高考的模式來。 5、整理筆記，仔細閱讀以前做的練習試卷。這些筆記和卷子記錄著你的學習過程，從中可以回 顧史實，調(diào)整視角，了解如何審題，如何解答。對筆記中的特別記述要再認知，對做錯的習題要多加 審視，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

　　高考歷史備考的基本方法：建議

　　1.梳理專題知識。依據(jù)課標編排的各版本教材，都是專題式的。而教材是學生的依托，因此最好通過復習教材來梳理專題，進而鞏固基礎知識。所以一輪復習基本上就是專題復習(也有部分學校例外)。

　　2.培養(yǎng)通史意識。跳躍式的專題教學打破了時序性與整體性，而歷史時間是構(gòu)成歷史知識的基本要素。離開歷史時間也就不存在歷史，更談不上歷史思維。況且，考試大綱和高考選擇題都是按通史體例編排的，故培養(yǎng)通史意識、構(gòu)建立體歷史很有必要。至少讓學生知道一個時期或朝代的起止時間，某一時期最重大的事件和最突出的特征，注意三本必修內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系。

　　3.注意史學理論。2017年的《考綱》突出了唯物史觀，這是需要特別注意的。但也應適度關(guān)注新史觀，特別是文明史觀。了解基本的史學方法，如史料處理、史論結(jié)合等等。當然，高中畢竟不是大學，不需要過于專業(yè)和深刻的理解，但是在學習中需要滲透，至少知道一些基本概念、基本模式、基本方法和基本結(jié)論。

　　4.有效整合教材。(1)原則：一輪宜細，把書讀厚，以求厚積薄發(fā);二輪宜粗，抓主干和特點。記住基本史實，突出重大史實;理解基本結(jié)論，了解其他觀點。(2)體系：“合縱”以梳理專題知識，“連橫”以構(gòu)建通史體系。(3)版本：以一種版本為主，便于學生把握;但也要多本兼容，尤其是其他版本中一些較好的材料、觀點和表述。(4)選修：選擇1至2本認真學習，為選修題做準備。建議將《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》作為備選之一，一是可以補充兩次世界大戰(zhàn)和現(xiàn)代國際關(guān)系的相關(guān)知識，二是其對應的高考選修題一般都與教材聯(lián)系緊密。其余與必修內(nèi)容聯(lián)系緊密的，也可以用于補充或深化。