語文三年級下冊九課寓言兩則
語文三年級下冊九課寓言兩則
語文三年級下冊第九課《寓言兩則》課文教學(xué)時，要在掌握故事情節(jié)的同時，引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考，一步步加深對寓言里形象的認(rèn)識，體會蘊含的道理。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文三年級下冊第九課《寓言兩則》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文三年級下冊第九課《寓言兩則》課文
《亡羊補牢》
從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈(juàn)破了個窟窿，夜里狼從窟(kū)窿(long)鉆進(jìn)去，把那只羊叼(diāo)走了。
街坊勸(quàn)他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
《南轅北轍》
從前有一個人，坐著馬車在大路上飛跑。
他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀!”
他回答說：“到楚國去。”
朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北走呀?”
他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快。”
朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎?”
他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式!”
朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國呀!”
他說：“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏(chan)多。”
楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。
語文三年級下冊第九課《寓言兩則》課文教學(xué)札記
在執(zhí)教《寓言二則》時，我講到《南轅北轍》的寓意，同學(xué)們讀著揭示寓意的最后一段話，紛紛說：“他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，他就越到達(dá)不了目的地。說明他的行動和目的相反，永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。”學(xué)生回答得頭頭是道，我也正準(zhǔn)備鳴金收兵。這時，一直都很調(diào)皮的小杰坐在自己的座位上手舞足蹈地說：“他肯定可以到的，因為地球是圓的?？隙梢缘降?”同學(xué)們聽了，先是一愣，接著，有的把目光轉(zhuǎn)向了我，有的已輕聲議論開了：“對啊，地球是圓的啊!”“可是如果繞地球一周的話，那該多麻煩啊!”“我覺得他到不了。”于是，我便讓同學(xué)們再度讀課文，然后辯一辯：這個人到底能不能到達(dá)楚國;《南轅北轍》的寓意究竟是什么。在后來的課堂上出現(xiàn)了我意想不到的精彩討論：有的說：“他是不能到的，因為即使地球是圓的，光憑一輛馬車，繞地球一周是很難想象的。”有的說：“可能他到楚國本來就是為了游歷整個世界呢!他要的是過程。”還有的說：“古代寓言告訴古代人該怎么做不該怎么做。對于我們現(xiàn)代人來說，它的寓意發(fā)生了變化?！赌限@北轍》在今天可以理解為舍近求遠(yuǎn)。”學(xué)生一個個變得能說會道，他們據(jù)理分析，句句都那么精彩。我順?biāo)浦圩寣W(xué)生以現(xiàn)代人的觀念，改寫《南轅北轍》，學(xué)生們興致很高，當(dāng)堂寫出了極富創(chuàng)意的《南轅北轍當(dāng)代篇》。
學(xué)生是一個個鮮活的生命，他們帶著自己的經(jīng)驗、知識、思考、靈感、興致參與課堂教學(xué)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與文本的對話中、與同學(xué)的交流中有自己不能理解或者無法接受的看法時，便表達(dá)了出來，與同學(xué)老師交流。從而，課堂教學(xué)便呈現(xiàn)出豐富性、復(fù)雜性和多變性。對于《南轅北轍》這則寓言，在“地球是圓的”的理論得到充分證實以后，它的寓意確實已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化。當(dāng)課堂充分開放，充分接納學(xué)生對時代發(fā)展的不同認(rèn)識時，課堂教學(xué)便具有了極大的生成空間。
語文三年級下冊第九課《寓言兩則》課文教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、學(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
3、繼續(xù)訓(xùn)練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點、難點】
1、教學(xué)重點：
理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
2、教學(xué)難點：
如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、薄型卡片。
3、文字投影片。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──(出示詞卡：寓言)
1、學(xué)習(xí)“寓言”：
(出示詞卡：寓言)
正音。
寫“寓”字時注意最后三筆。
(多媒體演示)
理解：“寓”是什么意思?
2、學(xué)習(xí)“則”：
有兩個寓言故事，我們就叫它──(出示詞卡：寓言兩則)
正音。
理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……?
二、范背，初步了解故事內(nèi)容
1、我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──(出示詞卡：揠苗助長)
正音。
2、范背：
邊聽邊想：故事說了一件什么事?
3、交流。
三、解題，揭示本課目標(biāo)
1、解題。
2、質(zhì)疑：
?、拍阏J(rèn)為題目中哪個字是關(guān)鍵?
?、茋@“助”字可以提出哪些問題來研究?
⑶交流板書：原因做法結(jié)果
道理。
3、揭示本堂課目標(biāo)。
四、抓重點詞句，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1自然段：
?、泡p讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。
⑵交流板書：巴望
理解：“巴望”什么意思?
⑶默讀，圈詞：
為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些?
?、冉涣鳎?/p>
動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”
神態(tài)：“焦急”
(出示詞卡：焦急)正音、理解。
語言：“自言自語地說……”
(出示詞卡：自言自語)理解、積累。
(出示詞卡：自()自()語)
感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”。
(映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。)
比較理解：兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?
指導(dǎo)朗讀。
⑸小結(jié)，齊讀。
2、學(xué)習(xí)第2自然段：
?、艓熒幼x第2自然段前半句：
理解：“終于”這個詞兒說明什么?
?、浦该x：
思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長?
交流板書：拔高
弄得他──(出示詞卡：筋疲力盡)
?、菍W(xué)習(xí)“筋疲力盡”：
正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音?
理解：“筋”這里指身體。“疲”什么意思?“力”呢?
“盡”這兒有四種解釋，選哪一種?
(映示投影片：“盡”四種解釋)
⑷比較理解：
第2自然段如果這樣寫可以嗎?
(映示投影片：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。)
與書上的相比，哪句更好?為什么?
(映示投影片：第2自然段)
⑸指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第3自然段：
?、拍型瑢W(xué)讀：
他有沒有為自己花費的力氣后悔呢?
⑵交流，學(xué)詞：
白費(出示詞卡：白費)
理解。
一大截(出示詞卡：一大截)
正音、析形、理解。
(多媒體演示：“截”的筆面順)
⑶練習(xí)朗讀：
(出示詞卡：喘氣)
4、學(xué)習(xí)第4自然段：
幫助的結(jié)果呢?
交流板書：枯死
五、分析因果，揭示寓意
1、那個人原來巴望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。
板書：→→
他錯在中哪里呢?
板書：錯
交流板書：急于求成事與愿違
2、揭示寓意：
小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理?
板書：↓
交流板書：按事物規(guī)律辦事
3、深化寓意。
(映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律)
六、背誦
1、讀讀課文，看看板書，輕聲背背。
2、引背。
七、鞏固字詞，布置作業(yè)
1、認(rèn)讀詞卡。
2、抄寫生字。
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