北大荒的秋天教案設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　·教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、 想象猜測，揭示課題。

　　師邊描述邊書寫“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡(書寫‘草字頭、亡’)，水流枯竭(書寫‘川’)，十分荒涼，(學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，)這個(gè)地方的名字叫“北大荒”(出示圖片)過去，那里，沒有成熟的莊稼，沒有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉”，像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看。(板書：的秋天)

　　二、 讀通課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　師：請同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒有讓大家停下來，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來讀第二遍。

　　(學(xué)生讀課文)

　　2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。

　　(1)第一自然段

　　師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話，請一位同學(xué)讀。(一生讀)

　　(2)第二自然段

　　師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個(gè)面。

　　出示：幾縷(lv)流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)

　　錦(Jin)緞duan (“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音)

　　師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容(出示課文第二段)

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

　　(先出示帶生字拼音的段落，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。)

　　(3)第三自然段

　　師：第三自然段，請同桌之間相互讀給對方聽。(老師巡視)

　　(4)第四自然段

　　師：第四自然段，我們請平時(shí)朗讀機(jī)會最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

　　讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬

　　(5)第五自然段

　　師：第五自然段是一個(gè)很長的句子，你們聽我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。

　　出示：

　　生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

　　(老師讀后，先請一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。)

　　3、整體感知課文內(nèi)容

　　師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說的一句話是什么?