人教版四年級語文下冊《武夷山和阿里山的傳說》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)會8個生字.

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文.感受民間傳說的通俗易懂,感情的豐富.學(xué)會復(fù)述課文.

　　3.了解花珊與妖怪做斗爭的過程,感受花珊英勇頑強(qiáng),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭精神.

　　4. 體會大陸和臺灣血肉相連,兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)會復(fù)述課文. 感受民間傳說的通俗易懂,感情的豐富.

　　2.了解花珊與妖怪做斗爭的過程,感受花珊英勇頑強(qiáng),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭精神.

　　教學(xué)時數(shù)：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一. 導(dǎo)入新課

　　1.出示課題,請學(xué)生結(jié)合自己查閱的資料簡要介紹“武夷山”和“阿里山”的地理位置.

　　2.教師介紹,在很久很久以前, 武夷山和阿里山是連在一起的,后來發(fā)生了怎樣的故事?今天,我們來學(xué)習(xí)一個動人的傳說.

　　二. 整體感知，讀通課文。

　　1.自由地小聲朗讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)課后生字詞的字音，讀通句子。

　　(2)課文講了一個什么故事?主要人物是誰?

　　他是怎樣想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣呢?

　　2、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　分角色朗讀全文，糾正字音.

　　(由于五年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，而本課生字教學(xué)字音可能會出現(xiàn)問題的字是：蹦、轟。教學(xué)中還要注重幾個難寫的字形的區(qū)別：陷、瀑等。)

　　3、結(jié)合質(zhì)疑，默讀課文，在書上作相關(guān)批注;

　　三、深入學(xué)習(xí)第1——4自然段

　　1、找出有關(guān)句子、小聲與同桌交流。

　　2、交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。

　　(1)那時,漫山遍野的果樹上掛滿了果子,山下是肥沃的土地.

　　(我從“漫山遍野、肥沃”感受到這是一個美麗富饒的地方.那里的人們過者豐衣足食的生活,一定很快樂.)

　　(2)從此,山上的樹木死了,小溪沒水了, 肥沃的土地也干裂了.

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對比朗讀,初步感受花珊為民除妖的品質(zhì).

　　(同一個地方,環(huán)境完全不同,老百姓的日子過得也不一樣,都是妖怪做的壞事,你們有什么想說的?)引出第三句.

　　(3)花珊看到人們被妖怪還得生活不下去,心理很難過.

　　(4)于是,她開始苦練本領(lǐng),經(jīng)過九九八十一天,終于練就了高超的射箭本領(lǐng)和一手好刀法.

　　引導(dǎo)學(xué)生交流對文字的品讀：

　　“九九八十一天”說明了時間長。

　　“終于”表示苦練本領(lǐng)經(jīng)過了很多磨難,最后成功.

　　師:你們想一想, 花珊是怎樣苦練本領(lǐng)?能具體描述當(dāng)時的情景嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生想象,發(fā)展語言能力.

　　指導(dǎo)有感情朗讀.

　　四、生成新疑。

　　1、師：讀到這兒，你們又有什么想法?

　　引導(dǎo)學(xué)生找出花珊斗爭的段落,質(zhì)疑: 苦練本領(lǐng)后的花珊能除掉這個妖怪嗎?

　　2、看來你們會思考了，想知道這些問題，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)花珊除妖的故事.

　　第一課時　精讀課文

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1.回顧課文內(nèi)容，說一說花珊除妖的原因

　　2.花珊能除妖嗎? 她是怎樣想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣呢?

　　3.這節(jié)課，我們就來看看花珊除妖的過程.

　　二、直奔重點(diǎn)，細(xì)致體會。

　　1、認(rèn)真默讀第4、5節(jié),出示思考提綱:

　　花珊能除妖嗎?

　　她是怎樣想的?

　　怎樣做的?結(jié)果怎樣呢?

　　2、反饋學(xué)生自學(xué)情況。

　　讀中感悟，理解第5自然段。

　　用筆鉤出花珊除妖的過程寫得栩栩入聲的動作詞語.

　　抓住重點(diǎn)詞句,讀中感悟,重點(diǎn)體會以下要領(lǐng):

　　(1)這天晚上，烏云遮住了月亮，姑娘緊握弓箭，向山上走去。(花珊為民除妖的決心大，這正是保家為國的高貴品質(zhì)。)

　　(2)出示“于是搭上箭,用力朝綠光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滾?；ㄉ禾窖稚砩?，舉起大刀，朝它的脖子使勁砍去，直砍得妖怪亂蹦亂跳。”

　　從這些詞中，你有什么感受?(戰(zhàn)斗激烈、花珊非常勇敢)

　　同學(xué)們，你們再想一想能讓花珊除妖的斗爭再激烈一些嗎?指導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)作

　　(3)忽然，她覺得大地再向下陷，只聽一聲巨響，高大的武夷山籪為兩半，中間出現(xiàn)了一條很深的溝，妖怪“轟”的一聲，掉到了溝底。(讀過程，談體會)

　　3、有感情地朗讀第3自然段，總結(jié)復(fù)述的方法。

　　(1)抓重點(diǎn)詞

　　(2)圍繞問題讀文、思考

　　(3)列出小標(biāo)題。

　　4、誰能根據(jù)黑板上的詞語和剛才總結(jié)的復(fù)述方法將花珊除妖的過程復(fù)述下來。

　　5、指名復(fù)述，教師做適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　三、學(xué)習(xí)課文6---8節(jié)

　　1.學(xué)生自由讀這一部分。從這部分內(nèi)容體會到什么?

　　2.學(xué)生再讀這部分內(nèi)容，勾畫出表達(dá)人們心中期盼的句子，寫感受。“從————句子中我想到了什么?”

　　3.學(xué)生分小組交流，自由表達(dá)。

　　4.學(xué)生練筆：你想對花珊說些什么?你想對花珊的媽媽說什么?讓學(xué)生情感涌動，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師還可以提供一些海峽兩岸人們渴望祖國統(tǒng)一的資料。

　　5.指導(dǎo)朗讀課文，學(xué)生評讀。

　　6.課外閱讀中國民間傳說，感受中國文學(xué)藝術(shù)中的這一瑰寶。

　　四.作業(yè)設(shè)計

　　你想對花珊說寫什么呢?寫一寫。

　　五.板書設(shè)計