四年級語文下冊第18課永生的眼睛
四年級語文下冊第18課永生的眼睛
四年級語文下冊《永生的眼睛》課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級語文下冊第18課《永生的眼睛》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級語文下冊第18課《永生的眼睛》課文原文
我14歲那年，一場突如其來的疾病奪走了母親的生命。那會兒，我的內(nèi)心一直籠罩著巨大的悲哀與苦痛。一想到從此以后我再也得不到媽媽的呵護(hù)了，淚水便不由自主地流淌下來。我無法面對沒有媽媽的孤零零的生活。
當(dāng)天下午，一位警官來到我們家，對父親說：“先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎?”
“當(dāng)然可以。”父親痛快地回答。
我被他們的對話驚呆了。我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無法明白的是，爸爸居然不假思索地答應(yīng)了。我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽!”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。”
“琳達(dá)，”父親坐在我身邊，平靜地說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”原來，他和媽媽早已決定死后捐贈器官了。
很多年過去了，我漸漸長大，有了自己的家庭。父親也老了，身體一天不如一天。為了照顧他，我把他接來同住。父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。
“如果一個盲童能在我們的幫助重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!”我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪!”
我把外公捐贈器官的的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，她跑到外公身邊，緊緊地?fù)肀?/p>
父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。”“這令你驕傲嗎?”我問。“當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜送給失明的人，讓他重見天日。”在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜。我緊緊地?fù)е鴾氐?，激動的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲!
四年級語文下冊第18課《永生的眼睛》知識點
【文章結(jié)構(gòu)】
全文可分為三部分：
第一部分(1～5自然段)：我十四歲的時候，母親去世，父親將她的眼角膜捐獻(xiàn)。
第二部分(6～8自然段)：父親老了，也要捐獻(xiàn)眼角膜，他的行為感動了我的孩子。
第三部分(第9自然段)：父親去世，我遵從遺愿，捐出了他的眼角膜。我的女兒表示將來也要這樣做。我為之感動。
【教材簡說】
本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變!這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識升華的軌跡。當(dāng)年的14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強烈的對比!這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大影響。
文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念;二是學(xué)習(xí)作者通過對人物的語言生動細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。
教學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會人物的思想感情。教學(xué)的難點是理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會文中含義深刻的詞句。
【詞句解析】
1、對句子的理解：
?、乓粋€人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
這是琳達(dá)的父親勸慰自己的女兒時所說的一段含義深刻的話，表達(dá)了兩層意思：一是你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分;二是如果死亡之軀能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死才是有意義的。這段話體現(xiàn)了琳達(dá)父母善于為他人著想、無私奉獻(xiàn)的高尚的思想境界。
?、茓寢?，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。
14歲的溫迪在媽媽捐獻(xiàn)外公的角膜后，不僅沒有像當(dāng)年的“我”那樣“痛苦難忍”，反倒為自己的親人幫助他人而感到自豪。溫迪的言語，表明了她對器官捐獻(xiàn)的正確認(rèn)識，閃耀著她思想的光芒。
?、窃谶@一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜!
女兒溫迪的話，讓“我”頓悟：父親留下來的不僅僅是一副角膜，更重要的是他那一心為他人的幸福著想、為幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚品質(zhì)已根植于后人的心中，并將世代相傳。
?、冗@次，我為自己的女兒──14歲的溫迪而驕傲!
這里作者再次使用“驕傲”一詞，表達(dá)了“我”對女兒溫迪美好心愿的支持和認(rèn)可。特意強調(diào)溫迪的年齡，是為了與文章開頭當(dāng)年14歲的“我”進(jìn)行照應(yīng)，形成對比，從而引發(fā)讀者的深刻思考。
2、對詞語的理解：
突如其來：“突如”是突然的意思，“突如其來”就是突然發(fā)生。本文是指母親被突然而來的疾病奪走了性命。
不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。本文是指父親捐獻(xiàn)母親的角膜時態(tài)度堅決，毫不猶豫。
栩栩如生：形容生動活潑的樣子，本文是指溫迪的畫技較高，畫出的馬就像活的一樣。
屢屢：一次又一次。
遵從：遵照并服從。
重見天日：比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見到光明。本文是指讓盲人恢復(fù)視力，看到光明。
四年級語文下冊第18課《永生的眼睛》教學(xué)建議
1、器官捐獻(xiàn)是社會較為關(guān)注的問題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。
2、這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求;然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容;再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。
本課教學(xué)的重點是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行體會，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落，透過字面體會人物的情感，并從中受到感染熏陶。如在體會父親教育“我”的第一段話時，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識。在理解有關(guān)父親的第二處語言時，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來讀一讀，體會父親崇高的思想境界。
教學(xué)時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照提示語的要求，找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進(jìn)行體會，從而深刻感悟“我”和女兒溫迪的思想感情。
3、教學(xué)時應(yīng)特別注意朗讀的指導(dǎo)，朗讀要貫穿教學(xué)的始終。課文所表達(dá)的情意深厚，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會人物的心情，讀出人物的感情?？刹扇⌒〗M合作的方式，分角色進(jìn)行朗讀，讀好人物的對話。
4、在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對文中的人物進(jìn)行評價，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深體會。
5、課后可讓學(xué)生進(jìn)一步搜集、整理資料，通過寫倡議書或辦板報的形式向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義。