語文s版四年級下冊第27課麋鹿教案
語文s版四年級下冊第27課麋鹿教案
《麋鹿》是語文s版四年級下冊第27課，課文介紹了珍稀動物麋鹿的外形特征和生活習性。學習啦小編為四年級語文老師整理了《麋鹿》教案設計，希望大家有所收獲!
語文s版四年級下冊第27課《麋鹿》教案1
一、 導入課文
1、 同學們，上節(jié)課我們一起走進了大豐自然保護區(qū)，在那里，我們認識了一種漂亮的野生動物，它是誰呀?
2、 看課件，欣賞課件中的內容，同學們你們看到了什么?
3、 讓我們回到課本中去，看看課文主要給我們講了哪些內容?
二、 整體感知
1、 同學們，課文主要給我們講了哪些內容呢?
(外形特征、生活習性、傳奇經歷)
2、 同學們，麋鹿還有另外一個名稱，人們也稱它為“四不像”，為什么叫“四不像”呢?
過渡：正是因為它有這樣奇特的外形，所以在我國古代的神話小說《封神榜》中把“四不像”當作姜子牙的坐騎，更增添了它的神秘。
3、 麋鹿獨有的外形特征，跟它的生活習性有關系嗎?請同學們讀第三自然段，畫出文中描寫麋鹿生活習性的句子，談談體會。
4、 是呀!正是因為它擁有獨特的生活習性，才富于它奇特罕見的外形，以便它在自然環(huán)境中生存，那文中還給我們介紹了麋鹿的哪些生活習性呢?
5、 同學們，正是因為麋鹿擁有這些多奇特的地方，于是在麋鹿的身上，還有著一段傳奇經歷呢，大家想知道是什么樣的故事嗎?
請自由的讀課文5—7自然段，讀到又感受的句子，可以用筆做做記錄。
過渡：是啊!麋鹿的傳奇經歷讓我們的內心充滿感動，正是因為國家的強大，繁榮，又使這些小動物從新回歸故土，過著幸福的生活。
三、 討論探究
同學們，當我們再次回顧麋鹿的傳奇經歷時，你會想到什么呢?
四、 角色扮演
如果你是這些可愛的小麋鹿，當你回到祖國的土地上時，你會說些什么?
五、 總結質疑
1、 學了這篇課文，你知道了什么?
2、 你們還有什么不懂的地方嗎?
六、 作業(yè)
請寫一段關于麋鹿的小片段，說明清楚麋鹿的特征。
語文s版四年級下冊第27課《麋鹿》教案2
教學目標：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。
3、抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
4、讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
教學重點：課文的第二、三段為教學重點。
教學準備：
1、查找有關麋鹿的資料。
2、相關圖片和文字投影。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。
3、學習課文第一小節(jié)。
教學過程：
一：導入。
出示圖，交流自己了解的麋鹿。
板書11 麋鹿
二：自學課文。
1、讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。
2、讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。
3、用一句話或一段話介紹麋鹿。
4、交流。(1)生字詞的音形。(2)交流讀書情況，糾音。(3)回答上面的問題。
5、可根據問題分分段。
三：學習第一段。
讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導朗讀。
結合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。
四：作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、指導朗讀課文。
2、抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
3、讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
教學過程：
一：復習。
1、聽寫詞語。
2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書外形生活習性傳奇的經歷
二：學習課文的重點段。
1、自讀二、三自然段，說說麋鹿的外形。
2、出示圖，生介紹麋鹿的外形。
3、讀第四自然段，告訴我們什么，從而知道了什么。
4、小組合作學習麋鹿的傳奇經歷。
5、匯報。
三：作業(yè)。
1、加偏旁組新字，組詞。
參( )( )( )( )( )( )旁、列、肖。
2、在“氣候溫和”、“林茂草豐”、“廣闊”、“茁壯成長”。這五個詞語中任選三個詞語寫一段話。
3、收集國家級保護動物的資料并開展活動。
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