人教版四年級下冊語文試卷分析(2)
小學四年級語文必備古詩詞
1、安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏。(李白《夢游天姥吟留別》)
2、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
3、八仙過海，各顯其能。(李綠園《歧路燈》)
4、白骨露于野，千里無雞鳴。(曹操《蒿里行》)
5、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(杜甫《聞官軍收河南河北》)
6、白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關。(杜甫《夔州歌》)
7、白沙在涅，與之俱黑。(荀子《勸學》)
8、白日依山盡，黃河入海流。(王之渙《登鸛雀樓》)
9、百足之蟲，死而不僵。(李時珍《本草綱目》)
10、百尺竿頭，更進一步(《朱文公文集》)
11、百花齊放，百家爭鳴。(雙百方針)筆落驚風雨，詩成泣鬼神。(杜甫《寄李十二白二十韻》)
12、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)
13、壁立千仞，無欲則剛。(林則徐)
14、別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)
15、兵來將擋，水來土掩。(成語)
16、冰凍三尺，非一日之寒。(中國俗語)
17、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。(《禮記》)
18、不經(jīng)一事，不長一智。(中國俗語)
19、不入虎穴，焉得虎子。(《后漢書》)
20、不如意事常八九，正用此時風雨來。(陸游《劍南詩稿》)
小學四年級語文復習技巧
一、首先，我們要明確什么是復習?復習的意義是什么?
(一)復習的概念
復習就是將學過的知識進行鞏固，避免遺忘。
(二)復習的意義有三點:
1、復習是一種強化。
課堂上教師講的知識，對于學生來說并不是學完之后就能記住和理解的。復習則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復習的越及時、越連貫、越系統(tǒng)，學過的知識就鞏固得越扎實。
2、復習也是重新學習。
學生在復習的時候，可以把平時學到的零散的知識系統(tǒng)化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由于受時間和課節(jié)的限制較為零散、雜亂，通過復習可以把許多知識系統(tǒng)化。另外，復習也是對以前學過的知識的重新認識，從這個角度講，復習也是重新學習的過程。它也可以為學生建立良好的學習自信心。
3、復習可以彌補教學的薄弱環(huán)節(jié)。
教師平時沒有講明白的地方或者在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，通過復習可以查缺補漏，使薄弱環(huán)節(jié)得到加強。
我們明確了復習的意義后，知道期末的總復習時間長、任務重、要求高，所以還要制定切實可行的復習計劃，指導復習工作，將復習落到實處。
二、制定復習計劃。
如何才能將復習落到實處呢?這就要求教師要認真制訂復習計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質(zhì)量。
(一)在制定復習計劃之前，要做到三學習三理解一分析:一是學習《課程標準》。對《課標》制定的本年級的各項要求，要了如指掌:理解其中的每一項標準、尺度、重難點。如:知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求。二是學習理解《考試評價方案》中的評價項目、內(nèi)容及方式。三是學習教材及教師用書。理解作者的編排意圖，理解每一項知識與新課標的關系。從教材整體性出發(fā)，按知識體系或按章節(jié)單元，抓住重點與難點，考慮復習目標，使學生對知識有一個整體性把握，進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙。一分析:分析學生的學情，依據(jù)學生實際。所謂學生實際就是對學生的認知和能力要了解，對學生的求知心理特點要掌握。既要研究學生的群體，又要研究學生的個體。尤其要對基礎好的和基礎差的學生要有不同的目標要求，要因材施教，使他們各有所得。實際教學活動中，就某一節(jié)課的目標而言應有所側(cè)重，不要平均使用時間和精力，要有計劃地將課堂復習目標重點定位在認知、能力、情感的某一方面，從而保證學生整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(二)制定復習計劃。復習計劃可制定為先系統(tǒng)復習后歸類復習。
1、系統(tǒng)復習。一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。復習期間一天至少兩課時，等一課時可進行精讀課文的復習，第二課時進行略讀課文及學習園地的復習。復習要有側(cè)重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調(diào)控，把時間安排好。
2、歸類復習。在系統(tǒng)復習之后應留有三到五天的時間進行歸類復習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。
在制定復習計劃時，要合理安排時間:共有多少復習時間?有哪些復習內(nèi)容?每天復習哪些內(nèi)容?時間夠不夠用?學生每天應達到什么目標?老師要做到心中有數(shù)。老師在備課時就可以一、先定復習目標，這一天的教學任務是什么，要讓學生達到什么程度。二、把這一天的復習內(nèi)容進行羅列，每一課時進行哪些內(nèi)容，重點復習什么內(nèi)容。三、復習反饋:今天的復習哪些知識點學生掌握好哪些掌握不好，如何彌補?哪些學生需要補課等等。
達到目標的學生今天的任務完成，可不布置家庭作業(yè)或給這部分好學生布置些提高作業(yè)，如課外閱讀等。未達到目標的學生老師進行有針對性的補課。(例舉一個復習計劃的例子。)
三、明確復習內(nèi)容掌握復習方法。
(一)、系統(tǒng)復習。內(nèi)容為精讀課文、略讀課文、學習園地。
1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點(課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題)為主。
生字詞:以《語文教師用書》學習目標中給出的詞語為主，可采用課前預習(明天要復習第一單元的內(nèi)容，今天晚上的家庭作業(yè)就可以讓學生先自己復習這部分內(nèi)容，老師第二天聽寫、默寫，全對的同學可以不寫家庭作業(yè)或發(fā)小紅花進行獎勵等等。)上課前五分鐘聽寫本單元的詞語，低、中年級由老師批改，高年級可讓學生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進行強調(diào)，找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。
背誦:要求背誦的部分，除讓學生會背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學生練習，從而達到不僅要求學生會背還要會寫?？衫迷缱x課的時間，在學生熟背的基礎上留五分鐘時間寫，一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。
本課知識點主要包括:課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題等
課后習題:這是本課的重點，是讓學生必須掌握的內(nèi)容，可利用課堂時間進行復習鞏固，重點題可布置成課堂作業(yè)。除課后習題外，本課還有一些知識點，老師在課前一定要認真研讀教師用書，把本課的知識點羅列到教案上，課上對這些知識點進行復習鞏固。對于一些重要的知識點，老師可多化些時間講實、講透。
“對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題”，這就要求我們教師在上課前認真?zhèn)湔n，結合本單位的重點課文及訓練重點進行分析，預設一些題型讓學生用學過的學習方法進行訓練，從而達到復習鞏固的目的。如:三年級上冊23課美麗的小興安嶺一課，可從春、夏、秋、冬的描寫中任選一段，讓學生說說作者都描寫了哪些景物?為什么要寫這些景物?從而學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，這也是本課的教學重點。
當然，在制定復習計劃時，各年段的側(cè)重點是不同的。一、二、三年級以基礎知識為主，四、五、六年級以作文、閱讀為主。
2、略讀課文則以課前預習的內(nèi)容為主進行復習。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓練。
3、對本單元語文園地的復習不要局限于一道題的內(nèi)容，而應對這些題進行拓展，從而拓寬學生的知識面。如:三年級上冊語文學習園地四中:“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導學生從音、形、意上對形近字、同音字的區(qū)分，在復習完園地中的這四組詞后，可布置讓學生自己找音同或音近或形近的字進行組詞，看誰找得最多給予表揚和獎勵。日積月累中的“讀讀背背”是關于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠，在復習了這部分內(nèi)容后還可讓學生背背自己在課外學到的有關農(nóng)諺歌謠。對于習作的復習，重點復習本單元的習作要點，特別是在本次習作中學生普遍存在的問題要重點講解，對于本冊書中的重點習作(六年級上冊中的讀后感)，如有時間可出一道類似的習作題目讓學生練習，但一定要在課上規(guī)定的時間內(nèi)完成(如40分鐘)，以檢查學生對這類習作的掌握程度，同時也訓練了學生的寫作速度。寫出的習作老師要進行批改講評?？谡Z交際的復習以回憶口語交際課的過程為主。有可能以作文的形式出現(xiàn)，也有可能以寫話的形式出現(xiàn)，這就要求我們平時的教學一定要扎實。
小學四年級語文復習計劃
1、基礎知識:以拼音、字、詞、句的復習為主。
1)、拼音:能運用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子;整體認讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點練習“看拼音寫字、寫詞”。
2)、字:理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓練，如根據(jù)結構寫字，照樣子寫字等等。
3)、詞:正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或、看拼音寫詞語(一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學生練習，中高年級教師可直接聽寫詞語。);詞的歸類、搭配，如:寫出aabb、abb等形式的詞語、補充詞組((
)的湖水、高興地(
))等等;常用成語;反義詞、近義詞。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓練的類型進行歸類復習。詞語的復習要強調(diào)詞語的理解和運用，并注意積累。通過復習，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力(如:造句)。
4)、句:以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊學習園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復習內(nèi)容。
5)、標點符號:常用的標點符號(以本年級段應該掌握的標點符號為重點，還有一些重點課文中的標點符號的使用)
2、閱讀。閱讀包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
1)按課文內(nèi)容填空包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)
2)閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如:在做閱讀題時先要求學生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動筆答題。在答題時要注意格式:問答題要寫答，回答問題要完整。在做每一道題時，要求學生審清楚題目要我們做什么?怎么做?
教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從學校定的試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學生見各種題型，在做之前先教給學生做題的方法，再讓學生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復習效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學生帶回家完成
對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學生知道遇到這樣的問題應該從哪些方面著手思考?為什么這樣回答?如:理解詞語的意思這樣的題，可用換詞、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學生這個詞是什么意思。
3、習作。習作的復習應以方法為主而不應以寫為主。
首先復習如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍:一讀想想這次習作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。
其次是對本冊教材中的八篇習作進行認真分析、總結，列出簡單提綱，我以三年級上冊為例，這八篇作文分別是:
1寫你在課余參加的活動或課余發(fā)生的事
2寫熟悉的人的一件事
3寫一幅秋天的圖畫
5寫在綜合性學習中搜集到的資料
6介紹自己去過的地方
老師對這八篇作文要進行認真分析、總結，列出簡單提綱，指導學生在遇到這一類習作時知道從何處入手去想、去寫。如第一篇是寫事的習作。寫事的習作可分三大部分:
1、事情的起因(包括:時間、地點、人物、起因)(略寫)
2、事情的經(jīng)過(作為重點來寫，抓重人特的語言、神態(tài)、動作來寫)(詳寫)
3、事情的結果及自己的感受。(略寫)
這樣一來不管是寫什么事(快樂的、難過的、還是課余發(fā)生的事、在學校發(fā)生的事等等)學生都知道該從哪些方面去寫，哪些詳寫，哪些略寫。
最后是“綜合性學習活動”的復習。以五年級上冊為例:“綜合性學習活動”習作提綱:
-------------記一次綜合性學習活動
1、交待活動的時間、地點、參加人員、活動主題。
2、描寫活動過程。(詳寫)(分階段定主題、小組訂計劃、分工收集資料、合作交流展示、成果匯報會)
3、先取活動中印象最深的一到兩項內(nèi)容談感受。
4、總結參加本次活動的收獲。
習作和閱讀的復習也可放在復習開始，這樣對后面的閱讀、習作的復習起一定的指導作用。
4、綜合練習。主要是檢測學生對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷，但要在課內(nèi)完成，老師統(tǒng)一閱卷，對試卷中存在的共性和個性問題進行記錄，在分析清楚了為什么會出現(xiàn)這些問題的原因之后，再對試卷進行講評。老師在講評試卷時一定要對每一題的問題、這些問題出在哪些學生身上都要做到心中有數(shù)，在講評試卷時才更有針對性。在講評試卷時老師應該注重方法的指導，聽了一位老師的試卷講評課，老師就特別注重方法的指導，課上以學生為主體，讓學生對試卷中的知識和試題進行評價，在學生的評價過程中讓學生學會了拿上一張試卷先干什么以及如何審題、如何做題。對具體題的講評不是局限在答案上，而是進行了拓展，起到了舉一反三的作用。如:第三題把成語補充完整。老師在學生讀完題目之后，說說你想說些什么?學生發(fā)現(xiàn)這些成語是積累運用四中的成語，第一個字和第三個字的字義是相對的，于是老師讓學生打開書，把積累運用中的成語和學生一起復習了一遍，并讓學生說說你還知道這樣的成語嗎?進行了拓展。
猜你喜歡：