小學(xué)英語的重要性

小學(xué)一年級英語是基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的英語口語運(yùn)用可以提升小孩英語知識，讓小朋友們擁有扎實的英語知識是關(guān)鍵!小學(xué)英語到底有多重要，怎么引發(fā)孩子對應(yīng)于感興趣，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！
　　小學(xué)英語的重要性

　　贏在起點(diǎn)從小學(xué)習(xí)第二語言

　　許許多父母由于怕孩子一開始就輸在起跑點(diǎn)上，因此在幼兒時期就拼命的強(qiáng)調(diào)英語的重要，甚至讓孩子讀純英語的幼兒園。其實除了學(xué)校教的之外，父母在家也可以自己教孩子練習(xí)英語，只要選到好的教材，孩子有興趣自然會開口說英語。

　　英語幾乎已經(jīng)是全球共通的語言了，除了我們本身第一語言漢語外，英語是未來世界中最重要的語言，像香港、東南亞等地，也是從小學(xué)開始就教第二語言，讓孩子自然學(xué)習(xí)兩種語言。

　　現(xiàn)在的父母由于擔(dān)心孩子上小學(xué)之后，英語跟不上別人，甚至在孩子上幼兒園時或之前就讓他們接觸英語，專家認(rèn)為，這對孩子不一定好，小時學(xué)英語固然可以加強(qiáng)他們的記憶，但要恰到好處，以免他們會忘記中華文化。

　　從小學(xué)英語的利與弊

　　專家認(rèn)為，不贊成孩子上全英語的幼兒園，因為一點(diǎn)都不教漢語的學(xué)校，會影響孩子對中華文化的認(rèn)同，甚至?xí)恋K語文的學(xué)習(xí)，如此一來孩子到上小學(xué)時的準(zhǔn)備度會降低。

　　專家強(qiáng)調(diào)“用英語學(xué)習(xí)所有科目是淺化孩子認(rèn)字能力的發(fā)展”，因為用中文可以講到非常深的涵義，但用英語限于表達(dá)的關(guān)系，就算知道這個意思也沒辦法表達(dá)得很貼切，“如此會淺化孩子在各科的學(xué)習(xí)”。

　　而且，在語言上重英語輕中文，嚴(yán)重的話會影響他對國家民族的認(rèn)同，也讓孩子未來在小學(xué)銜接上存在問題。因為上小學(xué)時每個科目都是用中文來表達(dá)，如果沒有銜接好，即使在幼兒時期上的是全英語幼兒園，但最重要的中文卻沒辦法發(fā)揮。

　　當(dāng)然讓孩子接觸英語是必須的，可以用唱歌、跳舞及游戲等方法來引導(dǎo)，讓孩子有機(jī)會接觸一些外國的語言及兒歌，但不應(yīng)該用教學(xué)的方法，或以英語為主要交流工具。

　　其實現(xiàn)在有許多學(xué)者都不認(rèn)為，在幼兒時期讓孩子學(xué)英語能占絕對的優(yōu)勢，越早學(xué)英語并不保證一定會有興趣，而是要看教的人的方法、教材等，如果遇到發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的老師，那孩子的發(fā)音也會跟著不標(biāo)準(zhǔn)，而且孩子的分析能力不夠、學(xué)習(xí)技巧不熟，反而在語法及語意方面的了解，都不如中、高年級的孩子。

　　當(dāng)然或許越早學(xué)英語發(fā)音會越好，但這不代表就是英語學(xué)習(xí)成功，專家強(qiáng)調(diào)，發(fā)音只是一種模仿，而說話需要語境，如果單詞記得不夠多，也只會重復(fù)幾句簡單常用的，還需要花費(fèi)那么多的錢，況且其他的知識又都未啟發(fā)，這對孩子反而不好。

　　“Englishisnoteverying!”這是專家教學(xué)多年以來的心得，英語固然重要，但如果孩子沒有興趣，再多的努力也是枉然，所以引發(fā)興趣是學(xué)習(xí)英語的首要條件。

　　如何引發(fā)孩子對英語的興趣?

　　許多年輕父母多是從中學(xué)才開始學(xué)，而且那時我們被填鴨式的教育壓得喘不過氣來，導(dǎo)致他們大多對英語倒學(xué)起來比較困難。所以幫助我們的下一代學(xué)習(xí)英語，最重要的就是引發(fā)興趣。

　　好玩的教材1

　　專家認(rèn)為，引導(dǎo)孩子對于英語的興趣要準(zhǔn)備些教材，可以是好看的英語錄影帶，也可以是好玩的英語童話書，甚至是英語光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜歡唱歌跳舞，把這些活動改成英語的內(nèi)容就好了。還有適合的英語卡通片也很好。

　　通常有畫面的東西有助于孩子了解內(nèi)容，但程度應(yīng)選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣。

　　學(xué)英語永遠(yuǎn)不嫌晚2

　　學(xué)英語沒有最佳時機(jī)，永遠(yuǎn)都不嫌晚，所以家長不需要焦慮，“沒有保證哪個時期學(xué)，就絕對成功，也沒有保證錯過哪個時期，就不會成功”。

　　專家認(rèn)為，學(xué)英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來。而且密集式的教學(xué)比蜻蜓點(diǎn)水式的效果好。不要以為早學(xué)就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為遇到挫折而對英語反感。

　　常鼓勵孩子3

　　一定要經(jīng)常鼓勵孩子。許多孩子在早期學(xué)英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，家長就會給予夸獎，孩子因得到鼓舞就愿意學(xué)，如果沒有這項原因，多早學(xué)都不會對英語產(chǎn)生興趣。

　　所以并不是早學(xué)英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實任何階段的孩子都適合開始學(xué)英語，關(guān)鍵在父母的態(tài)度。

　　父母在家說英語4

　　如果父母在家能講些英語，對于孩子也是個學(xué)習(xí)的機(jī)會，不要完全倚靠外面的幼兒園或補(bǔ)習(xí)班，幼兒時期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時間，會讓他們反而痛恨英語;如果在生活中加些英語。

　　孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認(rèn)為跟父母溝通時一定要會這種語言，自然會去學(xué)習(xí)，所以家長要勤于示范。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發(fā)音，因為你可能是孩子的第一個老師，“做一個孩子的提供者、回饋者、示范者”，能讓孩子在快樂中成功的學(xué)習(xí)英語。

　　而所謂提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回饋者就是常給孩子鼓勵，而示范者就是當(dāng)個能讓孩子學(xué)習(xí)的對象。所以家長一定要先有正確的英語能力，才能當(dāng)孩子的示范者，如果沒有就只能盡量做好前兩項角色了。

　　如何選擇英語教材?

　　選擇適合孩子的英語教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專家給我們的建議：

　　1.符合孩子的程度

　　要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡單會停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會讓他們有挫折感。

　　2.選擇貼近生活的主題

　　要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材;假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

　　3.選擇好玩的教材

　　要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。

　　4.避免雷同

　　不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。

　　專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

　　5.主題要鮮明

　　如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點(diǎn)。

　　如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語?

　　除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。

　　還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因為中文和英語的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

　　專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會破壞親子關(guān)系。而且家長也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

　　況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因為覺得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時候反而興趣盎然了。

　　確實掌握學(xué)習(xí)的時機(jī)

　　如果想要孩子有好的學(xué)習(xí)成績，家長要注意學(xué)習(xí)英語的時機(jī)。當(dāng)孩子想睡覺或玩的時候，對于學(xué)習(xí)會比較沒興趣，這時強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)就沒有意義了，所以要采取隨機(jī)的方法，不能讓他每天固定一個時間坐著不動來上課。因此親子間的互動要隨時掌握機(jī)會，像逛街、坐車等時間都可以利用。

　　不過家長要豐富自己的肢體語言，而且長度要抓得剛剛好，不能用太長的題材，如果講一半因為其他的事情耽誤了，再回過頭來重新說，孩子通常都忘了，所以教孩子英語一定要有耐心，要來來回回重復(fù)教學(xué)，這樣才能幫助孩子記憶。

　　總之，專家說要“輕松看待孩子學(xué)習(xí)英語”，不要將大人對于英語的焦慮傳染給孩子，如果大人本身就很害怕英語了，孩子也會認(rèn)為英語很難而排斥。所以讓孩子順其自然的發(fā)展，他們會有意想不到的表現(xiàn)

　　淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性

　　摘要】：英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。

　　【關(guān)鍵詞】：認(rèn)識世界 開闊眼界 模仿力 記憶力 可塑性強(qiáng)

　　大學(xué)畢業(yè)已有兩年之久，從一名學(xué)生如今已變?yōu)槿藥煹奈?，在原來的單位王盤山小學(xué)任教英語。對英語十分感興趣的我一心想把自己所學(xué)的知識傳授給我的學(xué)生，在這兩年的教學(xué)過程中不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。盡量使每個學(xué)生都能夠做到大膽的說，用心的聽。但是這兩年下來總覺得讓孩子學(xué)好英語，重視英語是件很難的事，對于小學(xué)生來說學(xué)好語文，數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的，而英語只是作為一門副課來學(xué)。沒有幾個學(xué)生去重視英語，學(xué)校英語，只是作為任務(wù)來完成。作為一名英語教師，我深知打好英語基礎(chǔ)，學(xué)好英語課對于小學(xué)生來說是非常重要的?，F(xiàn)在我們就一起來探討一下學(xué)習(xí)得重要性。

　　英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

　　小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有民族性，并注意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透。

　　從事第一線英語教學(xué)三年的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

　　小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說，不讀寫，很難收到高效。只會模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

　　英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

　　“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

　　我們的英語教師跟不上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么的貧乏。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

　　小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

　　在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量較少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。

　　現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的十大心理現(xiàn)狀：1、平時語文、數(shù)學(xué)時間緊，我沒有時間學(xué)英語;2、現(xiàn)在沒有學(xué)英語沒關(guān)系，反正初中還會教;3、英語太難了，要我讀課文、背單詞簡直不可能;4、太好了，今天有英語課，總算可以放松、休息一下了;5、明天沒有英語課，就不用帶英語書了;6、上英語課了，老師說要聽寫，可是我都不懂;7、糟糕，今天有英語課，忘記做英語作業(yè)了;8、沒寫英語作業(yè)沒關(guān)系，反正還有那么多人也沒寫;9、今天英語課又被老師批評了，不過沒關(guān)系，反正我語文、數(shù)學(xué)經(jīng)常被表揚(yáng)，那就好了;10、英語考試不重要，爸爸媽媽看到我不及格的英語考卷也沒罵我。 以上的10種學(xué)習(xí)英語的心理狀況最終的原因就是：學(xué)習(xí)英語的態(tài)度出了問題，他們?yōu)閷W(xué)英語找了很多的借口，要是所有人都這樣想的話，那就是說英語可以不用學(xué)了，也沒人會學(xué)好英語。我們都知道：態(tài)度決定一切。無論我們做什么事，都應(yīng)該要有好的態(tài)度。如果在小學(xué)階段不學(xué)好英語，這些基礎(chǔ)差的同學(xué)在升入初中、高中后，一下子增加了許多科目，學(xué)習(xí)壓力重，如果把精力平均分到各科目上去，那英語也會越來越差，若是用過多精力補(bǔ)習(xí)英語，其他科目也會隨之受到影響。而這種種原因皆來自多方面：有的是學(xué)校不重視造成，有的是家長的不關(guān)心，孩子也就受到影響等等。

　　隨著社會的日益發(fā)展，我國與世界不斷接軌，英語作為交流工具的重要性越來越突出。在未來社會中只懂漢語、不懂英語將會在接受信息與交流方面受到很大的限制，是難以適應(yīng)社會發(fā)展需要的。由此很多家長就說“千萬不能讓孩子輸在起跑線上”、“學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)”，有了家長的支持，再加上專家的肯定，全民族學(xué)習(xí)英語的熱情空前高漲，在我國，各種外語培訓(xùn)班和外語學(xué)校已成為一道靚麗的風(fēng)景線。

　　在當(dāng)今的中國，外語水平的高低已成為國民素質(zhì)水平的標(biāo)志，初中到高中，高中到大學(xué)，外語都是主科，外語科成績的好壞，幾乎決定了一個人的命運(yùn)。英語教學(xué)已經(jīng)成為英、美等國家的一大產(chǎn)業(yè)，實際上已經(jīng)早就進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作了。在小學(xué)開設(shè)外語課是解決學(xué)生達(dá)到外語熟練程度的唯一途徑。我國由于中學(xué)和大學(xué)外語教學(xué)的效果不理想，多年的學(xué)習(xí)還是“半吊子”，而且近幾年并沒有從根本上改變“費(fèi)時較多，收效較低”的現(xiàn)狀，所以大家都把希望寄托在兒童早期學(xué)外語上。小學(xué)外語教師普遍反映，他們的學(xué)生喜歡重復(fù)性的語言活動，樂于帶有情景的學(xué)習(xí)。實驗證明，兒童在10歲以前來自國語對外語學(xué)習(xí)的干擾要比10歲以后較少。神經(jīng)物理臨床實驗證明，在1―9歲之間，兒童大腦在語言學(xué)習(xí)中達(dá)到最高的容量。許多科學(xué)研究證明，如果不在青春期之前學(xué)習(xí)語言，這門語言(無論是國語還是外語)是極難學(xué)好的，特別是在發(fā)音上總是難以達(dá)到理想的水平。

　　我們必須把學(xué)習(xí)一門外語看成是現(xiàn)代世界整個國民素質(zhì)的一個必要的部分，因為掌握一門外語可以使一個人能夠在多元化的文化中生活和活動，而不被其國籍所限制，不被一個單一的文化群和單一的語言群體所限制。這不僅僅是從社會的角度，而且還是著眼于國民個人和個性教育的角度。因此，外語必須作為整個教育過程的一部分，不是一種恩賜，而是一個普通的兒童應(yīng)該受到的正常的教育?？偟慕虒W(xué)目的就是使每一個孩子都掌握一種新的交流的工具。過去，對于母語的說寫能力被當(dāng)作是小學(xué)語言教學(xué)的一個基本內(nèi)容，但是現(xiàn)在，能講一門外語已經(jīng)成為二十世紀(jì)的必須。在這種情況下，如果我們不學(xué)習(xí)英語，會嚴(yán)重影響整個中國今后的發(fā)展，所以說學(xué)習(xí)外語也應(yīng)從小學(xué)學(xué)起。

　　參考文獻(xiàn)：

　　【1】David Nunan，The Learner―Centred Curriculum，A study in second language teaching，Cambridge University Press

　　【2】王薔，《英語教師行動研究》，外語教學(xué)與研究出版社

　　【3】伊翠端，“小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略和方法的現(xiàn)狀分析”，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》