五年級(jí)語文下冊(cè)第六課冬陽童年駱駝隊(duì)
五年級(jí)語文下冊(cè)第六課冬陽童年駱駝隊(duì)
五年級(jí)語文下冊(cè)第六課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課文教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)起學(xué)生讀書的欲望，就讓他們自主充分地讀書，把課文讀正確、讀流利。然后思考：圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個(gè)片段。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語文下冊(cè)第六課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級(jí)語文下冊(cè)第六課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課文
駱駝隊(duì)來了，停在我家門前。
它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的空氣中。
爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說，他們從門頭溝來，它們和駱駝，是一步一步走來的。
爸爸和他講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。
老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會(huì)到的;慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。
“為什么要系一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”
冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇菃?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上，麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪兒去?”
“誰?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子!”
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒?，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
五年級(jí)語文下冊(cè)第六課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。
2、有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。
【課前準(zhǔn)備】
1、歌曲《送別》。
2、電影《城南舊事》片斷。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。
這是根據(jù)我國當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢?閱讀課文后面的“資料袋”。
2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》。
3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。
二、自由暢讀，步入童年
1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。
2、說說課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情?朗讀相應(yīng)的部分。
?、趴瘩橊劸捉?。
⑵看駱駝脫皮毛。
?、顷P(guān)于鈴鐺的遐想。
?、葢涯铖橊勱?duì)。
3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。
三、深入閱讀，品味童年
1、作者的童年生活中最有意思是什么?在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)：
?、盼艺驹隈橊劦拿媲?，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。
?、僮x讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么?
A、“我”觀察很仔細(xì)：
“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”
B、“我”看的時(shí)候很投入：
“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。”
C、“我”很喜歡駱駝：
盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜;而且“我”愿意長時(shí)間的看著它。
……
②想一想：
在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?同桌相互說一說。
③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。
?、莆矣字傻男撵`中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：“不是的……增加一些行路的情趣。”
①讀讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。
學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：
A、“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。
B、“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。
C、“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。
……
?、诒容^句子：
A、我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。
B、我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。
課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”?“充滿”說明什么?
C、說明“我”常常在想這個(gè)問題。
D、說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。
……
?、塾懈星榈乩首x這段話。
⑶駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦!……因?yàn)樘徽R了。
①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么?
A、“我”很關(guān)心駱駝。
B、“我”很喜歡駱駝。
C、“我”很善良。
……
3、有感情地朗讀這句話。
四、作業(yè)
1、選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。
2、仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)品讀，感悟童年
1、自由朗讀課文，思考：
到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活?在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。
2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。
3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)：
?、磐昕梢杂新o邊際的想法：
①找出有關(guān)的句子：
A、不是的，爸!他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。
B、我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。
……
?、谟懈星榈乩首x這些句子。
?、仆昕梢宰鲎约合矚g的事：
?、僬页鲇嘘P(guān)的句子：
A、我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……
B、冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。
?、诎褍删湓捖?lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么?
A、童年的傻事多么美好。
B、“我”的心中充滿了留戀。
……
?、塾懈星榈乩首x這兩個(gè)句子。
?、峭旰芸炀瓦^去了，過去就不會(huì)回來了：
①找出有關(guān)的句子：
A、夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。
B、我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。
②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情?
A、淡淡的憂傷。
B、暖暖的心情。
C、失落和懷念。
……
?、蹘е约焊形蛴懈星榈乩首x。
二、吟誦課文，回味童年
1、輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。
2、選擇喜歡的段落背誦。
三、拓展延伸，珍惜童年
1、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。
2、推薦閱讀《城南舊事》。
五年級(jí)語文下冊(cè)第六課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課文教學(xué)反思
林海音的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》，平實(shí)質(zhì)樸的言辭下，一種非喜非憂、非傷非怨的情緒縈繞其間，文章雖好，但對(duì)于小學(xué)生卻不太容易領(lǐng)悟得深刻，正如孩子們往往更喜歡碳酸飲料而不是茶一般。在這一課中，我在引領(lǐng)學(xué)生由淺入深，反復(fù)朗讀品味的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行寫片段練習(xí)，讓學(xué)生充分的交流。學(xué)生站在未來的立場(chǎng)，審視著作者的也是自己的童年，傾吐出一段段對(duì)往昔的珍惜和留戀，對(duì)未來的憧憬和向往。
為了把語文課堂教學(xué)與學(xué)生課外閱讀結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我在結(jié)尾的時(shí)候，用深情的語言向同學(xué)們推薦了林海音的自傳體小說《城南舊事》。之后幾天里，我就發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)了好幾本《城南舊事》，我想，我的目的達(dá)到了。孩子們，在書的世界里感受生活，認(rèn)識(shí)名人，在書的海洋里盡情遨游吧!
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