五年級下冊語文書第14課再見了親人生字
《再見了，親人》是五年級下冊語文書第14課，課文中出現(xiàn)了兩個反問句，教學中可引導學生聯(lián)系上下文來加深理解。學習啦小編在此整理了五年級下冊語文書第14課《再見了,親人》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級下冊語文書第14課《再見了,親人》生字
1《再見了，親人》生字 【妮】
讀音：nī
巧記：“女”人擦去泥水(尼)。
字義：女孩子
組詞：妮子 小妮兒
造字：形聲法
造句：
筆順： 左邊橫畫右端不出頭;“尸”撇宜長，“匕”撇不出頭。
字歌：有個小妮子 坐在水泥地 說話呢喃語 害羞人忸怩
2《再見了，親人》生字 【役】
讀音：yì
巧記：二人(彳)握“殳”，參加戰(zhàn)爭。
字義：①戰(zhàn)事 ②指需要出勞力的事 ③兵役
組詞：①戰(zhàn)役 ②勞役 徭役 ③現(xiàn)役
造字：會意法
造句：在這次戰(zhàn)役中，戰(zhàn)士們表現(xiàn)得非常英勇。
筆順： 左窄右寬。右上“”無鉤，下部橫撇、捺伸展。
字歌：雙人服役早 投彈成績高 過河水沒膝 支邊建設好
3《再見了，親人》生字 【硝】
讀音：xiāo
巧記：破掉右邊(石)，消除左邊(肖)。
字義：硝石，無色或白色晶體，成分是硝酸鉀或硝酸鈉，可制肥料或炸藥
組詞：硝石
造字：形聲法
造句：硝石可以用來制炸藥。
筆順： 左右大致等寬。“肖”上面豎正，點、撇呼應。
字歌：用手把物捎 削皮要用刀 口把哨兒吹 礦物有芒硝
4《再見了，親人》生字 【炭】
讀音：tàn
巧記：“山”下一堆“灰”。
字義：①木炭，把木材和空氣隔絕$加高熱燒成的黑色燃料 ②煤
組詞：①雪中送炭 ②挖炭
造字：形聲法
造句：解放軍的到來對受災群眾來說無異于雪中送炭。
筆順： 上窄下寬。“灰”的橫略向上傾斜，撇捺宜舒展。
5《再見了，親人》生字 【誼】
讀音：yì
巧記：談(讠)吐合“宜”。
字義：交情
組詞：友誼 情誼 深情厚誼
造字：形聲法
造句：同學之間的友誼是最純真的。
筆順： 左窄右寬。左部“讠”注意折要頓筆。
6《再見了，親人》生字 【噩】
讀音：è
巧記：“王”家有四“口”，隔壁不相見。
字義：可怕而驚人的
組詞：噩夢 噩耗 噩運 噩兆
造字：會意法
造句：我被噩夢驚醒后，便難以入睡了。
筆順： “王”上橫短，下橫略長，中橫最長，四個“口”略小。
7《再見了，親人》生字 【謠】
讀音：yáo
巧記：藺相如出言(讠)緊逼秦王用手(爫)擊“缶”。
字義：①歌謠，隨口唱出、沒有伴奏的韻語 ②謠言，憑空捏造的話
組詞：①歌謠 童謠 民謠 ②謠言 謠傳 造謠
造字：形聲法
造句：我們在任何時候都不能聽信謠言。
筆順： 左窄右寬。右部宜緊湊。
字歌：出言唱歌謠 送客把手搖 兩人服徭役 遠走路途遙
8《再見了，親人》生字 【耗】
讀音：hào
巧記：耒字捺變點(耒)，“毛”字在右邊。
字義：①音信，消息 ②減損，消費
組詞：①噩耗 ②耗損 耗資
造字：形聲法
造句：過度看電視耗損精神，不利于健康。
筆順： 左部豎宜長;右部豎彎鉤宜伸展。
9《再見了，親人》生字 【跺】
讀音：duò
巧記：先跑(?)后躲(朵)。
字義：頓足，提起腳來用力踏
組詞：跺腳
造字：形聲法
造句：他邊跺腳，邊懊悔不迭。
筆順： 左小右大。“?”布白均勻;“朵”上收下放。
字歌：側(cè)身能閃躲 用足把腳跺 用刀來剁肉 用土壘垛子
10《再見了，親人》生字 【嫂】
讀音：sǎo
巧記：“女”子攙扶一老“叟”。
字義：①稱呼年紀跟自己差不多的已婚婦女 ②哥哥的妻子
組詞：①王嫂 張大嫂 ②二嫂 嫂子
造字：形聲法
造句：鄰居王嫂是個熱心腸的人。
筆順： “叟”上下對正，“”上寬下窄，“又”捺伸展。
字歌：狂風冷颼颼 江上船一艘 大嫂船里坐 找物用手搜
11《再見了，親人》生字 【挎】
讀音：kuà
巧記：提手(扌)也自“夸”。
字義：①胳膊彎起來掛著東西 ②把東西掛在肩頭上或掛在腰里
組詞：①挎著 挎包
造字：形聲法
造句：她挎著籃子上山采野菜。
筆順： 右部“大”捺畫伸展，“虧”兩橫宜短。
字歌：水沖土壩垮 抬足大步跨 胯骨前有月 挎包用手拿
12《再見了，親人》生字 【籃】
讀音：lán
巧記：竹()下坐個小“監(jiān)”工，家家買菜離不了。
字義：用藤、竹、柳條等編的盛東西的器具，上面有提梁
組詞：菜籃 花籃 竹籃
造字：形聲法
造句：奶奶提著菜籃去買菜。
筆順： 上扁下長。“皿”的下橫稍長，托住上部。
字歌：監(jiān)字很能變 有草是藍天 水大易泛濫 竹條編花籃
五年級下冊語文書第14課《再見了,親人》詞語解釋
戰(zhàn)役：為實現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計劃，在一定的方向上和一定的時間內(nèi)進行的一系列戰(zhàn)斗的總和。
打糕：朝鮮人民喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國的年糕相似。
硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。
阻擊戰(zhàn)：以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進攻的戰(zhàn)斗。
噩耗：指親人或敬愛的人死亡的消息。
搗米謠：朝鮮人民搗米時唱的一種歌謠。
五年級下冊語文書第14課《再見了,親人》教學設計
教學目的要求：
1、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。
2、運用抓住課文的主要內(nèi)容，從內(nèi)容中體會思想的讀書方法，練習體會作者是怎樣表達思想感情的，體會作者的一些表達方法。
3、聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思;了解同一內(nèi)容說法的句子表達效果的不同。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
通過讀課文，從課文內(nèi)容中體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、揭題解題，簡介背景。
1.板書課題，置疑問難：通常情況下，什么樣的人稱為親人?課文中的親人指誰?課題上的中心詞是什么?
(討論后明確：“親人”原指直系家屬，比喻關系密切、感情深厚的人，課文中的“親人”指大娘、小金花、大嫂，代表朝鮮人民。板書：大娘、小金花、大嫂。課題上的中心詞是“親人”。)
那他們?yōu)槭裁茨艹蔀橛H人呢?是如何成為親人的呢?
2.簡介課文的背景材料。
二、研讀課文，體會訓練點。
1、學生自由讀課文。
2、指名讀課文，引導學第一自然段。
結(jié)合句子讓學生理解“唯一”的意思。
再指名讀，重點指導這一段的最后兩句話的朗讀。
指導有感情的朗讀課文(個別讀、齊讀)
師生再一起齊讀最后兩句話。
問：“這樣的人能不能被稱作親人?“
3、學習第三自然段。
指名讀。"代價"什么意思?(指為達到一個目的而付出的物力、精力。課文指大嫂為了給志愿軍挖野菜，雙腿殘廢了)
再指名讀。
自由讀，體會為什么大嫂“明知山有虎，偏向虎山行”。
再指名讀、齊讀。體會大嫂是為了什么這樣做，所以大嫂也稱作親人。
3、學習第三自然段。
大娘是親人，大嫂是親人，小金花呢?她做了什么?我們怎么看待?指名讀。
理解“噩耗”是指不好的消息，而且不是一般的不好的消息，是關于人的生命的不好的消息。知道救老王付出的是什么樣的代價。
自由讀。指名讀。
重點指導讀“第二天傳來……同歸于盡了。”齊讀，再齊讀。
為了一個中國戰(zhàn)士，把自己的生命奉獻了出來，這樣的人我們稱她為親人。
4、總結(jié)這三段，體會感情。
同學們，剛才我們講的這些人都是朝鮮人民，這三位就是朝鮮人民的代表，他們面對的是中國人民解放軍，是外國人。(板書：志愿軍)
我們來看，大娘把自己唯一的小孫孫不顧了，救了這名戰(zhàn)士;大嫂為了挖野菜給志愿軍充饑失去了雙腿，小金花為了救志愿軍偵察員老王，媽媽拉響手榴彈，跟敵人同歸于盡，我要問問同學們，朝鮮人民是不是中國人民的血緣關系的親人?是不是?
引導學生回答并板書：不是親人，勝似親人。
5、將學生分成兩大組，表演分別時的情景。
再交換角色表演。
三、總結(jié)，表演，練筆：
1、想象在告別時你是其中的一位志愿軍，你會對朝鮮人民說什么，請幾位同學上臺來表演。
2、想象在告別時朝鮮人民會對志愿軍說些什么，寫下來。
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