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      五年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計

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      五年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計

        五年級下冊語文《園地五》口語交際的內(nèi)容是讓名著中的人物走上舞臺──演演課本劇。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級下冊語文《園地五》教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        五年級下冊語文《園地五》教學(xué)設(shè)計1

        第一課時

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、演一演課本劇,學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié),鮮明的人物性格。

        2、進一步學(xué)習(xí)、了解名著,激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。

        3、熱愛文學(xué),特別是中國古典文學(xué)。

        〖教學(xué)過程〗

        一、交流

        1、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。

        2、小組商量,要演一部課本劇,你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。

        二、出謀劃策,設(shè)計劇本

        1、所選的課文或片段中,有哪些人物?

        2、怎樣把敘述語言改變成人物的對話?

        3、表演時可以加上哪些表情或動作?

        4、需要設(shè)計怎樣的服裝、道具、背景音樂等?

        5、怎樣上下場?

        三、編寫劇本,照本排練

        1、選出代表編寫劇本,劃定角色。

        2、排練。

        3、請同學(xué)、老師、家長等提出意見,選擇性修改。

        四、班級演出

        班級表演,評出獎項若干(最佳男、女主角,最佳劇本獎、最佳音樂獎……)

        第二課時

        (習(xí)作縮寫訓(xùn)練)

        〖寫作要求〗

        《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫。要求內(nèi)容要完整,重點要突出,語言要簡練。字?jǐn)?shù)不要超過四百字。

        〖寫作指導(dǎo)〗

        1、仔細(xì)閱讀原文,想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。

        2、把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來,進行縮寫,重要的內(nèi)容可以多說,次要的內(nèi)容要一筆帶過。

        3、語句要通順,上下文之間要有一定的聯(lián)系。

        〖教學(xué)課時〗

        兩課時。

        〖教學(xué)過程〗

        一、揭題,明要求

        1、今天我們進行一次縮寫作文的練習(xí),請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。

        2、指名說一說縮寫的要求。

        二、指導(dǎo)方法

        三、讀例文,對比了解縮寫的特點

        四、讀課文,分主次

        1、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容?哪些是次要內(nèi)容?讀課文,然后說一說。

        2、討論:主要內(nèi)容。

        五、嘗試縮寫幾個自然段

        1、如縮寫第一自然段。

        2、試著縮寫第二自然段??s寫后評議。

        3、有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

        六、嘗試縮寫全文,不要超過400字

        七、評議

        五年級下冊語文《園地五》教學(xué)設(shè)計2

        第一課時

        (口語交際)

        一、談話引入主題

        這個單元的課文情節(jié)生動,人物形象鮮明。今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

        二、角色選擇

        1、你最喜歡哪部名著?為什么?《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。

        2、哪個人物給你留下的印象最深?或者你最崇拜誰?你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎?

        三、感知劇本的特點

        1、你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的?

        (人物的語言、動作、表情從。)

        2、人物的對話、表情、動作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

        四、分角色準(zhǔn)備

        1、如果讓你來演這個故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?

        師生探討:

       ?、趴梢詫⑽闹械臄⑹鲂哉Z言改編成人物的對話。

       ?、瓶梢岳锰崾菊Z加上表情或動作。

        ⑶可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

        2、選擇一個自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進行排練

        五、班級表演

        1、班內(nèi)表演。

        2、全班同學(xué)評議,評出“最佳表演家”:

        標(biāo)準(zhǔn):

        ⑴正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。

       ?、仆怀鋈宋镄蜗?。

        六、老師總結(jié)

        這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺?,去?xì)細(xì)品位。

        第二課時

        (習(xí)作指導(dǎo))

        一、明確縮寫目的

        我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會寫具體還不夠,還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

        二、明確縮寫要求

        1、讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?

        2、引導(dǎo)板書:

        縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

        文章的語句簡潔、通順、連貫。

        三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示,掌握縮寫方法

        1、怎樣縮寫課文呢?

        2、同桌互相討論。

        3、小結(jié):

        跟簡要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

        4、看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:

        怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“__”劃出句子。

        四、速讀例文,體會縮寫方法

        快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。

        1、刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方:

        如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個自然段寫了他的心理活動??s寫時,把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。

        2、語言,去掉具體描寫的部分:

        例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時,特別是對武松的動作描寫,老虎撲剪的動作,都寫得十分細(xì)致。縮寫時,簡化語言、削枝存干,進行概括性的敘述,使語言簡潔明了。

        五、《草船借箭》片段練習(xí)

        1、回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)

        2、可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)

        第三課時

        (習(xí)作講評)

        一、講評第一課時寫的片斷

        1、出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

        2、重點講評以下幾方面:

       ?、判薷暮蟮亩温涫欠癖A粼牡闹饕獌?nèi)容?

        ⑵該壓縮的是不是都壓縮了?

       ?、钦Z句是否簡潔、通順、連貫?

        二、學(xué)生修改片斷

        1、聽老師、同學(xué)講評片斷后,修改自己寫的片斷。

        2、四人小組對照上面3點要求,評價同學(xué)的片斷。

        三、縮寫全文

        1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。

        2、學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。

        3、展示與點評。

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