高三英語(yǔ)組備考總結(jié)(2)
高三英語(yǔ)組備考總結(jié)
高三英語(yǔ)組備考總結(jié)篇三
1.一模前復(fù)習(xí)
一模前的第一輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)就是對(duì)高一、高二各個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。盡管在復(fù)習(xí)中我們還是按照高一、高二各單元課編排的順序進(jìn)行,但是它又不同于平時(shí)的同步學(xué)習(xí)。它是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程。在復(fù)習(xí)中我們盡量將考試大綱的要求同課本結(jié)合起來(lái),以“綱”為握,注重知識(shí)的橫向聯(lián)系,避免單一性,做到以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合,注意不受課本內(nèi)容限制,挖掘詞匯的內(nèi)涵意義。在復(fù)習(xí)中,我們英語(yǔ)組教師分工去找各單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型,結(jié)合資料《志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)》,重點(diǎn)復(fù)習(xí)單元詞匯、基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行雙基訓(xùn)練。對(duì)于閱讀課文,讓學(xué)生課前做好準(zhǔn)備。對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),以?xún)蓚€(gè)單元為單位,安排學(xué)生提前進(jìn)行綜合總結(jié),給學(xué)生發(fā)放單元的預(yù)習(xí)資料,上課時(shí)先讓學(xué)生自我陳述:本單元該掌握哪些詞匯、詞組和句型?哪些是重、難點(diǎn)?讓不同的學(xué)生進(jìn)行陳述,其他學(xué)生可以討論、質(zhì)疑、補(bǔ)充。老師最后進(jìn)行總結(jié)歸納,歸納出本單元的考點(diǎn)。這樣,通過(guò)自身的各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生可以達(dá)到深層次的理解和記憶。復(fù)習(xí)教材時(shí)堅(jiān)持精講精練,做到基本知識(shí)語(yǔ)境化,復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,重點(diǎn)、難點(diǎn)條理化,知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。
另外,在復(fù)習(xí)中我特別注意詞義辨析,特別是詞語(yǔ)辨析,比如be afraid of 和be afraid to do的比較。要把它們的詞義及用法加以比較,使學(xué)生了然分明。同時(shí)在這個(gè)階段讓學(xué)生背誦一些動(dòng)詞詞組的用法,比如含make,take,bring,carry等48個(gè)動(dòng)詞構(gòu)成的短語(yǔ)的含義。對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面容易出錯(cuò)的題目整理成資料,整理出學(xué)生最容易出錯(cuò)和常考的200道題目,包括單詞和詞組,還有一些句型的用法。
在進(jìn)行高一、高二基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),我穿插了語(yǔ)法的第一輪復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,我們采用《志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)》中語(yǔ)法部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們先通過(guò)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的呈現(xiàn),結(jié)合《《志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)》的語(yǔ)法考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),通過(guò)巧妙設(shè)置時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句、副詞性從句、形容詞性從句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等習(xí)題,幫助學(xué)生總結(jié)、歸納,從而達(dá)到環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),扎扎實(shí)實(shí),從而提高單項(xiàng)選擇的解題技巧。同時(shí),我緊扣高考考點(diǎn),既注重語(yǔ)言形式,也注重語(yǔ)言?xún)?nèi)容和運(yùn)用,使用了近幾年高考語(yǔ)法題,讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。在復(fù)習(xí)的同時(shí),要求學(xué)生做好易錯(cuò)題的整理,這樣就避免第二、三輪復(fù)習(xí)中重復(fù),從而使復(fù)習(xí)更高效。在第一輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),我在本階段語(yǔ)法復(fù)習(xí)中整理出150道易錯(cuò)和?？嫉恼Z(yǔ)法題目,讓學(xué)生再進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的掌握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語(yǔ)動(dòng)詞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.一模至二模間復(fù)習(xí)
我在快速地進(jìn)行了高三語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),也不忘對(duì)高一、高二所復(fù)習(xí)的詞匯重新溫習(xí)。我利用早讀時(shí)間或者晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)。有時(shí),也可以在課前進(jìn)行提問(wèn)。從而達(dá)到溫故而知新的目的。對(duì)于語(yǔ)法,我認(rèn)為也有必要進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。教師應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、各類(lèi)從句及交際用語(yǔ)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)應(yīng)使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使知識(shí)前后串聯(lián),再橫向拓寬。同時(shí),讓學(xué)生重新做一遍在一輪復(fù)習(xí)中整理的易錯(cuò)和?？嫉恼Z(yǔ)法題目。
在一模到二模間的復(fù)習(xí)我也開(kāi)始了書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。對(duì)于書(shū)面表達(dá),我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先是模仿,而模仿和背誦是密不可分的,對(duì)提高寫(xiě)作水平很有幫助。我充分利用晨讀時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生多背寫(xiě)作高頻句式、范句、范文,多積累習(xí)慣表達(dá)和經(jīng)典句式。了解一些英文的習(xí)慣用法,熟悉英美人的思維方式,使其英語(yǔ)表達(dá)地道準(zhǔn)確,而且對(duì)聽(tīng)力也有幫助。另外,我也讓他們背一些歷年高考書(shū)面表達(dá)中所給出的范文,從中可以體會(huì)出命題人對(duì)書(shū)面表達(dá)的目的和要求。然后讓他們弄清各種體裁、題材的文章該怎樣去寫(xiě),怎樣開(kāi)頭,怎樣過(guò)渡,指導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子,如:定語(yǔ)從句、固定句型等。同時(shí),在周考和月考的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作嚴(yán)格要求,重點(diǎn)放在審題及寫(xiě)作的規(guī)范性上,對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生一律作重寫(xiě)處理。我還收集學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析,同時(shí)教育學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成“寫(xiě)完作文看三遍”的習(xí)慣:第一遍,只看單復(fù)數(shù);第二遍,只看時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài);第三遍,再看拼寫(xiě)、用詞、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生們平時(shí)錯(cuò)得最多的就是單復(fù)數(shù)和時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練,學(xué)生在書(shū)寫(xiě)規(guī)范和句型的運(yùn)用上有明顯的提高。
高考十分注重考查學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)篇在整張?jiān)嚲碇兴挤种底畲?完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)都是語(yǔ)篇,都和閱讀理解能力有關(guān)。因此,在二模前,每天要堅(jiān)持閱讀至少2篇文章,熟悉不同體裁、題材文章的寫(xiě)作思路,提高閱讀速度,掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣限時(shí)訓(xùn)練,切忌邊看邊查字典;要進(jìn)行錯(cuò)題分析,看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型:是細(xì)節(jié)理解、推理判斷、猜測(cè)詞義還是歸納大意定標(biāo)題?以后在做題目的時(shí)候就形成了良好的習(xí)慣,錯(cuò)誤自然減少,從而提高快速閱讀,增強(qiáng)概括文章主旨大意,進(jìn)行推理,理解深層含義和猜詞能力。每天要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練并能做到在課前及時(shí)評(píng)講,促使學(xué)生的閱讀能力真正達(dá)到質(zhì)的飛躍。
3.二模至三模間復(fù)習(xí)
在此階段,學(xué)生做了大量的綜合訓(xùn)練題。但在復(fù)習(xí)過(guò)程中也不能一味強(qiáng)調(diào)做題,有時(shí)反思和回悟比做題更重要。所以,在高考前最后階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我針對(duì)高考英語(yǔ)各題型的設(shè)置特點(diǎn)和命題趨勢(shì)等又一次進(jìn)行了全面的細(xì)致的詮釋,使學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)能把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法,提高解題能力,以達(dá)到“熟能生巧”、“事半功倍”的效果。
(1)聽(tīng)力。引導(dǎo)學(xué)生在答聽(tīng)力題時(shí)應(yīng)該做到:聽(tīng)前讀題預(yù)測(cè),有的放矢;聽(tīng)力播放時(shí)邊聽(tīng)、邊記、邊選擇。同時(shí)做到五個(gè)側(cè)重:側(cè)重語(yǔ)篇整體內(nèi)容的理解;側(cè)重聽(tīng)信息詞、實(shí)詞、否定詞等關(guān)鍵詞;側(cè)重聽(tīng)首尾句和首尾段;側(cè)重捕捉要素:時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)、方式(how)等;側(cè)重聽(tīng)轉(zhuǎn)折、讓步、遞進(jìn)等邏輯關(guān)系。一旦出現(xiàn)沒(méi)有跟上、沒(méi)有聽(tīng)懂的情況,不要猶豫,立即擱置或舍棄,否則會(huì)影響下一個(gè)題目。
(2)單項(xiàng)選擇。提醒學(xué)生主要考查語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法和詞匯在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用,因而答單選題除了注意審題的透徹性、知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性,還要確保語(yǔ)境的合理性和交際用語(yǔ)的地道性。解題可為三步法:第一步:理解語(yǔ)境,推敲語(yǔ)義。第二步:化繁為簡(jiǎn),鎖定考點(diǎn)。第三步:尋找題眼,排除干擾項(xiàng),確定答案。
(3)完形填空。幫助學(xué)生總結(jié)方法。完型填空近幾年的題材基本上都是考生熟悉的貼近生活的語(yǔ)篇,因此能很好地測(cè)試考生語(yǔ)篇分析、推理、判斷和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。但完型填空決不是學(xué)生們認(rèn)為的單純考詞義辨析。好的完型填空題很少會(huì)出四個(gè)非常近義的詞讓學(xué)生辨析,選項(xiàng)設(shè)計(jì)應(yīng)該以情景意義為主。學(xué)生要答好完形填空,做題時(shí)一定要抓住結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及邏輯三條線(xiàn)索。具體解題步驟:第一步,跳讀全文,利用首、尾句和提示句,推斷文章大意。第二步,細(xì)讀全文,上下求索,先易后難,作出選擇。第三步,復(fù)讀全文,推敲難題,驗(yàn)證答案。著重訓(xùn)練學(xué)生的跳讀、精讀與通讀能力。
(4)閱讀理解。我告訴學(xué)生對(duì)于事實(shí)細(xì)節(jié)題,解答時(shí)可用查讀法:只需找準(zhǔn)并閱讀可能獲取相關(guān)信息的部分,其中數(shù)字題可以找到已知的信息,作必要的計(jì)算;圖表題可用排除法,根據(jù)文章所給的信息逐項(xiàng)排除;猜測(cè)詞義的可以用定義法、舉例法、重述法、同義法、解釋法、反義法等;有關(guān)文章主旨大意的深層次的問(wèn)題可用略讀法:借助首尾兩段的主題句或?qū)ξ恼旅慷沃黝}句的意思的綜合;對(duì)于一些事實(shí)轉(zhuǎn)述和一些劃線(xiàn)詞及詞組可使用同義互釋法。做閱讀題還需要注意:緊隨作者的思路,回答問(wèn)題時(shí)不要把自己的想法、態(tài)度和觀點(diǎn)與作者的相混淆;提高閱讀速度,擯棄不正確的閱讀習(xí)慣。
(5)改錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)有些技巧不容忽視:從語(yǔ)篇入手,注重上下文之間的邏輯關(guān)系;以句為閱讀單位,以行為解題單位;關(guān)注行首和行尾的接連處是否有錯(cuò)誤;把握七個(gè)一致(時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)一致、主謂一致、平行結(jié)構(gòu)一致、主飾一致、指代一致、搭配一致、邏輯一致)和一個(gè)語(yǔ)意重疊。
(6)作文。強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須注意:寫(xiě)作要點(diǎn)要涵蓋;語(yǔ)法正確;選詞恰當(dāng);語(yǔ)義連接,考生應(yīng)正確使用遞進(jìn)、讓步、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系的過(guò)渡詞進(jìn)行段與段、句與句之間的連貫和銜接等。此外,分段、拼寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)、修辭、標(biāo)點(diǎn)等方面也不容忽視。為了給閱卷老師留下深刻的印象,考生還要做到:注意篇章結(jié)構(gòu),合理布局;確定主題句,開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾扣題、中間的每一段都圍繞中心展開(kāi)并有主題句加以體現(xiàn);準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂酶呒?jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
4.三模至高考間復(fù)習(xí)
為了使考生在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué),我要求考生必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心,重心應(yīng)從能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)到應(yīng)試技巧培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō),學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)記憶本年英語(yǔ)考試大綱所要求的常用詞匯,同時(shí)也應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真把近幾年的全國(guó)及各地高考真題做一遍?？忌谧龈呖颊骖}的過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題者的意圖和命題方向,體會(huì)出試卷的考查要點(diǎn)、試題難易度,同時(shí)還要總結(jié)出自己知識(shí)上的欠缺。
當(dāng)然,高考英語(yǔ)成績(jī)的成敗與科學(xué)的備考是有著密不可分的關(guān)系的。但是其它因素如恰當(dāng)?shù)娘嬍?、合理的作息、良好的心態(tài)等也是不容忽視的。我想只有把一個(gè)考生的各個(gè)方面協(xié)調(diào)起來(lái)的備考才是最有成效的高考備考。
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