一年級語文下冊語文園地八教學(xué)建議(2)
一年級語文下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、我的發(fā)現(xiàn)：通過形象的字形分析，啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的識字方法認字。
2、日積月累：學(xué)生能夠區(qū)分字形、字義;能把短文讀正確，讀流利。
3、展示臺：培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細地觀察周圍;能根據(jù)情境合理想象;能準確流暢地表達自己的意思。
4、口語交際(未來的橋)學(xué)生通過自己的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動手能力;提高口語交際的能力;說話大方、自然，運用禮貌語言。
【課前準備】
結(jié)合32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己設(shè)計“未來的橋”。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。
2、開展多種形式的朗讀，生評議。
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
4、學(xué)習(xí)小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法?
根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出“拆分、整合”的識字方法。
5、出示韻文中要求認識的幾個生字。(生字卡片)
6、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。
7、學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。
8、 學(xué)生用拆分、整合的方法認其他字，看誰認得多。
9、學(xué)生仿照韻文自編韻文。
如：(明)日月齊照，大放光明。(淚)眼睛流水，淚水汪汪。
二、教學(xué)“日積月累”
1、找找每組字的異同點。(音、形、意)
2、學(xué)生選字填空，填完后讀一讀詞，集體交流。
3、拓展練習(xí)。
聲生身遠圓園做坐
笑()()方 ()好( )體
學(xué)() 花() 請()團()
4、“我會讀”。
讓學(xué)生自己讀一讀，不會讀的字可以請教同學(xué)或者老師。
5、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，把短文讀給小組的同學(xué)聽，學(xué)生互相幫助，看誰最先把短文讀正確、讀流利。
6、小組推薦讀得好的同學(xué)比賽讀短文，再評一評。
7、齊讀短文，然后說說讀懂了什么?
8、學(xué)了這則短文,給了我們很多啟示，你以后想發(fā)明什么呢?小組討論后在全班交流。
9、作業(yè)：學(xué)生自己發(fā)明一樣小制作。(或把自己設(shè)計的方案畫出來。)
第二課時教學(xué)口語交際(未來的橋)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋?，F(xiàn)在，把你們設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。
二、商議介紹詞，準備交流
以學(xué)習(xí)小組為單位，討論一下，怎樣向小猴子介紹自己的橋梁，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。
三、小組間交流
1、每個小組選代表向小猴子(另一組同學(xué)扮演)介紹自己小組設(shè)計的橋。(代表說清橋的樣子、形狀、顏色等)
2、其他組對他們進行質(zhì)疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑)。
四、評選、展示最優(yōu)橋梁
把每組設(shè)計的橋貼在黑板上，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計，并說說好在什么地方。
五、拓展情景、延伸交流
學(xué)生表演：小猴子過橋后，到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣。
可以設(shè)計多種多樣“未來的橋”，而不必僅限于河面上的橋。比如學(xué)生設(shè)計空中立交橋，太空橋，或是其他類型的橋，都應(yīng)加以鼓勵。
第三課時教學(xué)“展示臺”
1、學(xué)生自己認真看圖，找找每幅圖的異同點。
2、能說清楚每幅圖的意思嗎?
3、根據(jù)幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進河里的皮球撈上來的?？梢詮漠嬅嫔系氖挛?大樹、石子、木棍)或其他事物找到撈球的方法，只要想象合理都應(yīng)給予充分肯定。
4、集體交流，說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。
5、根據(jù)學(xué)生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。
6、學(xué)生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里，學(xué)生互評。
7、小結(jié)。
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