一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴教案(2)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴教案
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小壁虎借尾巴》教案3
一. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑。
課件展示：小壁虎在墻上爬來爬去。
1、這是壁虎，說說你看到的壁虎是什么樣的?
( 它有四條腿，它還有一條尾巴。)
2、這兩個(gè)字還是一對(duì)生字寶寶呢，請(qǐng)小朋友們一起讀一讀。
3、你們知道為什么人們叫它壁虎嗎?
(因?yàn)樗茉趬Ρ谏吓馈?
4、真聰明!壁虎腳趾上有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來吃蚊子、蒼蠅、蛾子等昆蟲，是人類的好朋友。有一天，一只小壁虎在墻角捉蚊子，意想不到的事發(fā)生了，誰(shuí)來讀讀發(fā)生的事情。(出示第一節(jié)，指名朗讀)
這里有兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來領(lǐng)大家讀一讀。(誰(shuí)領(lǐng)的，就問誰(shuí)這間教室里，哪里是“墻角”?)請(qǐng)你拿著這根線，做一做掙斷的動(dòng)作。(學(xué)習(xí)生字： 墻角 掙斷) 小壁虎就是像他一樣“掙斷尾巴”的。 板書：掙斷
5、這可多危險(xiǎn)啊!讓我們一起感受一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)吧。(齊讀)
6、小壁虎的尾巴斷了，他會(huì)怎么想呢?(出示第二節(jié)，感嘆號(hào)紅色)
看，這里有兩個(gè)生字寶寶在向我們招手，讓我們先來和他們打個(gè)招呼。(學(xué)習(xí)生字：難：換部首 借：小朋友之間經(jīng)常會(huì)互相借東西的)
現(xiàn)在，有沒有小朋友愿意做一回小壁虎的?如果你變得很難看，你心里會(huì)怎么樣呢?(難過)(指名讀，讀出難過的語(yǔ)氣，齊讀)
7、小壁虎向誰(shuí)去借尾巴、結(jié)果怎么樣呢?
今天，我們就來學(xué)習(xí)49課 小壁虎借尾巴
二. 新授課文：
(一)學(xué)習(xí)課文3——5節(jié)。
1、小壁虎借尾巴，向誰(shuí)借呢，首先我們來聽聽錄音，看看動(dòng)畫，聽完后完成這個(gè)填空：小壁虎向()、()和()借尾巴。
2、交流：小壁虎向()、()和()借尾巴。
板書：小魚
老黃牛
燕子
請(qǐng)小朋友們一起來說一說。
過渡：那么小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢?
出示第三節(jié)：
4、 先聽老師來讀一讀第三小節(jié)，請(qǐng)小朋友們邊聽邊數(shù)這一節(jié)有幾句話?
5、 我們一句一句來學(xué)一學(xué)，看看它們藏了些什么秘密。
(1)誰(shuí)來讀讀第一句?
(2)讀完后你知道了什么?(小壁虎爬到小河邊。)
(3)“爬呀爬”說明小壁虎爬得怎么樣?是啊，他失去了自己心愛的尾巴，心里又這么難過，當(dāng)然爬不動(dòng)了。(“爬呀爬”顯紅)
(4)那你能來讀一讀嗎?誰(shuí)愿意和他比一比?大家一起做做動(dòng)作讀一讀好嗎?
6、小壁虎爬到小河邊，發(fā)生了什么事呢?誰(shuí)來讀一讀?這是第二句話，它告訴我們什么呢?(小壁虎看見小魚搖著尾巴在河里游來游去。)
7、啊，小魚搖著尾巴在水里游來游去(“搖”加點(diǎn)，板書：搖)，誰(shuí)來做做小魚搖尾巴的動(dòng)作?
8、小壁虎看見小魚搖著尾巴在水里游來游去，會(huì)怎么想呢?出示填空：小壁虎看見小魚搖著尾巴在河里游來游去，它想___________________。(我可以向小魚借尾巴了。)
9、講讀第3、4句。
(1)小壁虎心里這么想，那它是怎么說的呢?
(2)交流，出示句子。
(3)老師這里還有一句句子，出示句子：小魚，你把尾巴借給我!請(qǐng)你們自己讀讀這兩句話，說說這兩句話哪里不一樣?你覺得哪句好?為什么?
比較句子：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?
小魚，你把尾巴借給我!
(4)你從哪里看出小魚很有禮貌?看來你也是個(gè)有禮貌的好孩子。
(5)小壁虎這么有禮貌，那小魚把尾巴借給它了嗎?為什么?
(6)你能用“因?yàn)? ) 所以 ()”來說一說嗎?板書：撥水
(7)有沒有小朋友愿意演演小壁虎和小魚的?(指名讀、男女生讀)
10、小壁虎沒有借到尾巴，只能——告別了小魚，又向前爬去。(引讀)
11、是啊，它爬啊爬，又爬到哪了呢?請(qǐng)小朋友們同桌之間學(xué)一學(xué)第四或第五小節(jié)，完成下面的這些要求：
a)在第四或第五小節(jié)中選擇一節(jié)學(xué)一學(xué)。
b)讀一讀你們所選擇的這一小節(jié)，用直線劃出小壁虎說的話，波浪線劃出另一種小動(dòng)物說的話。
c)同桌分角色讀一讀這小節(jié)。
d)想想小壁虎為什么又沒有借到尾巴。
12、交流：
(1)請(qǐng)你們說說你們劃了哪些句子?
(2)同桌分角色讀一讀對(duì)話。
(3)小壁虎還是這么有禮貌，可是他為什么又沒有借到尾巴呢?請(qǐng)你用“因?yàn)? ) 所以 ()”來說一說小壁虎為什么沒有借到尾巴。(隨機(jī)板書：甩 趕蠅子 或 擺 掌握方向)(講到“掌握方向”時(shí)，學(xué)習(xí)生字“握”，同桌之間握握手。)
(4)還有哪些小組也學(xué)習(xí)了這一小節(jié)的，愿不愿意和他們比一比誰(shuí)讀得好!
13、小朋友們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越來越大了，通過學(xué)習(xí)我們知道了小魚——搖著尾巴，它要用尾巴——撥水，老黃牛——甩著尾巴，它要用尾巴——趕蠅子，小燕子—— 擺著尾巴，它要用尾巴——掌握方向，所以它們的尾巴都——不能借給小壁虎。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，只好回來找媽媽，結(jié)果怎么樣了呢?
學(xué)習(xí)課文第六節(jié)
1、自己出聲讀讀，你讀懂了什么?
2、交流板書：長(zhǎng)出一條新尾巴
3、原來呀，是媽媽笑著說——傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，就看到自己長(zhǎng)出了一條新尾巴。
4、“轉(zhuǎn)”是一個(gè)生字，誰(shuí)來讀一讀。你能做做這個(gè)動(dòng)作嗎?
5、小壁虎轉(zhuǎn)身看見自己長(zhǎng)出了新尾巴，心里怎么樣?(高興)如果你是小壁虎，想想應(yīng)該怎樣讀?(自由讀、指導(dǎo)讀、指名讀。)老師聽你讀得這么好，打心眼里高興呢，其他小朋友一起來，把這高興帶給這里的每一個(gè)人好嗎?
14、小結(jié)： 看來，小壁虎當(dāng)時(shí)掙斷尾巴逃走還真是做對(duì)了呢，當(dāng)時(shí)尾巴雖然沒有了，但他保護(hù)了自己，而現(xiàn)在看來，小壁虎的尾巴斷了還會(huì)再長(zhǎng)出了來，所以小壁虎的尾巴可以——再生，這樣他就可以——保護(hù)自己。
板書：再生 保護(hù)自己
.三、總結(jié)課文：
1、小壁虎的尾巴本領(lǐng)可真大，課文里其他小動(dòng)物的尾巴同樣也有——很大的本領(lǐng)，看：(總結(jié)板書)
小魚( )著尾巴()，老黃牛( )著尾巴()，小燕子( )著尾巴( )。.小壁虎尾巴斷了會(huì)()，它用尾巴()。
2、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，自然界其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處?
屏幕出示： 猴子 啄木鳥 松鼠
說說這些動(dòng)物的尾巴有什么功能。
3、如果小壁虎向啄木鳥、小松鼠、小狗借尾巴，又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
我們也來編編故事吧!先請(qǐng)小朋友們自己靜靜地準(zhǔn)備一下。
出示填空：小壁虎爬呀爬，爬到___。他看見_______________________。小壁虎說：“__________ 。”_______ 說：“__________________。” 小壁虎告別了___________，又向前爬去。
4、自然界中還有好多奇異的現(xiàn)象，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索，希望小朋友們都能用心觀察身邊的現(xiàn)象，多問一個(gè)為什么，做個(gè)小小探索家。
附板書：
小壁虎借尾巴
小魚 搖 撥水
老牛 甩 趕蠅子
燕子 擺 掌握方向
壁虎 再生 保護(hù)自己
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