高一下冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)試題及答案(2)
高一下冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)試題及答案
第Ⅱ卷(120分)
四、(23分)
11.把下面文言文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(10分)
元帝后宮既多，不得常見(jiàn)，乃使畫工圖形，案圖召幸之。諸宮人皆賂畫工，多者十萬(wàn)，少者亦不減五萬(wàn)。獨(dú)王嬙不肯，遂不得見(jiàn)。匈奴入朝。求美人為閼氏。于是上案圖，以昭君行。及去，召見(jiàn)，貌為后宮第一，善應(yīng)對(duì)。舉止閑雅。帝悔之，而名籍已定。帝重信于外國(guó)，故不復(fù)更人。乃窮案其事，畫工皆棄市，籍其家，資皆巨萬(wàn)。
(選自《西京雜記》)
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【答案】 皇帝重視對(duì)匈奴的信譽(yù)，所以不再更換別人。就徹底追查這件事，畫工都被綁到市場(chǎng)殺了，查抄他們的家產(chǎn)，各家的錢財(cái)都多以萬(wàn)計(jì)。
12.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(8分)
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死。暮去朝來(lái)顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
(1)所選第一段運(yùn)用了哪些手法敘述琵琶女的身世?(4分)
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(2)琵琶女一生遭遇，可用“漂淪憔悴”來(lái)概括。她是一個(gè)怎樣的典型形象?(4分)
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【答案】 (1)這一段運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法：用年輕貌美襯年老色衰;用門庭若市襯獨(dú)守空房;用昔日歡笑襯后來(lái)的辛酸;用夜夢(mèng)往事襯孤寂傷感的情懷。
(2)作者塑造了一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，琵琶女對(duì)自己的凄涼遭遇，對(duì)人情冷暖，世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。
13.寫出下列詩(shī)句的上句或下句。(5分)
(1)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，______________。
(2)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，______________。
(3)______________，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
(4)同是天涯淪落人，______________。
(5)______________，下有沖波逆折之回川。
(6)江間波浪兼天涌，______________。
(7)無(wú)邊落木蕭蕭下，______________。
(8)______________，生長(zhǎng)明妃尚有村。
(9)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，______________。
(10)海外徒聞更九州，______________。
【答案】 見(jiàn)課本
五、(22分)
閱讀下面兩首詩(shī)，完成14～15題。(10分)
月 夜
杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。
遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?
夜雨寄北
李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
14.對(duì)這兩首詩(shī)的語(yǔ)句的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(5分)
A.“何當(dāng)”即何時(shí)，“卻話”即回憶;“未解憶”寫兒女的幼稚。
B.“云鬟濕”“玉臂寒”寫妻子的美麗，“倚虛幌”即夫妻雙雙倚著帷?？丛?。
C.李詩(shī)兩次寫“巴山夜雨”，都是寫同一時(shí)間、同一情景的事。
D.“共剪西窗燭”“雙照淚痕干”都是詩(shī)人想象中與家中聚首的情景。
【答案】 C
15.對(duì)這兩首詩(shī)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(5分)
A.這兩首詩(shī)都是寫景佳作，抒寫出羈旅中對(duì)妻室的思念之情，通過(guò)“何當(dāng)”“何時(shí)”傳達(dá)出來(lái)。
B.李詩(shī)運(yùn)用反復(fù)的手法，兩次出現(xiàn)“巴山夜雨”詞句，把詩(shī)人盼早日與妻子聚首的心情委婉地表達(dá)了出來(lái)。
C.杜詩(shī)《月夜》從對(duì)方妻子兒女著筆，用側(cè)面描寫手法，反襯詩(shī)人心中的惆悵和痛苦。
D.“共剪西窗燭”“雙照淚痕干”，都是情景交融的語(yǔ)句，通過(guò)想象分別寫出在燈下、月下夫妻團(tuán)聚的情態(tài)，用語(yǔ)傳神，有余味無(wú)窮之妙。
【答案】 C
閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答16～17題。(12分)
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中，
多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上
楊萬(wàn)里
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
16.這兩首詩(shī)描寫的都是__________時(shí)刻的景色，均以荷與__________為詩(shī)歌的主要意象。(6分)
【答案】 傍晚 西風(fēng)
17.這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析。(6分)
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【答案】 擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。
后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
六、(15分)
18.把下面的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))(4分)
①我漸漸感覺(jué)到，草原的安詳、悠遠(yuǎn)、寧?kù)o，是一種心靈的放松
?、谌昵?，我乘車翻越大青山
③彎彎曲曲、高高低低地向草原深處慢慢開(kāi)去
?、芩跓o(wú)數(shù)時(shí)刻準(zhǔn)備竄出地皮、躍上山岡的草芽的注視下
?、菀磺薪箲]、煩憂，經(jīng)不住草原晚風(fēng)的傾斜，全傾倒在了草之角、天之涯，無(wú)影無(wú)蹤去了
?、抟宦飞掀嚲拖癖粻恐叩囊恢恍⊙蚋?/p>
答：________________________________________________________________________
【答案】?、冖蔻堍邰佗?本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，整個(gè)文段是記述“我”翻越大青山時(shí)的過(guò)程和感受，只要認(rèn)真感受，體會(huì)其意境，其語(yǔ)意就自然容易連貫了。)
19.將下面的長(zhǎng)句改寫為4個(gè)語(yǔ)意連貫的短句，使句意更清楚，行文更通暢。(不能改變?cè)?，可以增刪、調(diào)換個(gè)別詞語(yǔ))(5分)
以“傳承民族文化、溝通人類文明、共建和諧世界”為主題的由成都市政府、四川省文化廳、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心承辦的我國(guó)也是世界上為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)舉辦的第一個(gè)國(guó)際性節(jié)慶活動(dòng)——首屆中國(guó)成都國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)5月23日在四川成都拉開(kāi)帷幕。
答：________________________________________________________________________
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【答案】?、偈讓弥袊?guó)成都國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)5月23日在四川成都拉開(kāi)帷幕。②它的主題是“傳承民族文化、溝通人類文明、共建和諧世界”。③它由成都市政府、四川省文化廳、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心承辦。④這是我國(guó)也是世界上為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)舉辦的第一個(gè)國(guó)際性節(jié)慶活動(dòng)。
20.仿照下面的擬人手法和句式特點(diǎn)，另寫一組與原句句意有關(guān)的句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)(6分)
山間的溪流，并不因?yàn)榇蠛＞驮谀_下而停止歌唱;路旁的小草，并不因?yàn)榇髽?shù)就在身邊而含羞躲藏;________________________________，________________________________;________________________________，________________________________。
【答案】 (示例)①天上的繁星 并不因?yàn)樵铝辆驮谏磉叾Ｖ拐Ｑ邸≡崎g的小鳥 并不因?yàn)樾埴椌驮谘矍岸窇诛w翔
?、诓蓍g的螢火蟲 并不因?yàn)槊餍歉哒斩艞夐W光 海中的小魚 并不因?yàn)榫搛L的游弋而躲進(jìn)礁石
(例句中“停止歌唱”“含羞躲藏”使物具有人一樣的性情，注意句子結(jié)構(gòu)相符。)
七、(60分)
21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有這樣一則寓言：上帝為人間制造了一個(gè)怪結(jié)，被稱為“高爾丁”死結(jié)，并許有承諾，誰(shuí)能解開(kāi)奇異的“高爾丁”死結(jié)，誰(shuí)就將成為亞洲王。所有試圖解開(kāi)這個(gè)怪結(jié)的人都失敗了，最后輪到亞歷山大，他說(shuō)：“我要?jiǎng)?chuàng)建我自己的解法規(guī)則。”他抽出寶劍，一劍將“高爾丁”死結(jié)劈為兩半。于是他就成了亞洲王。
這個(gè)寓言深入淺出地道出了“創(chuàng)意”二字的真諦。創(chuàng)意絕不是一般意義上的模仿、重復(fù)、循規(guī)蹈距，大多數(shù)人都能想到的絕不是好的創(chuàng)意，實(shí)際上根本就談不上創(chuàng)意。好的創(chuàng)意必須是新奇的、驚人的、震撼的、實(shí)效的。死結(jié)就意味著根本無(wú)法解開(kāi)，既然上帝跟我們開(kāi)了個(gè)玩笑，那么，就必須采取超乎尋常的手段。亞歷山大給了我們一個(gè)很好的啟示，今天的人尋找創(chuàng)意是否也應(yīng)思考思考，他用劍劈，我們?yōu)槭裁床荒苡没馃?
請(qǐng)以“創(chuàng)意”為話題作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。不要套作，不得抄襲。
【立意探索】 本道作文題是話題作文，所給材料在寫作中可用可不用，但其寓言的寓意和材料中的一些提示語(yǔ)卻不能忽視?？忌趯忣}過(guò)程中要思考下面幾個(gè)問(wèn)題：
一、“創(chuàng)意”是什么?就是有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思等，指的是所有獨(dú)特、新穎、適當(dāng)、有用的觀念、想法或作品，它可以是一個(gè)生活上的點(diǎn)子、一項(xiàng)科學(xué)上的發(fā)明，或是一種藝術(shù)的創(chuàng)作。材料中指出：創(chuàng)意絕不是一般意義上的模仿、重復(fù)、循規(guī)蹈矩，好的創(chuàng)意必須是新奇的、驚人的、震撼的、實(shí)效的。
二、為什么要有“創(chuàng)意”?沒(méi)有創(chuàng)意，問(wèn)題得不到很好的解決;沒(méi)有創(chuàng)意，社會(huì)不能得以進(jìn)步。江澤民說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”
三、怎樣才能有“創(chuàng)意”?創(chuàng)意無(wú)所不在，創(chuàng)造力絕不是少數(shù)精英所獨(dú)享的特質(zhì)，創(chuàng)意可以發(fā)生在每個(gè)人身上、每一個(gè)角落，即“人人有創(chuàng)意，處處有創(chuàng)意”。只要我們打破傳統(tǒng)思維，尋求多角度思考，就能開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。
四、生活中有哪些關(guān)于“創(chuàng)意”的事例或名言?“誰(shuí)占領(lǐng)了創(chuàng)意的制高點(diǎn)誰(shuí)就能控制全球!主宰21世紀(jì)商業(yè)命脈的將是創(chuàng)意!創(chuàng)意!創(chuàng)意!除了創(chuàng)意還是創(chuàng)意!還是創(chuàng)意!”“知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”“創(chuàng)意有如原子裂變，每一盎司的創(chuàng)意都能帶來(lái)無(wú)數(shù)的商業(yè)奇跡和商業(yè)效益”“創(chuàng)意是今后決定企業(yè)成敗的不二法門。”……
明白了以上幾個(gè)問(wèn)題，就可以選擇自已最擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作了。別忘了自擬標(biāo)題，不要簡(jiǎn)單地照抄話題，那樣的文題太沒(méi)有“創(chuàng)意”。
【佳作賞讀】
擁有創(chuàng)意，斷翅也能飛翔
文潔 傅薔 林漪
創(chuàng)意是什么?創(chuàng)意是生存之父!創(chuàng)意是歷史之母!創(chuàng)意是文明的發(fā)端!創(chuàng)意是文化的源泉!創(chuàng)意是科學(xué)的動(dòng)力!創(chuàng)意是命運(yùn)的契機(jī)!創(chuàng)意是成功的法寶!創(chuàng)意是藝術(shù)的真諦!……身陷困境時(shí)，創(chuàng)意能使一個(gè)人走出泥淖;瀕臨破產(chǎn)時(shí)，創(chuàng)意能使一個(gè)企業(yè)咸魚翻身;苦難深重時(shí)，創(chuàng)意能使一個(gè)民族重現(xiàn)生機(jī)。因此，我們要用智慧面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用創(chuàng)意解決問(wèn)題，用清醒的態(tài)度實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。
創(chuàng)意也許只是一個(gè)小小的好點(diǎn)子，可它卻能使瀕危的企業(yè)“起死回生”。
哈根達(dá)斯，這個(gè)在中國(guó)家喻戶曉的冰激凌品牌，其實(shí)在外國(guó)毫不起眼。然而，就在它瀕臨倒閉時(shí)，那句使這個(gè)奄奄一息的企業(yè)絕處逢生的廣告詞——“愛(ài)她，就帶她吃哈根達(dá)斯”竟成了史上最美的創(chuàng)意之一。說(shuō)來(lái)輕巧，但這經(jīng)典的創(chuàng)意的確締造了中國(guó)冰激凌市場(chǎng)的霸主。
若干年前，一位青年企業(yè)家也苦惱于自己的電器銷量銳減，企業(yè)瀕臨破產(chǎn)。然而，就在他漫步街頭時(shí)，一個(gè)細(xì)節(jié)提醒了他。姐弟倆在爭(zhēng)用一個(gè)插頭，一個(gè)要用吹風(fēng)機(jī)，一個(gè)要用臺(tái)燈。“為什么不能實(shí)現(xiàn)多個(gè)插頭在一個(gè)插座上呢?”最終，這個(gè)創(chuàng)意以排插面市而宣告勝利。而那個(gè)青年，便是后來(lái)享譽(yù)世界的電器巨頭——松下幸之助。
獨(dú)特的創(chuàng)意才是你生存的最佳利器。擁有創(chuàng)意，即便到了“山窮水盡”的地步，也會(huì)有“柳暗花明”的轉(zhuǎn)機(jī);擁有創(chuàng)意，斷翅也能飛翔。
創(chuàng)意也許只是一種借鑒，一點(diǎn)改造，可它卻能升華人生的價(jià)值，造福人類杜會(huì)。
將中國(guó)畫法與“西方繪畫之可采者融之”，徐悲鴻創(chuàng)造了自己獨(dú)特的畫風(fēng)，成為中國(guó)美術(shù)史上的一代宗師;將不同品種的水稻雜交，富于創(chuàng)意的雜交水稻便撐起了世界五分之一人口的口糧生產(chǎn)大任;將相對(duì)論運(yùn)用到發(fā)電當(dāng)中，富于創(chuàng)新的核能發(fā)電搖身一變從世界的危險(xiǎn)之列登上拯救能源荒的英雄寶座。
有創(chuàng)意，才能吸引別人的目光，提升自我的價(jià)值;有創(chuàng)意，才能卓爾不群，出類拔萃。創(chuàng)意并非高不可攀，它可以發(fā)生在周邊的每一個(gè)角落，只要我們有一雙敏銳的眼睛。
發(fā)明家愛(ài)迪生手下的技師為了避免實(shí)驗(yàn)用的燈泡一再?gòu)臒糇纤は聛?lái)，靈機(jī)一動(dòng)將煤油瓶上的螺紋蓋用在燈座上;銳跑公司在設(shè)計(jì)連續(xù)體公司的協(xié)助下，借用充氣式夾板，醫(yī)療點(diǎn)滴袋，以及診斷設(shè)備使用的小型幫浦和閥門，推出銳跑充氣式運(yùn)動(dòng)鞋。
由此可見(jiàn)，周邊既有的舊點(diǎn)子，如果善加利用，都可能衍生出很好的新構(gòu)想與新用途。
擁有創(chuàng)意之心，斷翅也能飛翔!愿創(chuàng)意之泉滋潤(rùn)我們的心田，精彩我們的人生;愿創(chuàng)意之泉匯聚成河，推動(dòng)民族巨輪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
【名師點(diǎn)評(píng)】
本文正確理解了話題的內(nèi)涵，以小見(jiàn)大，用翔實(shí)的材料雄辯地闡述了“創(chuàng)意”的主旨，為所有尊重創(chuàng)意、理解創(chuàng)意、渴望創(chuàng)意、敢于創(chuàng)意的人吹來(lái)一縷思維的春風(fēng)，落下一片智慧的甘霖。如果說(shuō)，逐層深入的分析說(shuō)理顯示作者思維的嚴(yán)謹(jǐn)，那么，靈動(dòng)的句式和巧妙修辭則增添了語(yǔ)言的文采，發(fā)人深思的設(shè)問(wèn)，振聾發(fā)聵的排比，生動(dòng)形象的比喻，重章疊唱的反復(fù)，無(wú)不閃爍著智慧的光彩。
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