六年級(jí)上冊(cè)語文期末重難點(diǎn)練習(xí)試題(2)
六年級(jí)上冊(cè)語文期末重難點(diǎn)練習(xí)試題
第六單元復(fù)習(xí)
一、填空：
1、我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是 ，分為 三類。從古至今我國(guó)涌現(xiàn)出 等偉大詩(shī)人。
2、《采薇》
1)選自 。
2)主要寫 。
3)“楊柳依依”寫出了 “雨雪霏霏”寫出了
3、《春夜喜雨》
1)這首詩(shī)是 朝詩(shī)人 所作，屬于 詩(shī)。
2)詩(shī)中沒有一個(gè) 字，但處處體現(xiàn)著詩(shī)人 的心情。
3)解詞
潛： 發(fā)生：
乃： 潤(rùn)物：
野徑： 錦官城：
花重：
后四句詩(shī)意：
4)我還知道的杜甫詩(shī)有：
4、《西江月•夜行黃沙道中》
1)作者是 朝 ，“西江月”是 我還知道的詞牌名有：
2)這首詩(shī)表明的時(shí)間 ，地點(diǎn)是 。“別枝驚鵲”的意思是
3)上闋描寫了
4)最后一句的意思是：
5)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者
6)“七八個(gè)”“兩三點(diǎn)”在文中是 它所表達(dá)的意思是
5、《天凈沙•秋》
1)“天凈沙”是 ，是 代散曲家 描寫 的一首小曲。
2)飛鴻影下：
3)作者抓住了
這六個(gè)典型景物寫出了秋天傍晚的蕭條。接著描寫了 ，把秋天的色彩美呈現(xiàn)在眼前。
4)我還知道元代的 的作品是
6、《太陽的話》
1)作者是 ，這是一首 。
2)作者借 象征 ，表達(dá)了作者 。
3)現(xiàn)代詩(shī)與古代詩(shī)區(qū)別是
7、《白樺》
1)作者是 國(guó)詩(shī)人 。
2)詩(shī)歌以 為中心，描寫了它 的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人
之情。
8、詩(shī)歌的特點(diǎn)：
9、我國(guó)詩(shī)歌的六藝是：
第七單元復(fù)習(xí)
《老人與海鷗》
一 注音：
塑料( ) 撮起( ) 親昵( ) 嘖嘖( )
應(yīng)聲( ) 滇池( ) 旋渦( ) 模樣( )
二、填空：
1、《老人與海鷗》作者是 ， 海鷗老人是指 。
2、課文中“意想不到的事情”是指：
3、你感受最深的場(chǎng)景是：
三、內(nèi)容和中心：
1、主要內(nèi)容：
2、中心思想：
四、理解句子含義：
1)他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)的布衣，被一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。
2)老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。
3)過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
4)老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
5)它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。
五、寫出省略號(hào)的作用：
1)“獨(dú)腳”、“老沙”……
作用
2)我們仿佛又看見了老人與海鷗在湖邊相依相隨……我們把老人的照片放大，帶到湖邊。
作用
3)它去年沒來，今年也沒來……海鷗是幸福鳥、吉祥鳥。
作用
4)遺像中的老人注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……一會(huì)，海鷗在遺像旁站成兩行。
作用
《最后一頭戰(zhàn)象》
一、注音：
勢(shì)不可當(dāng)( ) 中彈( ) 炯炯有神( )
浴血搏殺( ) 象冢( ) 撲喇喇( ) 摩挲( )
二、填空：
1、《最后一頭戰(zhàn)象》作者是 ，我還知道他的作品有 、
2、《最后一頭戰(zhàn)象》以 為序，依次記敘了 、 、 、
這四個(gè)感人情節(jié)。
3、課文通過對(duì)嘎羧的 、 的具體描寫，突出嘎羧 、 的高尚情懷。
三、主內(nèi)、中心：
1、主要內(nèi)容： 2、中心思想：
四、答題：
認(rèn)真讀文14-16節(jié)，寫出嘎羧來到打洛江畔后的動(dòng)作詞。嘎羧是一頭怎樣的大象?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說明。
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