關(guān)于高中思想政治企業(yè)與勞動者教案(2)
高中思想政治企業(yè)與勞動者之新時代的勞動者教案
課標要求：
本框題的教學內(nèi)容是貫徹落實課程標準2.6“評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例;列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式;樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。
一、教材分析
《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，圍繞的主題是如何理財，而其主體就是生產(chǎn)者(勞動者)。在第四課介紹了生產(chǎn)的制度背景后，本課接著從生產(chǎn)的主要場所和主體角度來看社會生產(chǎn)，本課的共有兩框，第一框《公司的經(jīng)營》介紹了生產(chǎn)的主要場所，第二框《新時代的勞動者》就進一步介紹生產(chǎn)的主體，即勞動者。本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀——最后，了解勞動者的基本權(quán)利及如何依法維護勞動者的合法權(quán)益。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。增強學生的法律意識和維權(quán)意識。
二、教學目標
知識目標：懂得勞動的含義、意義及就業(yè)的意義;知道如何從政府和勞動者兩方面解決我國的就業(yè)問題;理解新時代勞動者應該樹立的正確的就業(yè)觀;理解作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。
能力目標：初步掌握就業(yè)有關(guān)知識，能夠分析經(jīng)濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題及應樹立什么樣的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生辯證思維能力;培養(yǎng)依法維護勞動者合法權(quán)益的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立正確的就業(yè)觀念;增強依法維權(quán)的法制觀念，增強勞動者的權(quán)利意識和法律意識。
三、教學重難點
教學重點： 1.樹立正確的就業(yè)觀 依據(jù)：就業(yè)問題是每個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的一個現(xiàn)實問題、社會熱點問題，正確的就業(yè)觀念能夠指導我們在選擇職業(yè)時充分發(fā)揮自己的才能，參與社會主義勞動，因此這是本課的一個重點問題。
2.勞動者維護自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：作為勞動者，需要有一種主人翁的態(tài)度，應該知道自己享有的權(quán)利和必須履行的義務， 并能夠通過合法途徑維護自身合法權(quán)益。因此，勞動者維護自身權(quán)益的途徑也是本課的另一個重點。
教學難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：由于同學們還沒有完全走向社會，對于這方面的了解不多，因此這也是本課教學的一個難點。
四、教學方法
1、情景教學法
設置情景、提出問題—自主學習、合作探究—引導思考與講解相結(jié)合。
2、探究式學習法
讓學生自主探究、合作探究，體現(xiàn)新課程改革的要求，以便讓學生學會學習。 本課時的探究活動設計了許多貼近學生生活實際的討論問題，通過學生進行討論，自主生成知識，深刻理解知識，以充分調(diào)動學生的積極性。
五、教學過程
根據(jù)出示的教學目標，學生自主學習5分鐘，讓學生從總體上把握課本內(nèi)容。
情景材料：
人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事
活動一：閱讀課本第41-42頁第一段，探討下列問題，了解勞動和就業(yè)的意義
情景一：求職篇
吳業(yè)是棗莊某大學旅游管理系的學生，大四上學期末的時候，在棗莊某會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床 ，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要勞動呢?為什么一定要就業(yè)呢?
探究一:請你來幫助吳業(yè)解決心中的疑惑。。。
合作探究：1.為什么一定要勞動呢?
交流展示：(1)勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
(2)勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉。
合作探究：2.為什么一定要就業(yè)呢?
交流展示：微觀角度(個人)：
?、偃〉脠蟪辏@得生活來源使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)
?、趯崿F(xiàn)自身的社會價值，豐富精神世界，促進人的全面發(fā)展。
宏觀角度(社會)： 生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富
活動二：閱讀課本第42頁最后兩段至43頁，探討下列問題，理解樹立正確的擇業(yè)觀
情景二：應聘篇
解決了心中疑惑，吳業(yè)急忙趕往會展中心。大門還沒開，他碰到了幾個同學，就找什么樣的工作聊開來。。。
探究二：結(jié)合所學知識，分析上述不同觀點的合理性在哪里?誤區(qū)何在?如何解決?
交流展示：黨和政府
①根本措施：大力發(fā)展經(jīng)濟，促進就業(yè)。
?、趶娜嗣袢罕姷母纠娉霭l(fā)，
實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，
制定了勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。
勞動者(個人)
?、贅淞⒄_的就業(yè)和擇業(yè)觀
樹立自主擇業(yè)觀
樹立職業(yè)平等觀
樹立競爭就業(yè)觀
樹立多種方式就業(yè)觀
②全面提高素質(zhì)和職業(yè)技能，
提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力
活動三：閱讀課本第44頁，探討以下問題，理解運用依法保護勞動者的合法權(quán)益
情景三：入 職 篇
吳業(yè)深受啟發(fā)，結(jié)合實際重新審視了自己的就業(yè)目標，正確評價了自己的能力，調(diào)整定位，成功被一家旅行社聘用了。他很高興，也非常珍惜，但新的問題出現(xiàn)了。吳業(yè)的母親病了，吳業(yè)很長時間未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假; 吳業(yè)外出帶旅行團存在安全問題，可老總說安全問題個人負責;單位只給資格老的職工辦理社會保險，吳業(yè)等不在其中。
探究三：1、吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害?2.吳業(yè)應該怎么辦?
合作探究：1、吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害?
交流展示：勞動者享有的合法權(quán)益有：
(1)獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利
(2)休息休假的權(quán)利
(3)享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利
(4)取得勞動報酬的權(quán)利
(5)接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利
(6)享受社會保險和福利的權(quán)利
(7)提請勞動爭議處理的權(quán)利
(8)法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利
而吳業(yè)的休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利這三項權(quán)利受到侵害。
合作探究：2.吳業(yè)應該怎么辦?
交流展示：
(1)自覺履行義務------------基礎
(2)依法簽訂勞動合同------依據(jù)
(3)增強權(quán)利意識和法律意識,當權(quán)益受到侵害時要通過合法的途徑進行維權(quán)。------途徑
教師總結(jié)：本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應樹立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點是勞動者的基本權(quán)利及如何依法維護勞動者的合法權(quán)益。
[本環(huán)節(jié)設計意圖] 從教育的意義上來看，本節(jié)課設計更側(cè)重于德育意義。增強學生的法律意識和維權(quán)意識。
課外延伸：1.調(diào)查報告：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報告并提出相關(guān)對策供有關(guān)部門參考。
2.請你用今天課堂感悟的知識，來分析預測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。
六、板書設計
5.2新時代的勞動者
(一)勞動和就業(yè)
1.含義
2.意義
3.途徑
(二)依法維護勞動者權(quán)益
1.原因
2.權(quán)利
3.維權(quán)
七、分層作業(yè)
(一)判斷題：
1.勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉。( )
2.向法院起訴是勞動者維護自身合法權(quán)益的唯一途徑。( )
3. 勞動者維護自身合法權(quán)益的基礎是依法簽訂勞動合同。( )
(二)選擇題
1.在慶祝“神舟”十號載人航天飛行圓滿成功大會講話中強調(diào)，要在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風尚。這是因為( )
?、賱趧邮侨祟愇拿鬟M步的源泉
?、谖覈鴦趧诱叻止げ煌⒌匚黄降?，都為社會主義現(xiàn)代化建設作貢獻，都應該得到承認和尊重
?、垡鹬睾捅Ｗo一切有益于人民和社會的勞動
④勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動
A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.2011年全國普通高校應屆畢業(yè)生中山東大約50萬人，山東能提供崗位45萬左右，大學生“搶”工作現(xiàn)象又是如期“上演”。一個“搶”字啟示求職者必須樹立( )
A.自主擇業(yè)觀 B.職業(yè)平等觀
C.競爭就業(yè)觀 D.多種方式就業(yè)觀
3.2013年1月1日，是《中華人民共和國就業(yè)促進法》實施五周年。該法的實施( )
①體現(xiàn)了我國政府對就業(yè)問題的高度重視 ②有利于促進就業(yè)，發(fā)展和諧的勞動關(guān)系
?、勰軓母旧辖鉀Q失業(yè)人員就業(yè)難的問題 ④有利于保護勞動者的合法權(quán)益
A. ①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ①②③④
某企業(yè)是一家集體企業(yè)，由于生產(chǎn)任務較多，未經(jīng)勞動行政部門批準，要求職工每天超時工作，星期天也照常上班，職工每月累計加班高達120小時。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權(quán)利。據(jù)此回答第4-5題。
4.該公司主要侵犯了勞動者( )
A.休息休假的權(quán)利 B.取得勞動報酬的權(quán)利
C.平等就業(yè)和擇業(yè)的權(quán)利 D.獲得勞動安全和衛(wèi)生保護的權(quán)利
5.該企業(yè)職工應該( )
A.完全放棄自己的權(quán)利，甘愿犧牲自己的休息時間
B. 聯(lián)合起來，集體辭職，迫使企業(yè)領導改變做法
C.應該以合法手段、法定程序維護自己的權(quán)益
D. 采取一切手段維護自己的合法權(quán)利
(三)簡析題
材料一：
注：2012年末我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為917萬人。
材料二：就業(yè)影響居民和社會整體幸福感。黨的報告明確提出要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會的具體要求。
1.材料一說明了什么經(jīng)濟現(xiàn)象?
2.結(jié)合上述材料，試分析如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?
選做題：1.調(diào)查報告：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報告并提出相關(guān)對策供有關(guān)部門參考。
2.請你用今天課堂感悟的知識，來分析預測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。
六、教后反思
本節(jié)課，我力求在教學形式上有所創(chuàng)新，在教學內(nèi)容上，努力從生活現(xiàn)象入手，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設學生熟悉的感性的情景，我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，喚起學生的生活體驗，使學生學習的內(nèi)容與自已的生活實際更為貼近。在教學方法上，我精心組織課堂討論，讓學生合作探究展示成果，教師歸納。充分調(diào)動了學生的積極性和主動性。
但本節(jié)課的教學仍然有很多值得思考探討的問題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在研討的時間上沒能夠合理的分配好。
七、使用說明
1、本節(jié)課的特點是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。
2、課堂開始建議采用自主學習的辦法，引導學生自己從整體上把握教材知識。
3、教學進行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導學生合作學習，然后進行交流展示活動。
4、本節(jié)內(nèi)容為一課時，注意在合作探究時注意控制好課堂節(jié)奏。
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