怎樣提高薄弱科目成績的方法
在備戰(zhàn)中考的過程中，我們要怎樣提高自己薄弱科目的成績呢？下面是學習啦小編為大家收集整理的提高薄弱科目的方法，希望對大家有幫助。
提高薄弱科目成績的方法一
初三生的復習生活和高考比已經(jīng)可以同等對待了，進入初三后就開始準備中考復習，?？紳u漸的增多暴露出我們在初中時學習的問題也就更多。對于模考失分的地方應該認真、客觀地進行分析，看看哪些題失了分，弄清失分原因，不要隨便就懊惱。小編提醒中考考生進入初三下半個學期就要抓緊時間，多補薄弱學科的基礎知識，基礎才是考試時攻不克的城墻。
一、明確目標，端正思想
補弱科的目標是在短時間內提高弱科的分數(shù)，達到快速提高中考總分的目的。因此補習弱科不能盲目追求滿分，要有所取舍?，F(xiàn)實的目標是穩(wěn)拿難度低的題目的分數(shù)，集中力量突擊難度中等和中等偏上題目的分數(shù)，放棄難度高題目的分數(shù)。
二、對于大綱基礎穩(wěn)抓穩(wěn)打
考生在某個科目上分數(shù)低，往往是在知識、技能掌握上存在缺陷，或者是記憶不牢，或者是理解不透，或者是應用不熟練。因此，對照大綱，回歸課本，查漏補缺，及時彌補，這才是提高分數(shù)最有效的辦法。如果考生丟掉課本和大綱一味地做模擬試題，對付偏題難題，其結果只會是耽誤時間，難有提高。
三、整理錯題集，適度訓練
考生在對照大綱、課本、范文進行學習后，做配套的練習題，檢驗自己是否已經(jīng)掌握這方面的知識。如果發(fā)現(xiàn)，有的題目錯了，就要找到原因，復習相關章節(jié)的知識內容，改正做錯的題，并且把正確的答案抄寫一遍，以加深印象。初三復習期間，要有針對性地進行知識復習，要精心整理錯題集，適當精選試題進行模擬訓練，考察復習的效果，及時作出調整。模擬的試題不僅可以檢驗復習效果，也可以去體會中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。
復習的過場沒有想象中那么困難，中考也是開啟人生道路的一扇門，在這之后我們還會遇到各種各樣的考試甚至人生考研，在學習中學會如何學習，乃至如何安排自己的人生才是中考要帶給我們的東西，太奇黃岡老師祝愿大家都能在這人生中的第一步開一個好頭，考上理想的高中，開啟更加璀璨的人生。
提高薄弱科目成績的方法二
中考臨近，初三生已經(jīng)進入到最后的備考沖刺階段。那么，如何備考才能在沖刺階段取得成績的快速提高呢?
1.重視基礎，注意聽課，不放過疑問。
2.建立各科錯題本，經(jīng)常通過自己做錯的題反省自己做錯的經(jīng)過。
3.讀英語不怕別人笑話，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫筆記，鍛煉英文寫作能力。
4.可以訂一些適合中學生讀的報刊，通過多讀多看多練，提高寫作能力。
5.語文能力是長時間學習積累的結果，最后階段死記硬背的方法對提高成績沒有太大幫助，語文試卷中的閱讀題是一個公認難點，很多同學在答題后自我感覺良好，但最后成績卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對待閱讀的技巧是要先領會作者的寫作觀點和文章的中心思想，學會用文章中的觀點問題，這需要同學們在平時做題時多注意培養(yǎng)自己的分析能力。中國教育在線提醒，作文也很重要，寫作文切記不要跑題，并在此基礎上積累一些精彩的語句，提高自己的文采，以博高分，老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。
6.數(shù)學復習應避免題海戰(zhàn)術，最好能將課本上的知識分章節(jié)梳理清楚，選作典型題，類型題，把注意力放在提高準確率上，另外還可以把從前做過的錯題集中處理一下，通過改正錯誤，填補自己的知識漏洞，并將復雜習題的解題思路重新領會，加強對常用解題法的掌握。
7.英語學習保持語感是最好的突擊方式，另外可以做一些題型，查缺補漏，將自己掌握不太牢固的語法點、知識點著重領會，記憶。
8.理化綜合復習重點應著重突出基礎題和類型題，對付難題不止重結果，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡，掌握并靈活運用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。
9.淡化考試，不要過分關注，過分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當玩樂、游戲有助于減緩壓力。
10.考完一門不要和同學對答案，立刻投入到下一門的準備中去。
提高薄弱科目成績的方法三
在一些學校，由于實行分層教學，教師在教學過程往往遇到很多學生偏科這樣的情況.而中層次和低層次的班級偏科現(xiàn)象更明顯.這樣的學生不是英語或數(shù)學學不好,就是歷史或地理學不好,或其它某一學科學不好.但是,這些學生大多有一共同點,他們對某些學科的興趣特別濃,不僅學得好,而且還特好.我們稱這樣的學生為偏科生.怎樣提高他們薄弱學科的成績,是我們班級管理和學科教師面臨的一項堅決而又復雜的工作,它對于學生的全面發(fā)展和教學質量的提高具有重大的意義.為此,我想從以下幾個方面來開展教學工作:
一、 堅定信念"我能行".
偏科生一般都學有所長,并非弱智或低能.其素質和平常學生無異,有的反應還較快.我們教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的特長,幫其樹立起能夠學好薄弱學科的信心,思想上堅定"我能行'.
二、找準原因,對癥下藥.
出現(xiàn)薄弱學科是多種因素造成的,但是具體到每個同學又有所不同,常見的有以下幾種因素;
(1)自小學以來就形成的偏科現(xiàn)象,對薄弱學科不感興趣,拿起課本就頭疼.這是興趣問題.
(2)因缺乏興趣導致基礎薄弱,使其在聽課,做作業(yè)和考試的過程中困難重重,而又沒有及時找到解決問題的辦法.長此以往就造成了薄弱學科的現(xiàn)象.這是基礎問題.
(3)因學生的某一缺點遭到老師嚴厲的斥責而產(chǎn)生的抵觸情緒,或因老師的誤會,從而蒙受"不白之冤",心生怨恨而導致厭學.或因教師的某一缺點跟學生心目中的理想教師不吻合而產(chǎn)生的學科荒廢等因素導致了薄弱學科,這是師生隔閡問題.
找準了原因,就找到解決問題的突破口,就可根據(jù)不同的情況"對癥下藥",從而達到理想的教學效果.
三、教師要多采取情感投入.
古人言:"親其師,信其道".學生對老師有感情才會聽取老師的教悔,否則苦口婆心的教育只是徒勞.因此教師要花大力氣加強和學生的情感溝通,通過交流,增進了解,加強信任,消除心理隔閡,實現(xiàn)情感共鳴.在這樣的情況下,通過引導,才會產(chǎn)生較好的教育效果.
四、教師還可開展學科導學活動.
分階段,分批把薄弱學科的學生名單交給相應的科任教師,讓老師特別關注他們.老師可采取課上適中的問題提問,課下情感交流,方法指導,作業(yè)督察等多種導學方式進行導學.
五、學生方面要強弱聯(lián)合,把偏科不同的學生以四至五人編成互助小組,或適當插入一至兩個優(yōu)秀生在里面,取甲之長,補乙之短,幫助他們制定學習目標,擬定學習計劃,開展合作學習,優(yōu)勢互補,實現(xiàn)強弱聯(lián)合,從而達到補弱的目的.
六、機制激勵.
班上可通過班委會制定多種獎勵措施,讓偏科生一有進步就能得到獎勵,得到老師和同學的肯定.如設立進步獎,鼓勵獎,或量化加分.或根據(jù)其特長,,鼓勵他們擔任班委,參與班上管理工作,從而增強學習的信心.還有一種切實可行的措施是:在教室的醒目處設立星級激勵榜,張榜公布學習進步的同學.可用一顆星或多顆星來代表其進步的程度,讓大家有目共睹偏科生的每一點的學習進步,讓該學生時刻感受到自己被認可被關注的氛圍,從而提高薄弱學科成績.
總之,偏科生的補弱工作雖然堅決而復雜,但只要我們找準原因和找到策略,認真對待,從教師,學生,和班級管理等方面入手,在思想上堅定學生的信心,在方法上加以引導,全力以赴,是完全可以提高偏科生薄弱學科成績的.
提高學習成績的方法
一、 計劃管理――有規(guī)律
1、 長計劃，短安排。制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，一個目標一個目標地實現(xiàn)。
2、 擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內。
二、 預習管理――爭主動
1、 讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。
――建立預習本
2、 寫：預習時將模糊、有障礙、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。
――讀寫同步走
3、 練：預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1――2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。
三、 聽課管理――重效益
聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。
――建立聽課筆記本
四、 復習管理――講方法
有效復習的核心是做到三個字――想、查、說。
1、 想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華、北大、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。
2、 查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法?；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。
3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。
4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。
――建立復習本
5、 說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。
――此法用于預習和復習。
五、 作業(yè)管理――要自律
1、 不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數(shù)學……
2、 不復習不作業(yè)：先復習所學的內容，然后作業(yè)。
3、 遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。
4、 不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
5、 不小結不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。
6、 獨立作業(yè)忌抄襲。
六、錯題難題管理――常反思
有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。
第一部分是原題;
第二部分是錯因;
第三部分是正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會?就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯(lián)系起來，寫下來。
第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。
第五部分是復習次數(shù)：每隔一段時間要復習一次，怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。
――此法比較適用于理科
七、考試管理――抓重點
用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，能明白什么知識點有問題，哪方面需要改進和提高。
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