初二生物生物圈中的微生物知識點與復習方法

　　學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學的、高效的學習方法。接下來小編為大家介紹初二生物學習相關內容，一起來看看吧!

　　初二生物生物圈中的微生物知識點

　　一、微生物

　　1、概念：生物圈中，個體微小、結構簡單的低等生物。

　　2、種類：

　　(1)單細胞微生物：如細菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍藻等。

　　(2)多細胞微生物：如各種霉菌和大型真菌等。

　　(3)沒有細胞結構的微生物：如病毒、類病毒和朊病毒等。

　　二、微生物的生活

　　1、代謝類型

　　(1)腐生：有些細菌和真菌能夠分解枯枝落葉、動物尸體和糞便等中的有機物，獲得生活必需的物質和能量的營養(yǎng)方式。

　　作用：把復雜的有機物分解成簡單的無機物，歸還到非生物環(huán)境，供綠色植物再利用，屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者，對生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)起著不可替代的作用。

　　(2)寄生：一些細菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物體的體內或體表，并從這些生物體獲得生活所必需的物質和能量的營養(yǎng)方式。

　　作用：在生態(tài)系統(tǒng)中，寄生性微生物發(fā)球消費者。

　　(3)自養(yǎng)型微生物：有此致微生物像植物一樣，能夠利用光能或化學能將無機物轉變成儲能的有機物，滿足自身對營養(yǎng)物質的需要。

　　作用：發(fā)球生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。

　　2、生長特點：生長繁殖速度極快。

　　3、作用：微生物的代謝活動特點以及極快的繁殖速度，使它們成為生物圈的重要成分，尤其腐生性微生物工程作為生物圈中的分解者，是其他生物不可替代的。

　　第2節(jié)微物生與人類關系

　　一、微生物與食品

　　1、酵母菌：是一類單細胞真菌，廣泛用于食品和發(fā)酵工業(yè)。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。

　　2、醋酸菌：用于釀醋。

　　3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜時，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產(chǎn)生乳酸。

　　4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制藥。

　　二、微生物與疾病

　　1、寄生在人體表面或體內，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內的淋巴細胞中，使人體免疫能力下降。

　　2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。

　　3、本身致病物質或毒素使人患?。喝琰S曲霉產(chǎn)生的黃曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食后會使人、畜中毒。

　　三、微生物與醫(yī)藥

　　1、提供維生素：多數(shù)酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫(yī)藥用。

　　2、抗生素：青霉素和頭孢素是相應的真菌產(chǎn)生的抗生素;鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素等抗生素是某些放線菌產(chǎn)生的。

　　四、微生物的應用前景

　　1、氨基酸、有機酸、酶制劑、菌肥和農(nóng)藥生產(chǎn)方面得到應用。

　　2、生產(chǎn)沼氣;利用秸桿、糞便和產(chǎn)甲烷細菌等產(chǎn)生沼氣。

　　3、用于基因工程：涌過基因工程用微生物產(chǎn)胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。

　　4、生產(chǎn)動植物產(chǎn)品;今后可由微生物大量生產(chǎn)動植物產(chǎn)品。

　　5、在采油、冶金、治理環(huán)境污染等方面也有廣闊的應用前景。

　　初二生物會考復習方法淺談

　　艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們，學習剛結束遺忘也就開始了，并且遺忘表現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。所以同學們應該注意及時復習，一章節(jié)一單元結束后再進行階段性復習，與遺忘作斗爭。本學期對初二的同學而言，生物學習任務還是非常重的，及時的復習就顯得尤為重要。可能有的學生要叫屈，我們也知道及時復習的重要性，但現(xiàn)在語數(shù)外物理的作業(yè)就要讓我們做到9點多，哪有時間去復習生物地理。事實上，我們可以采用在臨睡前 “放電影式”的方法去復習當天所學內容。就是讓自己去一幕幕地在腦中回憶今天白天所學內容，哪個地方卡殼了可以隨手翻翻相關書籍，也可以問問旁邊的同學，當然也可在第二天早晨再去翻閱相關資料。此法我教給以往的學生，他們都反應很好，省時效率高。

　　學有法而無定法。學習中應依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法。下面再向同學們介紹幾種記憶方法，希望對你們有所幫助。 (1)對比記憶法

　　初中生物的概念比較多，有很多相近的名詞容易混淆、難以理解和記憶。對于這樣的內容，顯然運用對比法記憶比較有效。初中生物中如植物細胞與動物細胞、光合作用與呼吸作用、動脈血和靜脈血、反射與反射弧、維生素與激素等等，這些內容都可借用此法復習，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。 當然在比較時應注意對比較對象要全面了解，然后確定比較項目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等方面進行比較。這樣反差明顯，就容易理解和記憶了。

　　(2)聯(lián)想記憶法

　　即根據(jù)教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血紅蛋白的特性：在氧濃度高處與氧結合，在氧濃度低處與氧分離，可以讓同學們聯(lián)想古代俠客的“劫富濟貧”之特性。在記憶腎小體、腎小球、腎小囊之間的包含關系時，可以借用“人身上有一口袋，口袋里有一球”來記憶。這樣就記住了，而且不容易遺忘。 (3)簡化記憶法

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如制作臨時裝片的步驟可簡化為“擦(玻片)、滴(清水或生理鹽水)、取(材料)、蓋(蓋玻片)、染(色)、吸(多余液體)”。

　　學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學的、高效的學習方法。希望同學們能在學習過程中找到或形成最適合自己的學習方法，在會考中發(fā)揮出色。