物理是一門非常需要學生理解記憶的學科，也是很多小伙伴都表示很難學好的科目，下面小編給大家分享一些初中物理復習提綱_初中物理知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

初中物理復習提綱

(一)電壓

1、電壓

(1)電路中提供電壓的裝置是電源。

(2)電壓的作用是使電路中的自由電荷發(fā)生定向移動形成電流。

(3)電壓用字母U表示。電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是V。

(4)一節(jié)干電池兩端的電壓是1.5V，一個鉛蓄電池的電壓是2V，家庭照明電路的電壓是220V，對人體的安全電壓是不高于36V。

2、電壓的測量

(1)電壓表是測量導體或電路兩端電壓儀表，電路中的符號。

(2)電壓表的使用規(guī)則：①使用前注意觀察：接線柱、量程、分度值、?！?”;

②電壓表應該并聯(lián)在被測電路的兩端;(否則電流會很大，此時測的是電源電壓);

③電壓表正接線柱應與靠近電源正極的一端相連，負接線柱應與靠近電源負極的一端相連;(即電流從電壓表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出，否則指針會反偏);

④不允許被測電路兩端的電壓超過電壓表的測量值。(用較大量程試觸，否則指針可能打彎);

⑤讀數(shù)時看清接線柱(量程)、明確分度值、看清指針位置。

3、串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。

4、串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和;并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等。

5、把電壓比作水壓→類比法。

6、電壓表與電流表使用方法的相同點：電流表或電壓表的電流都要從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出;被測的電流或電壓都不要超過電流表或電壓表的測量值。

7、電壓表與電流表使用方法的不同點：電流表與被測部分串聯(lián)，電壓表與被測部分并聯(lián);電流表不允許直接接到電源的兩極上，而電壓表能直接接到電源的兩極上。

(二)電阻(R)

1、導體對電流礙作用叫電阻，任何導體都有電阻，電阻是導體本身的一種性質。

2、電阻用字母R表示，電阻的國際單位是歐姆，簡稱歐，符號Ω;常用單位：兆歐(MΩ)、千歐(KΩ);1MΩ=1×KΩ，1KΩ=1×Ω。

3、導體兩端的電壓相同時，通過導體的電流越小，導體的電阻大，或電壓相同時，燈泡越暗，電阻大。(轉換法)

4、決定導體電阻大小的因素有材料、長度、橫截面積、溫度。

5、長度和橫截面積相同的不同材料的導體電阻一般不同。

6、材料和橫截面積相同的導體，長度越長，電阻越大。

7、材料和長度相同的導體，橫截面積越小，電阻越大

8、大多數(shù)金屬的電阻隨溫度的升高而增大;大多數(shù)非金屬的電阻隨溫度的升高而減小。

9、導體的電阻很小，絕緣體的電阻很大;導電能力介于導體和絕緣體之間的物體叫做半導體，如：硅和鍺。

10、某些導體在溫度很低的情況下電阻就變成了零，這就是超導現(xiàn)象。

(三)、變阻器

1、滑動變阻器能改變電路中的電流、控制某電路兩端的電壓、分擔電壓保護電路。

2、滑動變阻器的原理是通過改變連入電路中電阻絲的長度來改變電阻。

3、滑動變阻器使用規(guī)則：?串聯(lián)在電路中;?不能使通過它的電流超過銘牌上所標的電流;?連接時，所使用的接線柱要“一上一下”。④閉合開關前，滑動變阻器的滑片要置于阻值處。

4、規(guī)格的物理意義：“50Ω，1.5A”表示滑動變阻器的阻值變化范圍為0——50Ω，允許通過的電流是1.5A。

5、使用口訣：一上一下接線柱，阻值變化觀下柱，滑片靠近阻值小，滑片遠離阻值大。

6、電阻箱的優(yōu)點：能顯示電阻箱連入電阻大小的變阻器;

7、電阻箱的原理：與滑動變阻器的原理相同;

8、電阻箱的讀數(shù)方法：每個旋盤所指示的數(shù)字乘以相應的倍數(shù)的總和。

尖子生學好物理的方法

1.養(yǎng)成“良好的思維定勢”

在解決物理問題的過程中經(jīng)常有不好的思維定勢影響我們。這些是我們要力求克服的。而養(yǎng)成良好的思維定勢則更為重要!良好的思維定勢就是說：看到什么就要想到什么!比如看到“慣性”就想到“質量”;

看到“合速度”就想到“實際速度”;看到“摩擦力”就先分析是靜摩擦力還是滑動摩擦力;看到“合外力”就想到“加速度”;看到“能量變化”就想到各種對應的“功能關系”等等。

2.采用多種方法解決問題

物理所追求的最高境界即“把復雜問題簡單化”。所以平時我們“遇到復雜問題要絞盡腦汁、盡可能想出多種解決方法，從中選用最簡單的方法去作答”。

有不少同學在平時學習中形成了匆匆審題，匆匆做題的習慣，結果導致在匆匆中“匆匆出錯”。這部分同學應該靜下心來，打開思路，擴展思維，多想辦法解決問題才能提高做題效率，從而提高分析解決問題的能力。

3.重視物理過程

例如，老師在空礦泉水瓶子的側面不同高度處扎了幾個小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛，像看電影一樣，就怕漏掉哪個環(huán)節(jié)。做好實驗，老師問觀察到什么現(xiàn)象?集體回答“水噴出來了”。其實，還有一個答案，“越是下面的小洞水噴得越遠”。兩個現(xiàn)象，兩個結論，而后一個更是研究重點。物理是以觀察和實驗為基礎的一門學科，初中物理的實驗更多，但實驗不是看熱鬧的。

囫圇吞棗的學物理，沒有過程，就像蓋樓房沒有地基，是不牢固的。只會背概念，不會用概念，時間久了，那些物理名詞、公式、原理，就成了“天書”，不理解，不是“真經(jīng)”。

學好物理的方法

1.注重理解物理概念

做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習初中物理知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。每位同學要很好地把握自己的好奇情感，使之轉化為求知的欲望，然后理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節(jié)的局部學習目標和平時各節(jié)課、各知識點的細節(jié)學習目標，使自己的學習過程是有序而行。

2.把“陌生”變成“透徹”

遇到陌生的概念，比如“勢能”“電勢”“電勢差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對比、應用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問到底”的研究精神。這樣時間長了，應用多了，陌生的就變成了透徹的了。

3.養(yǎng)成良好的思維定勢

在解決物理問題的過程中經(jīng)常有不好的思維定勢影響我們。這些是我們要力求克服的。而養(yǎng)成良好的思維定勢則更為重要!良好的思維定勢就是說：看到什么就要想到什么!比如看到“慣性”就想到“質量”;看到“合速度”就想到“實際速度”;看到“摩擦力”就先分析是靜摩擦力還是滑動摩擦力;看到“合外力”就想到“加速度”;看到“能量變化”就想到各種對應的“功能關系”等等。

4.采用多種方法解決問題

物理所追求的最高境界即“把復雜問題簡單化”。所以平時我們“遇到復雜問題要絞盡腦汁、盡可能想出多種解決方法，從中選用最簡單的方法去作答”。有不少同學在平時學習中形成了匆匆審題，匆匆做題的習慣，結果導致在匆匆中“匆匆出錯”。這部分同學應該靜下心來，打開思路，擴展思維，多想辦法解決問題才能提高做題效率，從而提高分析解決問題的能力。

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