閱讀理解是語文考試常考考點(diǎn)，也是一個(gè)比較復(fù)雜的題型，下面是小編給大家?guī)淼恼Z文閱讀理解解題技巧集錦，希望能夠幫助到大家!

　　語文閱讀理解解題技巧集錦

　　語文文學(xué)常識：

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：

　　象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、 襯托(正襯、反襯)

　　三、 修辭手 法 ：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、

　　互文、對比、 借代、反語

　　四 、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　五 、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六 、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

　　七 、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　八 、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九 、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　十 、描寫(或抒情)方式：正 面 (又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十 一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十二 、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三 、說明方 法 ：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類 別、作 詮 釋、摹狀貌、引 資料

　　十四 、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　十五 、小說三要素：人物形象、故事情 節(jié) 、具體環(huán)境

　　十六 、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

　　十七 、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　十八 、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　十九 、論證方祛：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　二十 、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

　　二十 一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：

　　總分總、總分、分總 ; 分的部分常常有并列式 、 遞進(jìn)式。

　　二十 二、引號的作用：引用 ; 強(qiáng)調(diào);特定稱謂 ; 否定、諷刺、 反語

　　二十三、 破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、 插說

　　二十四、 其他：(閱讀理解的應(yīng)試技巧)

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘 文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊 ; 總領(lǐng)下文 ;

　　2 、文中：承 上 啟下;總領(lǐng)下文 ; 總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);

　　照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1 )它 本 身的作用 ;(2 )結(jié)合句子 語 境。

　　1 、比喻、擬人：生動(dòng)形象 ; 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性

　　2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣 呵 成等 ; 答題格式：強(qiáng)調(diào) 了 +對象+特性

　　3 、 設(shè)問：引起讀者注意和思考 ; 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具 體 地寫出 了 ……

　　形容詞：不行，因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行 。

　　因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了… … 的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)?/p>

　　( 1) 與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到 本 質(zhì))規(guī)律不一致

　　(2 )該詞與 上 文是一一對應(yīng)的關(guān)系

　　( 3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2 .說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么 。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3 .議論文：回 答 清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　1.速讀，審題：先速讀文章一次，了解文章大概后再看問題，然后 細(xì)讀文章找答案。審題要認(rèn)真，避免答多。例如題 目 問「為什么」就要找原因，題目問「怎樣」就只要答經(jīng)過。

　　2.不直接抄錄原文：此舉只會(huì)影響答題速度及閱卷人對你的印象。應(yīng)引述關(guān)鍵字詞，以自己的文句加以解釋，表現(xiàn)你的分析能力。有些問題的答案不能在文章 中 找到，如修辭技巧或文章表達(dá)的信息等，應(yīng)冷靜分析文章內(nèi)容和作者意見，間接找出答案.

　　初中閱讀理解主要題型

　　綜觀卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下 幾 種類型，下面我們一一加以解析。當(dāng)然在回答所有問題之前，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該把閱讀文章認(rèn)真仔細(xì)的看一遍。

　　l、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用.

　　對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：

　　對 于 第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容 上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

　　中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承 上 啟下、過渡的作用。

　　最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊 美 、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂 愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是 厭 倦、僧惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以 從文章的字里行間看出來 ，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨.

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看 幾 遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后 一段的第一 句 或最后一句，文章中富有 哲 理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

　　看到這種類型的 題目，我們首先要看一看這一句用了 哪 種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為 人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場 面 描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、 形象、感人 。 抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、 民間傳說以及 自 然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

　　其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比

　　(1 ) 比喻的作用有三：

　　一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深 體 味：

　　二是使抽象的事物具體化， 叫 人便于 接受：

　　三是使概括 的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　( 2 ) 擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然：表現(xiàn) 憎恨 的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

　　( 3 ) 夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從 而 引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可 以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的 本 質(zhì)和特征 。

　　( 4 ) 排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增 強(qiáng)語言的氣勢 ; 提高表達(dá)效果 。

　　( 5 )還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有 音 韻 美 ，讀起 來朗朗 上口 。

　　( 6 ) 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?" ，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，“襯托了記述對象的品 質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

　　對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具 體 內(nèi)容來回答.

　　6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué) 平 時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些 富有 哲 理 性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用 自己 的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　7、比較閱讀理解。

　　有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和 課外與 之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題日，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、 感情基調(diào)等方 面 進(jìn)行比較。