小學(xué)數(shù)學(xué)是通過(guò)教材，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，四則運(yùn)算，圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識(shí)，以下是小編整理的一些二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)題，僅供參考。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

第一單元：除法

除法豎式除法1、能正確掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。

2、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

有余數(shù)的除法1、體會(huì)有余數(shù)除法的意義。

2、積累正確的試商方法。

4、能用豎式正確計(jì)算有余數(shù)除法，了解余數(shù)一定要比除數(shù)小。

5、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

分蘋(píng)果(豎式除法)

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握表內(nèi)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

2、掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。

分橘子(有余數(shù)的除法(一))

知識(shí)點(diǎn)：

1、體會(huì)有余數(shù)除法的意義。

2、會(huì)用豎式表示有余數(shù)的除法，了解余數(shù)一定要比除數(shù)小。

分草莓(有余數(shù)的除法(二))

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握正確的試商方法。利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又比被除數(shù)小。

2、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

租船(有余數(shù)除法的應(yīng)用(一))

知識(shí)點(diǎn)：

靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

派車(chē)(有余數(shù)除法的應(yīng)用(二))

知識(shí)點(diǎn)：

靈活運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

第二單元：混合運(yùn)算

混合運(yùn)算乘加、乘減、除加、除減的混合運(yùn)算先算乘除，后算加減

帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算有小括號(hào)時(shí)要先算小括號(hào)里面的。

小熊購(gòu)物(混合運(yùn)算(一))

知識(shí)點(diǎn)：

1、正確掌握“算式里既有加減法又有乘法，先算乘法，后算加減法”的運(yùn)算順序。

2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

買(mǎi)鮮花(混合運(yùn)算(二))

知識(shí)點(diǎn)：

正確掌握“算式里既有加減法又有除法，先算除法，后算加減法”的運(yùn)算順序，并能熟練計(jì)算。

過(guò)河(混合運(yùn)算(三))

知識(shí)點(diǎn)：

1、體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用是改變運(yùn)算順序。

2、掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先算小括號(hào)里面的，后算小括號(hào)外面的。

3、能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。

第三單元：方向與路線(xiàn)

方向

與

路線(xiàn)辨認(rèn)方向1、給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向

2、用八個(gè)方向的詞語(yǔ)描述物體所在的位置

認(rèn)識(shí)路線(xiàn)1、會(huì)使用八個(gè)方向認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

2、路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。

辨認(rèn)方向

知識(shí)點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)地圖中的其他七個(gè)方向。

認(rèn)識(shí)路線(xiàn)

知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)使用八個(gè)方向認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

2、能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。

第四單元：生活中的大數(shù)

生活中的

大數(shù)認(rèn)識(shí)新的

計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”

萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序表

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)

的讀寫(xiě)會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)

比較大小會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小

會(huì)用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小

結(jié)合實(shí)際進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的估計(jì)。

數(shù)一數(shù)(認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位)

知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”。

2、2、了解萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系：10個(gè)一是十;10個(gè)十是一百;10個(gè)一百是一千;10個(gè)一千是一萬(wàn)。

3、掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序。從右起第一位開(kāi)始依次為個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位。

4、結(jié)合具體情景，對(duì)“一千”和“一萬(wàn)”有具體的感受。

5、初步感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

撥一撥(萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě))

知識(shí)點(diǎn)：

1、會(huì)數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù);一百一百地?cái)?shù)等。

2、會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)：從高位起，依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)，末尾有零都不讀，中間有一個(gè)或兩個(gè)零只讀一個(gè)零。

3、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)：從高位起，依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那位上寫(xiě)零。

4、初步感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

比一比(萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小)

知識(shí)點(diǎn)：

1、會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。方法：先比較數(shù)位的多少，數(shù)位多的數(shù)比較大，如果數(shù)位相同，先比最高位，最高位上的數(shù)相同，就比較下一位……

2、能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的估計(jì)

第五單元：測(cè)量

測(cè)

量認(rèn)識(shí)分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米寫(xiě)成1dm

毫米用字母mm表示，1毫米寫(xiě)成1mm

千米用字母km表示，1千米寫(xiě)成1km

米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算1厘米=10毫米或1cm=10mm

1分米=10厘米或1dm=10cm

1米=100厘米或1m=100cm

1米=10分米或1m=10dm

1千米=1000米或1km=1000m

感受1分米、1毫米、1千米間的實(shí)際長(zhǎng)度一張IC卡的厚度大約是1毫米

1扎的長(zhǎng)度大約是1分米

公共汽車(chē)兩站地間的距離大約是1千米

根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位

鉛筆有多長(zhǎng)(分米、毫米的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

1.通過(guò)實(shí)際測(cè)量，了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。

1分米=10厘米或1dm=10cm;

1米=10分米或1m=10dm;

1厘米=10毫米或1cm=10mm;

2.知道1分米或1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。

3.能利用長(zhǎng)度單位之間關(guān)系進(jìn)行單位換算

1千米有多長(zhǎng)(千米的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

1.體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。

2.了解千米和米之間的關(guān)系;1千米=1000米或1km=1000m。

3、能正確使用長(zhǎng)度單位。

第六單元：加減法(一)

加減法

(一)整百整十?dāng)?shù)的口算加減法

三位數(shù)筆算加法不進(jìn)位加法相同數(shù)位上的數(shù)相加，滿(mǎn)十進(jìn)一

進(jìn)位加法

連續(xù)進(jìn)位加法

三位數(shù)筆算減法不退位相同數(shù)位上的數(shù)相減，退一當(dāng)十

退位

連續(xù)退位

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

買(mǎi)電器(口算加減法)

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減法的口算方法，能正確口算。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

回收廢電池(三位數(shù)筆算加法)

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握三位數(shù)加法(不進(jìn)位、進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，能正確筆算。計(jì)算過(guò)程中相同數(shù)位要對(duì)齊。

2、能運(yùn)用估算的方法初步檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小小圖書(shū)館(三位數(shù)筆算減法)

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握三位數(shù)減法(不退位、退位、連續(xù)退位)的計(jì)算方法，能正確筆算。計(jì)算過(guò)程中相同的計(jì)數(shù)單位相減，哪一位不夠減，要向前一位退1，和本位上的數(shù)相加再減。

2、能運(yùn)用估算的方法初步檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題

一、 填空:(每空1分，計(jì)20分)

1、線(xiàn)段有( )個(gè)端點(diǎn)，過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)( )條線(xiàn)段。

2、1米=( )厘米 17米-8米=( )米

3、從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向( )的方向畫(huà)( )，就畫(huà)成一個(gè)角。

4、18 ÷ 6=3 表示把18平均分成( )份，每份是( )。

5、圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約( )厘米。一棵大樹(shù)高12( )。

6、尺上從( )刻度到( )刻度是3厘米。

7、3 × 3表示( )個(gè)( )相加。

8、3+3表示( )個(gè)( )相加。

9、括號(hào)里最大能填幾?16 > 4 ×( ) 10 < 4 × 4—( )

10、把口訣補(bǔ)充完整。五( )三十 ( )六十八

二、判斷。對(duì)的打“ √ ”，錯(cuò)的打“ Χ ”。(10分)

1、4 × 5和5 × 4計(jì)算的結(jié)果相同。( )

2、兩個(gè)數(shù)相乘的積，一定比兩個(gè)數(shù)相加的和大。( )

3、線(xiàn)段是可以量出長(zhǎng)度的。( )

4、3米、400厘米、350厘米按從大到小的順序排列是400厘米 > 350厘米 > 3米( )

5、角的兩條邊越長(zhǎng)，角越大。( )

三、選擇。把正確答案的'序號(hào)填在( )里。(10分)

1、 把20平均分成4份，每份是5。列式為( )。

(A、20 ÷ 5=4 ， B、20 ÷ 4=5)

2、 所有的( )大小都是相等的。(A、角 ， B、直角)

3、 有10米長(zhǎng)的繩子，第一次用去4米，第二次用去4米，還剩( )米。

(A、10—4—4=2米 ， B、4+4=8米)

4、 讀作3乘4的算式是( )。(A、3+4、B、3 × 4 C、4 × 3)

5、 300厘米比3米( )。(A、長(zhǎng)，B、短，C、同樣長(zhǎng)。)

四、計(jì)算。(30分)

1、 直接寫(xiě)得數(shù)(16分)

2、 (1)8 × 2= 21 ÷ 3= 18 ÷ 3= 35 ÷ 5= 48—22=

17+28= 6 × 7= 35÷ 7= 35+19= 47—28=

71—50= 30-6= 72-8= 30+43= 45+7=

5×6= 68+9= 50-31= 28÷7= 1 ÷ 1=

(2)、7 ×8+5= 2 × 4 ×6= 42 ÷(25-19)=

3 × 4 ÷ 6= 52-(8+9)= 28 ÷ 4+19=

3、在( )填上+、-、×、÷。(5分)

24( )6=18 20( )5=4 6( )4=24

25( )5=30 25( )5=5

4、列式計(jì)算(9分)

(1)、42里面有幾個(gè)7?

(2)、6個(gè)8相加是多少?

(3)、兩個(gè)加數(shù)都是5，和是多少?

五、應(yīng)用題(30分)

1、 媽媽買(mǎi)了4米白布，又買(mǎi)了12米花布。花布是白布的幾倍?

2、 商店里有8個(gè)紅氣球，藍(lán)氣球是紅氣球的2倍，藍(lán)氣球和紅氣球一共多少個(gè)?

3、 小明看一本故事書(shū)，看了4天，還剩20頁(yè)。以后每天看5頁(yè)，還要看幾天?

4、 有10朵花，插在2個(gè)花瓶里。一個(gè)花瓶里插4朵，另一個(gè)花瓶里插幾朵?

5、 向陽(yáng)小學(xué)二年級(jí)有4個(gè)同學(xué)做小旗，每個(gè)同學(xué)做5面小旗。

?(先提出問(wèn)題，寫(xiě)在橫線(xiàn)上，然后再解答出來(lái)。)

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、注意力方面：針對(duì)學(xué)生的注意力不夠持久，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)著手，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲、童話(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，時(shí)不時(shí)來(lái)吸引學(xué)生的眼球，再加上老師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與肯定，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極探索的欲望，渴望成功的想法。能靠學(xué)生自主探索找到答案的，教師要放手給學(xué)生，不包辦代替，讓他們?nèi)L試、體驗(yàn)，把課堂真正還給學(xué)生。這樣，定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問(wèn)題。

二、聽(tīng)講方面：傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成績(jī)好的學(xué)生往往是那些最會(huì)傾聽(tīng)的人，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，還要從幾個(gè)方面來(lái)抓。

1、讓學(xué)生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來(lái)，然后再上課，才能做到聚精會(huì)神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，然后再去活動(dòng)的習(xí)慣，上課伊始，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下，教師說(shuō)和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學(xué)生跟著齊拍三下，然后坐好。

2、讓學(xué)生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽(tīng)得進(jìn)，記得住。因此，每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話(huà)或?qū)W生的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽(tīng)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)注意力。

3、讓學(xué)生“會(huì)神”：要想回神，就得聽(tīng)懂，學(xué)生光是聽(tīng)，不動(dòng)腦筋思考，等于沒(méi)聽(tīng)，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完別人的發(fā)言后說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯(cuò)在哪兒，或者哪兒需要補(bǔ)充。

4、在保證課堂紀(jì)律的前提下?tīng)I(yíng)造活潑、寬松的傾聽(tīng)氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動(dòng)手操作或合作討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，