二年級(jí)語文《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文青蛙賣泥塘知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)二年級(jí)語文《青蛙賣泥塘》原文

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。

于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。

“賣泥塘嘍，賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里面打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?/p>

老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘!”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>

野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。

等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說，這里還缺條路;小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)!對(duì)!要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘍，賣泥塘!”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，“多好的地方!有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?

于是青蛙不再賣泥塘了。

小學(xué)二年級(jí)語文《青蛙賣泥塘》

一、生字筆畫筆順

二、會(huì)寫字及組詞

蛙wā(青蛙)(牛蛙)(蛙聲)

賣mài(買賣)(賣書)(出賣)

搬bān(搬家)(搬運(yùn))(搬動(dòng))

倒dào(倒車)(倒影)(倒立)

籽zǐ(草籽)(菜籽)(花籽)

泉quán(泉水)(溫泉)(山泉)

破pò(破壞)(打破)(破碎)

應(yīng)yīng(應(yīng)該)(應(yīng)當(dāng))(應(yīng)有盡有)

三、易錯(cuò)字

蛙：右半部分是兩個(gè)“土”，不是一豎到底。

賣：第三筆為橫鉤，最后一筆是點(diǎn)。

四、多音字

喝hē(喝水)hè(喝彩)

倒dǎo(倒下)dào(倒立)

應(yīng)yìng(答應(yīng))yīng(應(yīng)該)

五、近義詞

吆喝—叫賣 舒服—舒適

應(yīng)該—應(yīng)當(dāng) 周圍—四周

六、反義詞

買—賣舒服—難受

周圍—中心盡情—拘束

七、教材分析

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個(gè)故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個(gè)美好、舒適的住所。看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長，但條理清晰，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動(dòng)的意義。

小學(xué)二年級(jí)語文《青蛙賣泥塘》練習(xí)題

一、用“√”給字選擇正確的讀音。

牌子(pái pén)

挺身(tíng tǐng)

舒服(shū sū)

采集(jí jì)

播撒(sǎ shā)

游泳(yǒng yǐng)

愣住(lèn lèng)

灌水(guàn gàn)

二、讀拼音，寫詞語。

qīngwā

cǎozǐ

quánshuǐ

yīnggāi

三、填上關(guān)聯(lián)詞，把這兩句話連起來。

1、()青蛙覺得這兒不怎么樣，()他想把泥塘賣掉。

2、()青蛙能把爛泥塘賣掉，他()搬到城里去住。

四、讀一讀，選詞填空。

白花花、毛茸茸、綠茵茵

1、到了春天，泥塘周圍長出了________的小草。

2、青蛙有一張________的肚皮。

3、松鼠有一條________的大尾巴。

小學(xué)二年級(jí)語文《青蛙賣泥塘》教案

一、激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1、小朋友們，今天我們先來猜一個(gè)謎語。出示謎語：身穿綠衣裳，嘴巴寬又大，田里捉害蟲，唱歌頂呱呱。(青蛙)

2、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。

3、板書課題，隨文識(shí)記“賣”的寫法。

4、齊讀課題。

5、學(xué)生質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有什么想知道的?

(預(yù)設(shè)：青蛙為什么要賣泥塘?怎樣賣泥塘?泥塘賣出去了嗎?誰來買泥塘?)

二、初讀課文，多元識(shí)字

(一)讀準(zhǔn)字音

1、出示“學(xué)習(xí)提示”要求：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀雙橫線的生字，同桌不會(huì)讀的時(shí)候你幫幫他。

3、集體正音

(1)出示生字卡片，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“爛、茵、灌”是前鼻音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音，“撒、栽”是平舌音，“舒”是翹舌音。

(2)去掉拼音，開火車讀。

(3)游戲鞏固。

(二)認(rèn)讀生詞

1、讀好輕聲詞語：“牌子”“吆喝”“舒服”“水坑坑”

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)讀詞“吆喝”，強(qiáng)調(diào)“喝”是一個(gè)多音字，在《坐井觀天》一課中，我們知道它讀“hē”，“喝水”“喝茶”?！昂取钡牧硪粋€(gè)讀音讀“hè”，意思是大聲喊叫。(出示喝的兩種讀音和組詞)全班齊讀。

2、認(rèn)讀詞語“采集”“播撒”“灌水”“吆喝”“游泳”

(1)自由讀詞。

(2)看圖片理解“采集”“播撒”。

(3)你會(huì)做這個(gè)動(dòng)作嗎?我們一起邊做動(dòng)作邊讀。

(4)再讀“播撒、吆喝、游泳”這三個(gè)詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞都有相同的部分：提手旁、字旁、三點(diǎn)水)

(5)指名說，教師相機(jī)評(píng)價(jià)，他們都是形聲字，偏旁表義，另一部分表音。

三、整體感知，梳理角色

1、教師范讀。學(xué)生邊聽邊找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?用小方框標(biāo)出來。

2、全班交流，指名回答。相機(jī)貼上動(dòng)物貼畫：青蛙老牛野鴨小鳥小兔小猴小狐貍

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)貼畫講述角色出現(xiàn)的順序。

四、分塊教學(xué)，理清脈絡(luò)

(一)學(xué)習(xí)課文第1至2自然段，了解青蛙賣泥塘的原因

1、過渡：接下來我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，去了解青蛙買泥塘的原因吧!

2、輕聲朗讀第1至2自然段，學(xué)生邊讀邊思考：青蛙為什么要賣泥塘?

3、指名回答，教師相機(jī)出示第1自然段。

4、理解“爛泥塘”的意思。

(1)出示插圖1，直觀感受爛泥塘。

(2)結(jié)合生活實(shí)際，談爛泥塘是怎樣的?

(3)指名朗讀第1自然段。

5、過渡：正是因?yàn)榍嗤苡X得這兒不怎么樣，所以他在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。

(二)學(xué)習(xí)課文第3至5自然段，了解青蛙第一次賣泥塘的過程

1、自由朗讀課文第3至5自然段。

2、邊讀邊思考：青蛙是怎么賣泥塘的?老牛來到泥塘邊是怎么做?怎么說的?

3、教學(xué)青蛙賣泥塘的句子。

(1)出示句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。

(2)自由讀一讀。

(3)提問“吆喝”是什么意思?從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么?

(“吆喝”就是張大嘴巴大聲叫賣，看來青蛙下定決心要賣掉爛泥塘。)

(4)引導(dǎo)：青蛙決定賣掉爛泥塘，誰能用大聲叫賣的語氣讀好這句話。

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘍”，把前半句讀得稍微長一點(diǎn)，抓住“!”，把后半句讀得短促一點(diǎn)兒。)

4、過渡：老牛來到泥塘邊，他是怎么做，怎么說的呢?

(1)指名回答，相機(jī)出示句子：一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?/p>

(2)指名讀

(3)抓住關(guān)鍵詞，想象畫面

先出示詞卡“挺舒服”，接著讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說自己什么時(shí)候會(huì)覺得挺舒服?然后讀出角色特點(diǎn)，老牛說話慢條斯理。后讓學(xué)生讀出老牛在水坑坑打滾挺舒服。

(4)指導(dǎo)讀出老牛的不滿意

①過渡：這么舒服，老牛趕緊買下來吧。(生說不買)是啊，老牛還有一點(diǎn)不滿意呢，從哪知道的?

②指名讀句子，讀出老牛的不滿意。

(5)完整讀老牛說的話，讀出變化。

5、過渡：小青蛙聽了老牛的建議后，他又是怎么想?怎么做的呢?

(1)默讀課文第5自然段。

(2)用橫線畫出小青蛙想的句子，用波浪線畫出青蛙做的句子。

(3)女生讀第一句，男生讀第二句

(4)全班齊讀，可以帶上動(dòng)作哦。

6、過渡：小青蛙正用他勤勞的雙手在播撒草籽呢，在小青蛙辛勤地勞動(dòng)下，泥塘周圍發(fā)生了什么變化?

(1)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子：到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

(2)提問：綠茵茵的小草你見過嗎?說一說。

(讓學(xué)生想象畫面，理解意思，再借助圖片，全班齊讀，感受綠茵茵的小草。)

(3)多美啊，咱們一起來讀一讀。

(三)分角色朗讀第3至5自然段

1、出示課文第3至5自然段。

2、學(xué)生自由練讀。

3、分角色朗讀第3至5自然段。

老師提出朗讀要求：一個(gè)同學(xué)來讀青蛙說的話，一個(gè)同學(xué)來讀老牛說的話，其他內(nèi)容大家一起讀。

五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫

1、出示會(huì)寫的8個(gè)字，齊讀。

2、按結(jié)構(gòu)分類，指名讀。

上下結(jié)構(gòu)：泉賣

左右結(jié)構(gòu)：搬倒蛙籽破

半包圍結(jié)構(gòu)：應(yīng)

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

4、學(xué)寫生字：搬倒蛙籽破

(1)學(xué)寫“搬”，課件出示圖片。

(2)借助圖片記住字形，相機(jī)書空筆順。

5、指導(dǎo)書寫

“搬”中間的“舟”后一筆橫變提?！白选碧嵝褜W(xué)生“米”字作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)?！暗埂敝械摹爸痢本迂Q中線位置，后一筆橫改提。這三個(gè)字要注意筆畫的避讓?！捌啤弊笳覍挘捌ぁ钡诙P撇向“石”下，要舒展。

6、學(xué)生練寫

學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

7、集體講評(píng)

選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

8、抄寫詞語“青蛙、草籽”。

小學(xué)二年級(jí)語文《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了大家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的'愿望。

在本課教學(xué)中，我注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí)，學(xué)生的吆喝不到位，我結(jié)合生活的場景，聯(lián)系生活實(shí)際要學(xué)生，再讓他們大聲吆喝，有了生活資源的經(jīng)驗(yàn)理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系結(jié)合起來

在這課教學(xué)中還有很多不足的地方，如：在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點(diǎn)在前面的引導(dǎo)，而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點(diǎn)水，讀得也不扎實(shí)，導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生說錯(cuò)等。還有在學(xué)習(xí)時(shí)還要注重工具性與人文性的結(jié)合。