高考化學(xué)復(fù)習(xí)重視的問題
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)效率的高低直接影響高考成績的好壞。下面給大家分享一些關(guān)于高考化學(xué)復(fù)習(xí)重視的問題，希望對大家有所幫助。
高考化學(xué)復(fù)習(xí)重視的問題
1 重視把握化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，選擇最佳復(fù)習(xí)方法，以求事半功倍。
1.1化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。高考實驗習(xí)題能考察學(xué)生是否具有創(chuàng)造性思維，以及是否能綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能，學(xué)生往往失分較多。因此在平時復(fù)習(xí)中，不僅要重視實驗基礎(chǔ)理論知識，基本操作技能的講解，還應(yīng)當(dāng)適度增加啟發(fā)性實驗，綜合性實驗及實驗設(shè)計，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室。在復(fù)習(xí)后期可進(jìn)行實驗錄像播放，歷年高考試題中典型實驗裝置的展覽等，以強(qiáng)化對實驗裝置、原理的理解，培養(yǎng)動手能力。
1.2化學(xué)試題“多、全、小、精、活、能力技巧要求高、知識覆蓋面廣”，[1]如果不能合理制定教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化指導(dǎo)，會導(dǎo)致一部分自主學(xué)習(xí)能力不夠的學(xué)生產(chǎn)生概念模糊，知識點(diǎn)混淆，前學(xué)后忘等現(xiàn)象，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。針對這一問題，許多學(xué)校的做法是采用三輪復(fù)習(xí)法。即一輪“按章復(fù)習(xí)”，全面閱讀教材，進(jìn)行充分的整理、分類、回憶、對比，查漏補(bǔ)缺，使章節(jié)之間的知識聯(lián)系和區(qū)別搞清楚，使知識系統(tǒng)化，同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力;二輪“按塊復(fù)習(xí)”，按六大塊知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，重點(diǎn)特出強(qiáng)調(diào);三輪“綜合訓(xùn)練，模擬測試”，適應(yīng)高考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，熟練掌握基礎(chǔ)知識和原理，提高解題速率，訓(xùn)練各種能力。我認(rèn)為亦可先復(fù)習(xí)基本概念、基本理論，后復(fù)習(xí)元素化合物知識，再復(fù)習(xí)有機(jī)。實驗題，信息題等穿插其中，這樣可使學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)，便于知識前后聯(lián)系，加強(qiáng)記憶和理解。接下來，按小專題形式突出高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)，并強(qiáng)化訓(xùn)練各種題型的快速解法。最后進(jìn)行高考模擬測試。
2 重視學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性在高考復(fù)習(xí)中的體現(xiàn)，切實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
高三學(xué)生已有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，具備基本的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，如果還采用“滿堂灌”的教育方法，勢必會讓學(xué)生的個性，智慧、想像力、創(chuàng)造力一直處于封閉狀態(tài)，既扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能適應(yīng)高考靈活多變的特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)變傳授式為研究式教學(xué)，放手讓學(xué)生自己整理、培養(yǎng)他們的能力。教師還應(yīng)努力創(chuàng)造問題情景，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在探索求知的過程中解決問題，提高創(chuàng)新能力。例如在復(fù)習(xí)關(guān)于氨的內(nèi)容的時候，可以用教師問學(xué)生答的方式 ，讓學(xué)生邊回憶邊敘說氨氣的性質(zhì)，教師用連線的方法幫助整理，然后由性質(zhì)自然過渡到氨氣分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨的用途。復(fù)習(xí)制取方法時，可由學(xué)生先講述課本上介紹的實驗室制法和工業(yè)制法，再動員他們聯(lián)想其它的制法，如濃氨水加熱，或濃氨水與生石灰反應(yīng)等，然后再讓學(xué)生討論各個制備實驗中藥品、儀器、裝置選擇的差異及其原因。最后再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考是否有更好的方法?讓學(xué)生各抒已見。這樣雖然多花了一點(diǎn)課堂時間，但課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)到的知識是鮮活生動的，他們的思路也受到很大的拓展，理解和記憶將更加深刻。
3 重視潛心分析高考試題特點(diǎn)，命題變化趨向，把握高考命脈。
3.1 我認(rèn)真分析了歷年高考試卷后發(fā)現(xiàn)高考試題雖然經(jīng)過了從起初主要考查學(xué)生對知識掌握的牢固和熟練程度，到后來主要考查學(xué)生的知識面和知識深度，到近期考查學(xué)生以知識載體，以理解能力、推理能力、實驗?zāi)芰?、?dú)立獲取知識的能力和分析綜合能力為考核目標(biāo)的變遷過程。但總體上仍繼續(xù)保持“源于教材，高于教材”，“來自教學(xué)大綱，不拘泥于大綱”的原則?？碱}中貌似超綱的信息題，總會搭建合適的階梯，真正“超綱”的題目會在特別的“場景”中讓考生找到答案。因此。教師首先要認(rèn)真對照化學(xué)學(xué)科《考試說明》的內(nèi)容和課本的重點(diǎn)知識，正確處理好《教學(xué)大綱》和《考試說明》(即考綱)與課本之間的關(guān)系?！督虒W(xué)大綱》和《考試說明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)?，F(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。正確引導(dǎo)學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系，對搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。
3.2 另外教師應(yīng)該發(fā)揮歷屆高考題的示范作用。首先，可以把近五年高考題收集起來，按中學(xué)化學(xué)知識的“六大塊”組編成 “高考題專題匯編”，印制出來，復(fù)習(xí)進(jìn)行到哪個專題就將與之相關(guān)的“高考題匯編”同步發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行配套訓(xùn)練。其次，經(jīng)常選用歷屆化學(xué)高考題中的典型題目(尤其是考察知識遷移能力的考題)作為課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的例題，引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生經(jīng)常將復(fù)習(xí)化學(xué)基本知識與解答高考題掛起勾來，真正做到復(fù)習(xí)“雙基”著眼高考要求。再次，還應(yīng)認(rèn)真地比較、分析各屆高考化學(xué)題，發(fā)現(xiàn)反復(fù)考查的重要知識點(diǎn)。不僅要反復(fù)提醒學(xué)生注意落實，而且通過作業(yè)、專題測試、綜合訓(xùn)練從不同角度重復(fù)再現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象 。如物質(zhì)的量與微粒數(shù)的推算，元素或物質(zhì)氧化、還原能力大小比較;酸堿溶液混和后pH值的計算，離子方程式對錯的判斷，“三池”(電解、電鍍、原電池)電極產(chǎn)物或電解質(zhì)溶液pH升降的判斷，鹽溶液里離子濃度或pH大小的比較，重要烴及其衍生物的鑒別試劑的選擇，氧化-還原反應(yīng)方程式的配平等等。
4 重視學(xué)生消極心理因素的影響。
高三學(xué)習(xí)時間長，任務(wù)重，學(xué)生心理難免會產(chǎn)生波動。有的學(xué)生容易產(chǎn)生煩燥不安或自卑的情緒，進(jìn)而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。有的學(xué)生輕視復(fù)習(xí)的作用，認(rèn)為都是已學(xué)內(nèi)容，不需要認(rèn)真聽講，導(dǎo)致上課開小差，作業(yè)不認(rèn)真。還有的學(xué)生存在懶惰依賴心理，學(xué)習(xí)上缺乏積極主動性等。教師應(yīng)充分重視這些不良心理因素對學(xué)生的成長帶來的危害。首先要努力建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會。比如，在化學(xué)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動手實驗的機(jī)會，讓他們在實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時，讓學(xué)生據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的見解，促使他們在相互交流中達(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維。然后，要多次說服教育，端正他們錯誤的想法，強(qiáng)調(diào)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的重要性，跟他們一起分析化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，指出他們錯誤的學(xué)習(xí)方法并幫助改進(jìn)。這樣，動之以情、曉之以理、端之以行，學(xué)生就會"親其師而信其道"，更加熱愛學(xué)習(xí)。教師也能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和他們的需求及時調(diào)整教學(xué)方法，收到最佳的教學(xué)效果。
5 重視引進(jìn)多媒體教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。
隨著科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。多種媒體的合理結(jié)合，從生理學(xué)角度不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發(fā)揮，同時可使左右半球協(xié)同活動，相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)勢形成統(tǒng)一的思路和意識，使學(xué)生從電教媒體的形象信息和符號信息以及聲音信息中獲得知識。多媒體的聯(lián)合使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新鮮感，輕松感，在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內(nèi)容，從而增強(qiáng)了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多，知識點(diǎn)碎。如能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠大大提高課堂容量，增加知識的條理 性和系統(tǒng)性，有利于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。
6 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"。好習(xí)慣終生受益。每年高考都會有相當(dāng)多的考生因為審題不清、表述不清、化學(xué)用語不規(guī)范而嚴(yán)重失分。主要原因是在于平時的不良習(xí)慣未得到及時糾正，缺少嚴(yán)格的訓(xùn)練。高三復(fù)習(xí)期間，教師應(yīng)該尤其強(qiáng)調(diào)下列幾方面。一，規(guī)范的解題格式，書寫工整、清晰，平時測試評分時扣卷面分。二，強(qiáng)化對電子式、化學(xué)式、離子方程式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式、有機(jī)反應(yīng)方程式等化學(xué)用語的教學(xué)，堅持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，歸納常見錯誤，分析錯因，治標(biāo)治本。三，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，包括審題、析題、答題習(xí)慣，平時解題力求思路完整，體現(xiàn)過程，計算力求準(zhǔn)確。第四，抓住試卷分析這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，講評不僅要講方法，還要有針對性地對出錯的原因、習(xí)慣性錯誤、錯誤的思維定勢等心理因素進(jìn)行分析、評述。五，指導(dǎo)學(xué)生不能把主要精力放在反復(fù)做題上面，而忽視了對一些基本知識、基本原理的理解和掌握。雖然為了提高解題的速度和準(zhǔn)確率，做一定量的習(xí)題是必要的，但更要加強(qiáng)對題目的反思，注重培養(yǎng)自己自學(xué)能力以及并學(xué)會運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。
7 重視關(guān)心社會動態(tài)，科技發(fā)展，準(zhǔn)確及時掌握新信息。
縱觀近幾年高考化學(xué)試題，命題依據(jù)仍然是《教學(xué)大綱》中包括的必修和選修內(nèi)容。但試題的取材將會結(jié)合新課程知識面廣，知識新，更快捷的反映當(dāng)今科技成果等諸多方面。當(dāng)今世界，信息量大得驚人，信息傳播的渠道也非常豐富。網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報紙、書籍等傳播媒體數(shù)量龐大，教師應(yīng)在紛繁復(fù)雜的信息中主動收集反映當(dāng)今科技成果的信息，及時演變成習(xí)題，以提高學(xué)生的知識素養(yǎng)和綜合處理運(yùn)用信息的能力。
高三寒假化學(xué)復(fù)習(xí)建議
一、做好期末考試總結(jié)、查缺補(bǔ)漏
期末考試多是對前一階段所學(xué)知識的考察，重在基礎(chǔ)知識的考察，在考察知識的同時側(cè)重對能力的考察?；A(chǔ)知識是解決問題的工具和依據(jù)，因此考試結(jié)束后，每個學(xué)生都應(yīng)該做一個總結(jié)，看一看自己這一段時間以來的復(fù)習(xí)效果如何，基礎(chǔ)知識掌握的是否扎實，關(guān)鍵是要分析一下自己哪些環(huán)節(jié)做得不夠，并確定改進(jìn)的方法和措施，復(fù)習(xí)中注意抓基礎(chǔ)，抓復(fù)習(xí)的針對性。
二、對照去年《考試說明》，夯實基礎(chǔ)
《考試說明》是說明考試大綱的，《考試說明》中說明了考什么?怎么考?考多難?每年的《考試說明》會稍有變動，因此在新的《考試說明》沒有出來之前，我們可以對照去年的《考試說明》，抓住高考中必考的基礎(chǔ)考點(diǎn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，例如：阿伏加德羅常數(shù)，阿伏加德羅定律及其推論;原子結(jié)構(gòu);離子方程式判斷正誤;離子共存的判斷;，氧化還原反應(yīng);電解質(zhì)溶液中微粒濃度的關(guān)系;化學(xué)平衡的移動和判斷;化學(xué)實驗的基本操作、儀器的使用、物質(zhì)的檢驗和分離;有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等等。
我們要充分利用這個寒假來鞏固基礎(chǔ)知識，要“步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應(yīng)變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，為下學(xué)期的第二輪復(fù)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、提高效率、抓落實
動筆才是思維真正的開始，為了使你假期的復(fù)習(xí)任務(wù)落實到每天的學(xué)習(xí)之中，我建議同學(xué)們首先要制定出切實可行的計劃，一是要有假期整體計劃：學(xué)習(xí)的計劃，休息的計劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計劃。長計劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處，應(yīng)把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時間具體化。最好細(xì)化出每個時間段做什么，去做行動的巨人，真正把復(fù)習(xí)計劃落到實處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會的求全對，穩(wěn)做中檔題一分不浪費(fèi)，舍棄全不會?！碧岣邚?fù)習(xí)和答題效率。
四、調(diào)節(jié)心態(tài)，張弛有度
健康的身體是緊張復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的精神狀態(tài)是高效復(fù)習(xí)的保證。考生經(jīng)過一個學(xué)期的緊張復(fù)習(xí)，身心疲憊。因此應(yīng)充分利用寒假這一難得的休整期，在適當(dāng)兼顧學(xué)習(xí)的同時，緩解精神壓力，調(diào)整身心狀態(tài)，使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。另外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調(diào)理，以保持旺盛的精力，為迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)及高考最后階段的沖刺做好充分準(zhǔn)備。
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