做高考語(yǔ)文題的技法有哪些？
做高考語(yǔ)文題的技法有哪些？
掌握一些答題的技法，有助于我們能夠穩(wěn)定的拿下一些分?jǐn)?shù)，那高考語(yǔ)文的答題技法有哪些呢？編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
一、選擇題技法
選擇題包含成語(yǔ)題、語(yǔ)病題、論述類文本閱讀等，每類題有不同的做題技法。但總體要注意：
第一，善用排除法，幫助選出正確選項(xiàng);
第二，絕對(duì)不輕易留下空白;
☪成語(yǔ)辨析題
第一，逐字解釋熟語(yǔ)成語(yǔ)，把握句子大意，但要注意不能望文生義;
第二，一定注意熟語(yǔ)成語(yǔ)的褒義貶義中性等感情色彩;
第三，要注意熟語(yǔ)成語(yǔ)的使用范圍，搭配的對(duì)象;
第四，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。
小技巧：越是要求字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。
☪病句辨析題
病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
答題技巧：判斷病句用排除法居多?；貞浺郧白龅某Ｒ?jiàn)病句的標(biāo)志。
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配心里默讀，看是否有不同的句式混用綜合思考，是否符合邏輯思維，憑借語(yǔ)感。
特別注意以下幾種情況：
第一，介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。
第二，類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。
第三，動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。
第四，用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。
第五，前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
第六，反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。
二、論述類文本題
注重整體閱讀，說(shuō)明性的文字抓住基本概念以及對(duì)基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。
認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示勾畫(huà)文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。
閱讀題目，找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互驗(yàn)證。
正常錯(cuò)誤有：故意混淆，以偏概全，無(wú)中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。
三、詩(shī)歌鑒賞題技法
詩(shī)歌鑒賞高分口訣：從題目抓住題材，從關(guān)系分析技巧，從褒貶辨別傾向，從辭色把握風(fēng)格，從細(xì)節(jié)解讀形象，從背景聯(lián)想意圖，從尾句了解主旨，從整體品評(píng)意境。
詩(shī)歌鑒賞主要題材：愛(ài)國(guó)愛(ài)民，憂國(guó)傷時(shí)，建功立業(yè)，懷才不遇，壯志難酬，孤標(biāo)傲世，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思鄉(xiāng)，思親懷人，即事感懷，詠物言志，借古諷今，懷古傷己，思慕田園，隱逸山水，行役戍邊，參禪說(shuō)理，人民疾苦，勞動(dòng)生活……
表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等。
【抒情：直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合等。】
修辭手法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、通感、比擬、夸張、對(duì)偶、用典、化用、反復(fù)等。
表現(xiàn)手法：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、以聲襯靜、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情、寓情于景、托物言志、卒章顯志、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等。
小技巧：可以根據(jù)詩(shī)歌所屬朝代、時(shí)代背景把握全詩(shī)的主旨和情感，一定注意詩(shī)歌中所提供的注釋信息。
四、現(xiàn)代文閱讀技法
☪大閱讀的類型
文學(xué)類文本：小說(shuō)、散文、戲劇
實(shí)用類文本：人物傳記、新聞、科普文、調(diào)查
☪情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系：
①開(kāi)頭的作用：總領(lǐng)全文;照應(yīng)題目，呼應(yīng)下文;引出下文，為后文做鋪墊;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;欲揚(yáng)先抑;對(duì)比襯托;渲染氣氛，奠定基調(diào);埋下伏筆;設(shè)置懸念。
?、谥虚g的作用：過(guò)渡(承上啟下);由……到……(由敘述轉(zhuǎn)向議論，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情，由正面到反面);為下文寫(xiě)……做鋪墊(為議論、抒情做鋪墊);推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;照應(yīng);總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。
③結(jié)尾的作用：卒章顯志，點(diǎn)明中心;戛然而止，回味深長(zhǎng);點(diǎn)明題旨;深化主題;照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);升華感情，照應(yīng)開(kāi)頭，畫(huà)龍點(diǎn)睛;言有盡而意無(wú)窮;以小見(jiàn)大。
④標(biāo)題的作用：一是起線索作用，貫穿全文;二是點(diǎn)明主題。
☪ 情節(jié)與人物形象的關(guān)系:
也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理等。
☪情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系:
一般來(lái)說(shuō)，情節(jié)有點(diǎn)題和突出、深化主題等作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等。
☪ 情節(jié)與讀者感受的關(guān)系:
即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。
☪環(huán)境的作用
往有大段的具體場(chǎng)景描寫(xiě)，其作用有：
1. 如果場(chǎng)景描寫(xiě)在小說(shuō)開(kāi)頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦谢{(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然、順理成章。
2. 如果場(chǎng)景描寫(xiě)出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)中，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
3. 如果場(chǎng)景描寫(xiě)置于對(duì)人物的描寫(xiě)之中，那么其功能是揭示人物的性格，表現(xiàn)人物心理。
4. 如果某個(gè)場(chǎng)景作為小說(shuō)的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威《老人與海》中的大海，便是人生的象征;老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)的斗爭(zhēng)。小說(shuō)中某個(gè)場(chǎng)景的功能不是單一的，而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說(shuō)文本進(jìn)行具體分析。
5. 營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者。
☪組織語(yǔ)言，規(guī)范答案。
模式一：①環(huán)境本身(交代……時(shí)間、交代……背景、營(yíng)造……氛圍、渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→③人物(烘托、映襯……)→④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。
模式二：××具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物……心理，表現(xiàn)了人物……形象特點(diǎn);為下文……的情節(jié)展開(kāi)做了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展，對(duì)表現(xiàn)中心主題具有……作用(突出了中心主題)。
[高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)]文言句式
文言句式：
文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。
其特殊句式又可分為：倒裝句、被動(dòng)句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句(介賓短語(yǔ)后置句)、定語(yǔ)后置句、主謂倒裝句(謂語(yǔ)前置句)四類。
文言文句式是每年高考語(yǔ)文必考考點(diǎn)之一，也是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)版塊。常見(jiàn)的文言句式有以下幾種：
1、判斷句：所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。
其常見(jiàn)的形式有以下幾種：
(1)“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”“……，……者”等形式。如：“廉頗者，趙之良將也。”
(2)采用副詞“乃”“即”等表示判斷。如：“當(dāng)立者乃公子扶蘇?！?《陳涉世家》) “吾翁即若翁，必”
(3)采用否定副詞“非”表示否定。如：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?/p>
(4)用動(dòng)詞“是”“為”表判斷。
需要注意的是，判斷句中謂語(yǔ)前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷動(dòng)詞，而是指示代詞，作判斷句的主語(yǔ);而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷?！笆恰痹谙惹毓艥h語(yǔ)中很少作判斷動(dòng)詞，在漢以后作判斷動(dòng)詞則多起來(lái)，判斷動(dòng)詞“是”正是由指示代詞“是”發(fā)展來(lái)的，這是詞義的轉(zhuǎn)移?！盀椤币话阋膊槐硎九袛啵挥袠O少數(shù)句子中，“為”才和現(xiàn)代漢語(yǔ)的判斷詞“是”相當(dāng)。
(1)“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”(《石鐘山記》)
(2)“是社稷之臣也。何以伐為?”(《季氏將伐顓臾》)
上面兩個(gè)句子中的“是”是代詞，不表示判斷。
(3)“巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并?！?《赤壁之戰(zhàn)》)
(4)“問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉?！?《桃花源記》)
上面兩個(gè)句子中的“是”表示判斷。
(5)“四體不勤，五谷不分，孰為夫子?”(《論語(yǔ)·微子》)
(6)“晉為盟主，諸侯或相侵也，則討之。”(《左傳·襄公二十六年》)
上面兩個(gè)句子中的“為”不表示判斷。
(7)“如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為?”(前兩個(gè)“為”表示判斷)(《鴻門(mén)宴》)
(8)“故今之墓中全乎為無(wú)人也?！?《五人墓碑記》)
上面兩個(gè)句子中的“為”表示判斷。
(9)無(wú)標(biāo)志判斷句。這種判斷句既不用判斷詞，也不用語(yǔ)氣詞，而是通過(guò)語(yǔ)意直接表示判斷。
?、佟皠涮煜聴n雄?！?《赤壁之戰(zhàn)》)
?、凇胺螋?，齊晉之唇。”(《左傳·哀公八年》)
2、倒裝句：文言中的倒裝句，是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓短語(yǔ)后置、主謂倒裝等。
(1)賓語(yǔ)前置
所謂賓語(yǔ)前置，就是通常作賓語(yǔ)的成分，置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語(yǔ)。
(2)定語(yǔ)后置
通常定語(yǔ)應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語(yǔ)句中卻有很多句子將定語(yǔ)放在中心詞之后。如：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！逼渲械摹袄薄皬?qiáng)”都是后置定語(yǔ)。
(3)介賓短語(yǔ)后置
文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往都會(huì)置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。如：“貧者語(yǔ)于富者曰”“于富者”就是置于句后作補(bǔ)語(yǔ)的介賓短語(yǔ)。
(4)主謂倒裝
這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。如：“甚矣，汝之不惠?！薄懊涝眨疑倌曛袊?guó)。”
3、被動(dòng)句：所謂被動(dòng)句，是指句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系，也就是說(shuō)，被動(dòng)句的主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受事者，而不是主動(dòng)者、施事者。
文言文中被動(dòng)句的表達(dá)方式有兩大類型：一是從語(yǔ)義上表示被動(dòng);二是借助一些表示背誦的詞來(lái)表示被動(dòng)。
(1)從語(yǔ)義上表示被動(dòng)即不用任何專門(mén)表示被動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)表示被動(dòng)，主語(yǔ)的被動(dòng)性質(zhì)只能從意思上去理解。
①“鍥而不舍，金石可鏤。”(《勸學(xué)》)
?、凇拔耐蹙卸葜芤?hellip;…屈原放逐，乃賦離騷?！?《報(bào)任安書(shū)》)
?、邸案嫡f(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中。”
(2)借助表示背誦的詞來(lái)表示被動(dòng)常見(jiàn)的用表示被動(dòng)的詞來(lái)表示被動(dòng)的句子有以下幾種：
第一種，用介詞“被”表示被動(dòng)。
?、佟靶哦?jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎?”(《史記·屈原賈生列傳》)
②“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望?！?《五人墓碑記》)
?、邸敖裥值鼙磺?，必攻者，廉也;知友被辱，隨者，貞也?！?/p>
第二種，用“見(jiàn)”“見(jiàn)……于……”(“于”引出動(dòng)作行為的主動(dòng)者)表示被動(dòng)。
①“秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。”(《廉頗藺相如列傳》)
?、凇跋冉^齊而后責(zé)地，則必見(jiàn)欺與張儀?！?史記·楚世家)
?、邸俺颊\(chéng)恐見(jiàn)欺與王而負(fù)趙?！?廉頗藺相如列傳)
第三種，用介詞“于”“受……于……”表示被動(dòng)。
①“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。”(前一個(gè)“于”表示被動(dòng))(《師說(shuō)》)
?、凇皠谛恼咧稳耍瑒诹φ咧斡谌?。”(《孟子·滕文公上》)
?、邸拔岵荒芘e全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人?！?《赤壁之戰(zhàn)》)
第四種，用“為”“為……所……”或“……為所……”表示被動(dòng)。
?、佟吧硭廊耸?，為天下笑者，何也?”(《過(guò)秦論》)
?、凇跋燃粗迫?，后則為人所制?！?《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》)
?、邸安徽?，若屬皆且為所虜?！?《鴻門(mén)宴》)
4.省略句：文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對(duì)省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
文言文中的省略句通常有：
(1)省略主語(yǔ)。
?、俪星笆?。如：“永州之野產(chǎn)異蛇，(異蛇)黑質(zhì)而白章?！?/p>
?、诔泻笫?也作蒙后省)。如：“沛公謂張良曰：‘(公)度我至軍中，公乃入。’”
?、圩允鍪?。如：“(予)愛(ài)是溪，(予)得其尤絕者家焉。”
?、軐?duì)話省。如：“(孟子)曰：‘獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)?’(王)曰：‘不若與人。’”
(2)省略謂語(yǔ)。如：“一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭?！?/p>
(3)省略賓語(yǔ)。如：“可燒而走(之)也。”
(4)省略介詞賓語(yǔ)。如：“公閱畢，即解貂覆生，為(之)掩戶。”
(5)省略介詞“于“。如：“今以鐘磬置(于)水中，雖大風(fēng)浪不能鳴焉?！?/p>
文言文特殊句式:
一、判斷句：
對(duì)客觀事物表示肯定或否定，構(gòu)成判斷與被判斷關(guān)系的句子，叫判斷句。通常由以下幾種方式構(gòu)成：
1.以虛詞配合一定的句式表示的判斷句，如借用“者”、“也”等詞構(gòu)成。
(l)陳勝者，陽(yáng)城人也《陳涉世家》
(2)夫戰(zhàn)，勇氣也《曹劌論戰(zhàn)》
(3)環(huán)滁皆山也《醉翁亭記》
(4)城北徐公，齊國(guó)之美麗者也?！多u忌諷齊王納諫》
2.借助于“乃”、“是”、“為”、“則”、“悉”、“本”等詞構(gòu)成。
(1)當(dāng)立者乃公子扶蘇《陳涉世家》
(2)斯是陋室《陋室銘》
(3)項(xiàng)燕為楚將《陳涉世家》
(4)此則岳陽(yáng)樓之大觀也《岳陽(yáng)樓記》
(5)此悉貞良死節(jié)之臣《出師表》
(6)臣本布衣《出師表》
(7)此誠(chéng)危急存亡之秋也《出師表》
3.“者”、“也”都省略，單以名詞或名詞性短語(yǔ)作謂語(yǔ)來(lái)表示判斷，也是文言文中判斷句的一種形式。
(1)七略四庫(kù)，天子之書(shū)《黃生借書(shū)說(shuō)》
(2)汗牛塞屋，富貴家之書(shū)《黃生借書(shū)說(shuō)》
二、省略句：
有些句子在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，省略了句子的某些成分，這種句子叫省略句。古漢語(yǔ)中省略句常見(jiàn)的有以下幾種形式：
1.主語(yǔ)省略
(1)永州之野產(chǎn)異蛇，[蛇]黑質(zhì)而白章《捕蛇者說(shuō)》
(2)桃花源中人“見(jiàn)漁人，乃大驚《桃花源記》
2.謂語(yǔ)省略
(1)一鼓作氣，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹劌論戰(zhàn)》
(2)陳涉自立為將軍，[立]吳廣為都尉《陳涉世家》
3.賓語(yǔ)省略
(l)上使[扶蘇]外將兵《陳涉世家》
(2)便要[漁人]還家《桃花源記》
4.介詞省略
(l)置[于]人所罾魚(yú)腹中《陳涉世家》
(2)武陵人[以]捕魚(yú)為業(yè)《桃花源記》
三、被動(dòng)句：
古漢語(yǔ)中，主語(yǔ)和謂語(yǔ)屬于被動(dòng)式關(guān)系的敘述句叫被動(dòng)句。一般有以下幾種形式：
l.用“為……所……”、“為所”表示被動(dòng)。
(1)其印為予群從所得《活板》
(2)為鄉(xiāng)里所患《周處》
(3)二蟲(chóng)盡為所吞《幼時(shí)記趣》
2.用“為+動(dòng)詞”表示被動(dòng)。
(1)吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者《陳涉世家》
(2)兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑《守株待兔》
3.用“于”表示被動(dòng)。
(1)只辱于奴隸人之手《馬說(shuō)》
(2)得幸于武宗《樂(lè)工羅程》
四、倒裝句：
現(xiàn)代漢語(yǔ)中的倒裝句是為了適應(yīng)修辭表達(dá)的需要，但在古代，倒裝句是正常的句法，所以在文言文翻譯時(shí)有時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。古漢語(yǔ)中的倒裝句通常有以下幾種形式：
1.主謂倒裝
(1)甚矣，汝之不惠《愚公移山》
(2)悲哉世也《公之僑獻(xiàn)琴》
2.賓語(yǔ)前置
a.用助詞“之”使賓語(yǔ)提前 何陋之有《陋室銘》
b.疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，放在動(dòng)詞或介詞的前面 吾誰(shuí)與歸《岳陽(yáng)樓記》
3.定語(yǔ)后置
常用“者”作標(biāo)志，翻譯時(shí)放在名詞前面。
(1)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之《核舟記》
(2)馬之千里者，一食或盡粟一石《馬說(shuō)》
(3)遂率子孫荷擔(dān)者三夫《愚公移山》
4.介賓短語(yǔ)后置
它相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的狀語(yǔ)，翻譯時(shí)應(yīng)放在謂語(yǔ)前。
(1)投以骨《狼》
(2)戰(zhàn)于長(zhǎng)勺《曹劌論戰(zhàn)》
(3)祭以尉首《陳涉世家》
以上四種文言文特殊句式，在文言文學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到。掌握這些特殊句的用法，對(duì)提高我們的文言文閱讀能力大有幫助。
被動(dòng)句：
被動(dòng)句是表示被動(dòng)意義的句子。文言中，常常借助一些介詞表示被動(dòng)。
1.用介詞“于”“受……于……”表被動(dòng)(“于”引出動(dòng)作的主動(dòng)者)。
例如：則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近。(張溥《五人墓碑記》)
六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。(韓愈《師說(shuō)》)
吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
2.用“為”“為……所……”(“為”引出動(dòng)作的主動(dòng)者)或“……為所……”表被動(dòng)。
例如：及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。(歐陽(yáng)修《伶官傳序》)
吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。(司馬遷《陳涉世家》)
今不速往，恐為操所先。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫。(蘇洵《六國(guó)論》)
不者，若屬皆且為所虜。(司馬遷《鴻門(mén)宴》)
3.用“見(jiàn)”“見(jiàn)……于……”表被動(dòng)(“于”引出動(dòng)作的主動(dòng)者)。
例如：動(dòng)見(jiàn)瞻觀，何時(shí)易乎?(曹丕《與吳質(zhì)書(shū)》)
吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。(《莊子·秋水》)
4.用介詞“被”表被動(dòng)。
例如：予猶記周公之被逮。(張溥《五人墓碑記》)
參佐無(wú)不被系束。(《世說(shuō)新語(yǔ)·桓南郡好獵》)
5.動(dòng)詞本身表被動(dòng)。這是意念上的被動(dòng)句，需要根據(jù)上下文來(lái)判別。
例如：蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?(《左傳·鄭伯克段于鄢》)
傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，……(《孟子·生于憂患，死于安樂(lè)》)
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