高一語(yǔ)文的表達(dá)方式及其作用
高一語(yǔ)文的表達(dá)方式及其作用
語(yǔ)文常用的表達(dá)方式有五種，分別是1、記敘 2、說(shuō)明 3、議論 4、描寫(xiě) 5、抒情，這五種表達(dá)方式分別具有什么作用呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文的表達(dá)方式及其作用，供大家參考!
語(yǔ)文的表達(dá)方式及其作用
描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
1、從描寫(xiě)的對(duì)象上分：
(1)人物描寫(xiě)(肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等)
(2)環(huán)境描寫(xiě)(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境：其作用是交代人物活動(dòng)的背景;點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);渲染氣氛;烘托人物的情感和思想;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;突出主題);
(3)場(chǎng)面描寫(xiě)(勞動(dòng)場(chǎng)面、學(xué)習(xí)場(chǎng)面、會(huì)議場(chǎng)面、活動(dòng)場(chǎng)面……);
(4)細(xì)節(jié)描寫(xiě)(對(duì)象可是人、物、景)，作用是小中見(jiàn)大，于細(xì)微處見(jiàn)精神。
2、從描寫(xiě)的方法上分：(1)正面描寫(xiě)，正面直接表現(xiàn)人物、事物; (2)側(cè)面描寫(xiě)，是側(cè)面烘托突出人物、事物。還有 白描(簡(jiǎn)筆勾勒，生動(dòng)傳神)和工筆(工筆細(xì)描，細(xì)膩入微)。
3、從描寫(xiě)的角度上分：(1)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)(2)整體與局部描寫(xiě)(3)虛與實(shí)的描寫(xiě) (4)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等
記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。在寫(xiě)事文章中應(yīng)用較為廣泛。
1、記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。
(1)順敘是寫(xiě)記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。
順序作用：采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。
順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘，二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為序來(lái)敘述事件，三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件。
(2)倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏
(3)插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。
插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致
2、記敘的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱
(1)第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
(2)第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
(3)第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。論證方法有：
1、舉例(或事實(shí))論證(作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說(shuō)明力);
2、道理論證(有時(shí)也叫引用論證);
3、比較論證：類比論證、正反對(duì)比論證;
抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 抒情的方法有兩種：一種是直接抒情，一種間接抒情。
1、直接抒情，又稱直抒胸臆，指作者在文章中直接抒發(fā)感情。直接抒情往往會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，例如柯巖的《周總理永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹罚褐芸偫?，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪?你可知道，我們想念你，--你的人民想念你!
2、間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。
4、 比喻論證
5、因果論證
說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
提高高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧
閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。
盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。
提升高中語(yǔ)文寫(xiě)作水平
我們把文章分割出來(lái)，就知道，這些構(gòu)成是：詞、句、段落。再深究，句子又有句型結(jié)構(gòu)，包括長(zhǎng)句、短句、復(fù)句等等，句子又有起承轉(zhuǎn)合，又用到修辭，還牽涉到“韻律”。 段落間，又有邏輯上的鏈接。整篇文章(這里先不談高難度的小說(shuō))，又有章法，就是結(jié)構(gòu)上的東西。而其中，還蘊(yùn)含著作者的情感，思想等層面。
先說(shuō)說(shuō)”詞匯“一項(xiàng)。這個(gè)太過(guò)于基礎(chǔ)，導(dǎo)致了很多人的輕視。有的同學(xué)詞匯量比較大。我們可以拿平常寫(xiě)的文章對(duì)比一下，果真如此。同樣的話語(yǔ)，在一些同學(xué)寫(xiě)來(lái)就更生動(dòng)，更文雅，更準(zhǔn)確，更有可讀性，因?yàn)樗麄冊(cè)~語(yǔ)用得更密集。如果一個(gè)好詞如同一顆閃亮的星星，那么好文章就是璀璨的星空。
我們可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：自己繞來(lái)繞去，說(shuō)了半天，但是有的人用了個(gè)成語(yǔ)，一下子就簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地把我們的意思表達(dá)清晰了。
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