初三語文必考知識點重點整理
每一門功課都有它自身的規(guī)律,有它自身的特點,語文當然也不例外,如果同學們在平日的學習和練習中,注意了這些規(guī)律和方法,語文也一定會得心應手。下面小編為大家?guī)沓跞Z文必考知識點重點整理，希望大家喜歡!
初三語文必考知識點重點整理
第一章 走進溫州
第一節(jié) 東甌名城
教學目標
1.初步了解溫州的歷史、概況
2.初步感受作為溫州人的精神風貌
教學過程
1.設問導入，激發(fā)學習興趣
問：“溫州”這個名字的由來?
(學生自由猜測發(fā)言，教師引導學習本節(jié)內(nèi)容)
2.了解溫州歷史
(1)教師引導學生閱讀課本“建制沿革”部分內(nèi)容
問：閱讀本段內(nèi)容后，你有何感受?
(學生踴躍發(fā)言，只要合理，教師都予以肯定)
問：結合你對溫州歷史的了解，談談你心中的溫州歷史?
(學生回憶、交流、回答)
(2)教師引導學生了解古時溫州的版圖(圖1-1)
問：請在地圖上找到我們梧田的大概位置?
(3)回憶生活中有哪些古建筑能說明溫州的歷史?
(學生廣泛討論后，師生交流)
3.了解現(xiàn)代溫州
(1)比較兩副地圖(圖1-1、1-4)
問：談談兩副地圖中，溫州區(qū)域的變化怎樣?
(學生仔細比較、討論)
問：畫出現(xiàn)代溫州的界線，看看其呈什么形狀?
問：在現(xiàn)代版溫州地圖上找出你的家鄉(xiāng)在哪里，與哪些縣(市、區(qū))相鄰?
(2)教師引導學生閱覽“天下溫州人”內(nèi)容，探究溫州人均耕地情況
(學生完成書上探究活動表格)
問：結合書上表格，請分析人均耕地面積對溫州人的生產(chǎn)、生活有哪些影響?
4.感受溫州人的精神風貌
(1)學生閱讀圖1-5 海外溫州人分布圖、圖1-6溫州商會全國分布圖
問：為什么說“哪里有市場，哪里就有溫州人”?
問：談談在你的身邊，有溫籍華人或華僑在海外創(chuàng)業(yè)對家鄉(xiāng)貢獻的事嗎?
5.課后探究
了解現(xiàn)代溫州主要建筑
第二節(jié) 甌越山川
教學目標
1. 了解溫州的地理環(huán)境、氣候特點。
2. 了解溫州豐富的地方物產(chǎn)資源。
教學過程
1. 由閱讀溫州地勢圖導入
問：請同學們結合溫州地勢圖，找出溫州主要的山脈、江河、海灣及海港?
(師生交流)
2. 了解溫州的主要地形
(1)學生閱讀“多山地形”內(nèi)容
問：溫州的主要地勢是怎樣的?
(學生結合書本提供的資料回答)
問：你能說出你家鄉(xiāng)的地形名稱嗎?
(學生討論交流，教師巡視指導)
3. 了解溫州的水域情況
(1)采用搶答方式
問：溫州市三大河是什么?最大的河流是什么?溫州的海域主要是什么?溫州有哪四大漁場?
(學生結合書上內(nèi)容和自身掌握的溫州常識回答)
(2)東海油氣、漁場對溫州經(jīng)濟發(fā)展和人民生活起到什么作用?
4. 了解溫州的氣候和物產(chǎn)
(1)了解溫州氣候特點
(學生閱讀了解)
(2)了解溫州物產(chǎn)情況
問：溫州的主要有哪些農(nóng)作物?你最喜歡哪一種?
5. 課后實踐
制作山水溫州美景作品
《雁門太守行》 李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
知識點歸納：
1、首聯(lián)劃線部分的的作用?運用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。“黑云”和“日光”是想象之詞，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危及形勢。(現(xiàn)在形容反動勢力猖獗一時的情況，以及所造成的緊張局面的詩句：黑云壓城城欲摧)
2、表明戰(zhàn)斗的激烈慘狀的詩句：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
3、贊嘆壯士報國的志向的詩句：報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
4、概括這首詩的主旨。答：這首詩借用樂府舊題，描繪了一場邊關戰(zhàn)爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。
5、頷聯(lián)寫得“有聲有色”，渲染了一種怎樣的氣氛?
答：嗚咽的角聲、紫紅的秋色，創(chuàng)造出一種蒼涼、悲壯的氣氛，把激戰(zhàn)中的邊塞風光寫得很壯美。
6、頸聯(lián)中詩人為什么將地點設置在“易水”邊?“霜重鼓寒聲不起”中的“重”“寒”“不起”有怎樣的表達作用?
答：“易水”使人聯(lián)想到戰(zhàn)國內(nèi)時刺客荊軻的《易水歌》，渲染了一種悲壯色彩。“重”“寒”“不起”，突出天氣的嚴寒和氣氛的緊張凝重，反襯將士們無所畏懼、勇往直前的精神。
7、尾聯(lián)運用了什么典故?表達了將士們怎樣的思想感情?
答：引用了戰(zhàn)國時燕昭王筑黃金臺、置千金于臺上、延請?zhí)煜缕娌诺牡涔?，表現(xiàn)了將士們感激天子重用賢才的美德和以死報君的決心。
8、詩中以色彩斑斕的詞語描繪了悲壯的戰(zhàn)爭風云，構成了奇特的意境，請舉例闡述。答：如：“黑云”之“黑”寫出了敵軍兵臨城下的緊張;“甲光向日”之光，寫出了將士們嚴陣以待的氣勢;“燕脂”“紫”寫出了邊塞夕陽下的肅穆氣氛，也突出了將士們血流成河、染紫泥土的悲壯。
初三語文必修知識點歸納
《赤壁》 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
知識點歸納：
1、假設東吳美女的命運表現(xiàn)東吳失敗后的屈辱;寫出了周瑜獲勝純屬于偶然的機遇的句子;含機遇造人的哲理的詩句是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
2、詩中評述的是哪一歷史事件?(赤壁之戰(zhàn))周郎指(周瑜)，二喬分別是(孫策、周瑜的妻子大喬小喬)。
3、本詩構思別出心裁，請結合詩句內(nèi)容作具體分析。(最后后兩句詩的妙處?)
答：A、此詩借一件古物“折戟”興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，以小見大，巧妙自然。B、3、4句，詩人未從正面去評論這次戰(zhàn)爭勝敗的原因，而是提出了一個與事實相反的假設，從而抒發(fā)了對歷史的感慨，角度新穎，思路奇特。
4、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
答：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為。
5、有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看?
若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但一點詩味也沒有了。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句，即小見大，正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。
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