生物是一門研究自然與生命的學科，掌握生物學的知識能夠讓我們了解更多自然界奧秘，生物學科包含著自然界萬物訴說生命的本質，總體的來說，學好生物不僅僅對我們考試有大的幫助，對我們的生活影響也是非常大的。下面是小編為大家整理的關于高二生物學習方法和復習方法有哪些，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　高二生物學習方法總結

　　1實驗法。

　　生物科學是一門以實驗為基礎的學科，學生應認真掌握實驗的理論和技巧，對大綱和課本中規(guī)定的實驗、實習應逐一過關;每次實驗后認真繪圖，寫實驗報告，以鞏固所學知識。課本上的實驗示意圖，是實驗過程的形象表示，集中體現(xiàn)了實驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價值。考生可以實驗示意圖為中心線索，把實驗的相關知識串聯(lián)起來。這樣學習，知識不僅記憶牢固，而且便于應用，不會混淆。

　　2觀察法。

　　觀察是有目的、有計劃的主動知覺。學習生物要從觀察開始，因為觀察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果你仔細觀察周圍的世界就會發(fā)現(xiàn)許多奇特的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的?為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色?等等，如果你能運用學過的生物學知識作出科學的解釋，那樣知識就學活了。

　　3比較法。

　　有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進行比較，找出它們的異同點，使知識精確地分化。例如，對五門脊椎動物——原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環(huán)節(jié)動物門，可以各門的代表動物的生活環(huán)境、構造和生理(包括運動、消化、呼吸、排泄、循環(huán)、神經(jīng)和生殖)以及本門動物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進行比較。

　　4歸納法。

　　知識的概括性越強，越便于遷移。知識越系統(tǒng)，越便于記憶和應用。在總復習中，對知識進行梳理歸納，使之條理化，對于記憶和應用知識是十分重要的。例如，學完了花、果、種子形成的知識后，可歸納成圖表式的知識系統(tǒng)。

　　高二生物復習方法總結

　　一、指導思想

　　(一)全面系統(tǒng)、注重雙基;吃透教材、落到實處;培養(yǎng)能力、循環(huán)上升。

　　(二)立足教材、夯實基礎,扎實搞好高三選修教材的教學和第一輪復習工作 1.夯實基礎離不開課本，引導學生看書就是一種很好的手段 2.夯實基礎也體現(xiàn)在重視教材中復習題的處理上 3.夯實基礎還體現(xiàn)在初中相關知識的復習上. 4.最后，夯實基礎還必須注意作好2個規(guī)范.

　　(三).把握主干知識，構建知識網(wǎng)絡,提升綜合運用能力.

　　(四)加強實驗與探究能力的培養(yǎng).

　　二、復習目標

　　1、用恰當?shù)膶I(yè)術語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。

　　2、能對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關系問題進行分析和解答。3、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。

　　4、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和較高的科學素質的同時，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　、在高考備戰(zhàn)中，培養(yǎng)學生“容易題不失分、中檔題少丟分、難度題多得分”的信心和實力，顯著提升高考成績。

　　三、方法措施

　　1、搞好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢

　　2、重視教學研究，培養(yǎng)科研精神

　　輪復習中學生心理準備指導技巧。②首輪復習中如何指導學生優(yōu)化學習方法。③近五年的高考理綜試題和考綱。④復習教學方法。⑤復習課中教師講和學生練的時間分配。⑥復習課中如何激發(fā)學生興趣和挖掘學生潛能。

　　3、加強基礎復習，提高復習效率

　　(1)“精講”

　　變化結果變化原因變化所在時期

　　加倍著絲點分裂，染色單體變成染色體①有絲分裂后期②減數(shù)第二次分裂后期 減半細胞一分為二①有絲分裂末期②減數(shù)第一、二次分裂末期 加倍DNA復制細胞分裂間期

　　減半細胞一分為二①有絲分裂末期②減數(shù)第一、二次分裂末期 出現(xiàn)DNA復制細胞分裂間期

　　消失著絲點分裂，染色單體變成染色體①有絲分裂后期②減數(shù)第二次分裂后期 加倍著絲點分裂，染色單體變成染色體①有絲分裂后期②減數(shù)第二次分裂后期 減半細胞一分為二①有絲分裂末期②減數(shù)第一、二次分裂末期

　　(2)“精練”

　　(3)“精評”

　　生物講評課應遵循五個原則：

　　及時性原則;鼓勵性原則;普遍性原則;針對性原則;啟發(fā)性原則。

　　發(fā)揮六大功能：

　　激勵功能;矯正功能;診斷功能;示范功能;拓展功能;提升功能。

　　4、改變實驗觀念，強化實驗技能

　　5、滾動復習，循環(huán)上升