初一的數學學習方法有哪些？

　　初一數學作為中考一個能快速提分的項目。其學習方法備受關注。究竟怎樣才能學好初一年級的數學呢?這里就來分享一些初一年級數學的學習方法。

　　1.讀的方法。初一同學往往不善于讀數學書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學書呢?平時應做到：

　　(1)粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌，重、難點;

　　(2)細讀。對重要的概念、性質、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考，領會其實質及其因果關系，并在不理解的地方作上記號(以便求教);

　　(3)研讀。要研究知識間的內在聯(lián)系，研討書本知識安排意圖，并對知識進行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。

　　讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學能力和實際應用能力得到很好的訓練。

　　2.聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到：

　　(1) 聽每節(jié)課的學習要求;

　　(2) 聽知識的引入和形成過程;

　　(3) 聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點);

　　(4) 聽例題關鍵部分的提示及應用的數學思想方法;

　　(5) 聽好課后小結。

　　3.思考的方法。“思”指同學的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，

　　數學更離不開思維活動，善于思考則學得活，效率高;不善于思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：

　　(1) 敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考;

　　(2) 善于思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;

　　(3) 反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進行分析、歸納、總結。

　　4.問的方法?？鬃釉唬骸懊舳脤W，不恥不問?！?愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！眴柲芙饣螅瑔柲苤?，任何學科的學習無不是從問題開始的。但七年級同學往往不善于問，不懂得如何問。因此，同學在平時學習中應掌握問問題的一些方法，主要有：

　　(1) 追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問;

　　(2) 反問法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問題提出來;

　　(3) 類比提問法。據某些相似的概念、定理、性質等的相互關系，通過比較和類推提出問題;

　　(4) 聯(lián)系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現象的觀察和分析提出問題。

　　此外，在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。

　　5.記筆記的方法。很大一部分學生認為數學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。

　　有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學生作筆記時應做到以下幾點：

　　(1) 在“聽”，“思”中有選擇地記錄;

　　(2) 記學習內容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點;

　　(3) 記解題思路、思想方法;

　　(4) 記課堂小結。并使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。

　　正確的學習態(tài)度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐，下面就幾個數學學習實踐中的具體問題談一談如何學好數學。

　　1.數學運算

　　運算是學好數學的基本功。初中階段是培養(yǎng)數學運算能力的黃金時期，初中代數的主要內容都和運算有關，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關，會直接影響高中數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊同學學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發(fā)展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，并且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。認真分析運算出錯的具體原因，是提高運算能力的有效手段之一。在面對復雜運算的時候，常常要注意以下兩點：

　　(1)情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果準確;

　　(2)要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

　　2.數學基礎知識

　　理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。 同一個數學概念，在不同人的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。

　　(1)理解的標準：“準確”、“簡單”和“全面”。

　　“準確”就是要抓住事物的本質;

　　“簡單”就是深入淺出、言簡意賅;

　　“全面”則是既見樹木，又見森林，不重不漏。

　　對數學基礎知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述;二是知識的引申及其包含的數學思想方法和數學思維方法。

　　(2)記憶是大腦對知識的識記、保持和再現，是知識的輸入、編碼、儲存和提取。

　　借助關鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“一元一次方程”六個字，你就會想到：它的定義是什么?最簡方程是什么?它的解的概念，及解方程的一般步驟。不妨先寫下所想到的內容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻?？傊?，分階段地整理數學基礎知識，并能在理解的基礎上進行記憶，可以極大地促進數學的學習。

　　3.數學解題

　　學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必經之路。

　　(1)如何保證數量?

　　① 選準一本與教材同步的輔導書或練習冊。

　　② 做完一節(jié)的全部練習后，對照答案進行批改。

　?、?選擇有思考價值的題，與同學、老師交流，并把心得記在自習本上。

　?、?每天保證1小時左右的練習時間。

　　(2)如何保證質量?

　?、?題不在多，而在于精。充分理解題意，注意對整個問題的轉譯，深化對題中某個條件的認識;看看與哪些數學基礎知識相聯(lián)系，有沒有出現一些新的功能或用途?

　?、?落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。

　?、?復習：“溫故而知新”，把一些比較“經典”的題重做幾遍，把做錯的題當作一面“鏡子”進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。(建立一本錯題集)

　　4.數學思想

　　數學思想與哲學思想的融合是學好數學的高層次要求。比如，數學思想方法都不是單獨存在的，都有其對立面，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉換、相互補充，如直覺與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉向與其對立的另一種方法，或許就會有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。比如我們變減法為加法，變除法為乘法，變算術為方程，應該說，領悟數學思維中的哲學思想和在哲學思想的指導下進行數學思維，是提高同學數學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生數學能力的重要方法。