文科高三數(shù)學(xué)提分的方法
文科高三數(shù)學(xué)提分的方法是什么
高中文科數(shù)學(xué)對很多學(xué)生來說都是很難的題目，也是高考高低分的分水嶺，那么文科學(xué)生該怎么學(xué)好數(shù)學(xué)呢?以下是小編整理的文科高三數(shù)學(xué)提分的方法是什么，歡迎大家借鑒與參考！
高三的文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略
1. 科學(xué)訓(xùn)練，精心批改
在復(fù)習(xí)教學(xué)的各個階段要注重狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)和解題能力的訓(xùn)練，測試試卷要以能力立意，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查，力爭做到新題不難，難題不怪，試題切入容易，深入困難，適當(dāng)增加開放性試題，以逐步增加學(xué)生對高考的適應(yīng)性.練習(xí)后的講評是復(fù)習(xí)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要重視講評的針對性與時效性，一般來講重大的考試講評要先進(jìn)行冷處理，留給學(xué)生分析錯因、自我調(diào)節(jié)的時間，對重點(diǎn)對象和特殊對象教師要開展面批，幫助學(xué)生分析是知識型錯誤、方法型錯誤、思維方向型錯誤、運(yùn)算錯誤、應(yīng)試策略錯誤還是考試的心理素質(zhì)問題.
2. 重在思維，講評方法
教學(xué)中要駕馭好三條線:知識(結(jié)構(gòu))是明線(要清晰);方法(能力)是暗線(要領(lǐng)悟、要提煉);思維(訓(xùn)練)是主線(思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心).滲透科學(xué)方法、培養(yǎng)思維能力是貫穿教學(xué)始終的首要任務(wù).如在試卷的評講過程中，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強(qiáng)化.注意發(fā)揮一題多解的教學(xué)作用，教師除了自我尋找多種解法外，還應(yīng)注意提取來自學(xué)生的巧妙靈活的解法和獨(dú)樹幟的思路.在展示一題多解時，切忌只是多種解法的簡單羅列，而應(yīng)重在思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳解法.在講評練習(xí)時，大可不必按題號順序進(jìn)行，可以采用分類化歸，集中評講的方法.①涉及相同知識點(diǎn)的題，集中評講，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的化歸意識，使他們對這些知識點(diǎn)的理解更深刻、印象更強(qiáng)烈.當(dāng)然要注意重點(diǎn)突出，兼顧一般，詳略得當(dāng);②形異質(zhì)同的題，即本質(zhì)相同或處理方法相似的試題宜集中進(jìn)行評講.通過這類試題的評講可以達(dá)到舉一反三的目的，使學(xué)生真正掌握這一類問題的處理方法;③形似質(zhì)異的題，集中評講，要指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的負(fù)遷移.
3. 照顧一般，突出重點(diǎn)
講評時，不應(yīng)該也不必要平均用力，有些試題(最簡單和最困難的題目)只要點(diǎn)到為止，個別學(xué)生如果有問題，可課后單獨(dú)解答;有些典型試題則需要仔細(xì)解剖:講題意、講思路、講方法;對那些涉及重、難點(diǎn)知識及能力要求較高的試題可借題發(fā)揮，講聯(lián)系、講創(chuàng)新，通過講一道題，使學(xué)生會一類題;對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥.通過講練，使模糊的知識清晰起來，缺失的知識填補(bǔ)起來，雜亂的知識條理起來，孤立的知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架.為了在講評時實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師必須認(rèn)真批閱試卷，對每道試題的得分率應(yīng)細(xì)致地進(jìn)行統(tǒng)計，對每道試題的錯誤原因準(zhǔn)確地分析，對每道試題的評講思路精心地進(jìn)行設(shè)計.只有做到評講前心中有數(shù)，才會做到評講時有的放矢.
4. 激勵斗志，增強(qiáng)信心
信心和毅力比什么都重要，表揚(yáng)激勵應(yīng)貫穿于整個講評始終.例如，我們可以從學(xué)生的試卷中捕捉閃光點(diǎn)，對他們在卷面上反映出的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心.當(dāng)然，對于考得好的學(xué)生也要幫他們重新分析試卷，查找一些細(xì)微問題，使他們的成績能夠更上一層樓.
高三數(shù)學(xué)提分的方法
1、不亂買輔導(dǎo)書。
關(guān)于數(shù)學(xué)，我一本輔導(dǎo)書都沒買(高三)，從高三發(fā)的第一張卷子起到最后一張我高考結(jié)束后全部留著，厚厚的三打。這些卷子留好后你從第一張看的時候和輔導(dǎo)書是一樣一樣的因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)的時候都是按章節(jié)來的，所以條目很清晰。
2、每一張卷子不留題。
不留錯題和不明白的題，把每一個題目都弄明白，不會的就去問別人問老師。我一開始也不好意思去問老師，因?yàn)槲一A(chǔ)太差了，可能我不會的題其實(shí)只是一個公式題，所以我都是問周圍的同學(xué)，所幸我周圍一圈學(xué)霸，每一個都被我問煩了要在這里要感謝一下他們~
3、整理錯題。
這個其實(shí)真的挺重要，但我前面也說過，我是一個超懶的人，所以我沒有做但是我在后期快三模的時候意識到了這個的重要性，所以把所有卷子集中起來把錯題回顧了一遍，不一定動筆(太懶)去做，在腦子里想一遍，一般只用不到一分鐘一道，這個時間什么時候都抽得出來的。
4、整理筆記。
關(guān)于數(shù)學(xué)的筆記我有兩本，一個是我們老師總結(jié)的一些方法和技巧，一些公式的記憶以及法則概念之類的(這個要好好記!做題的時候經(jīng)常用到!沒有公式做題簡直是…)另一本是關(guān)于一些好題難題錯題典型題，把這些題從紙上剪下來貼到本子上再做一遍，到高考前我把這個錯題本又全部重新做了一遍(當(dāng)然，這個由于太懶，有的題有點(diǎn)三天打漁兩天曬網(wǎng))
5、關(guān)于卷子。
由于筆記要剪下來(這年頭誰還自己抄題快去給我站墻角!)貼到筆記上，所以我都是要兩張卷子(老師都是直接問誰要兩張自己留下就行)，兩張卷子一張自己做，另一張用來剪題(有的時候正反面都有就很討厭啦所以我有的時候拿三張)
ps:自己做的那張卷子呢做完聽題的時候要做好標(biāo)記，答主有一套晨光的彩色筆，還蠻好用，把不會的題在題號標(biāo)一種顏色，會但是典型的一種顏色。一定要把做題過程在卷子上寫清楚!一定要把做題過程在卷子上寫清楚!一定要把做題過程在卷子上寫清楚!重要的事說三遍!否則你看卷子時說忘就忘哭都沒地方哭。
6、關(guān)于老師。
答主老師長的帥啊大于一切優(yōu)點(diǎn)啊要努力尋找老師的閃光點(diǎn)，畢竟老師對于學(xué)習(xí)興趣還是影響很大的。
7、補(bǔ)充。
我們老師當(dāng)時特別喜歡給我們做模擬題，都是他做了的題然后剪貼出來的卷子，所以每道題都很好也是我說過不留題的原因。因?yàn)樽鎏最}的時候就算你很多都不懂，但是選擇題中的集合那些題總都會做，不至于像做導(dǎo)數(shù)數(shù)列那些單元的卷子一樣欲哭無淚(數(shù)學(xué)不好的人都懂我!)所以可以多做套題來增強(qiáng)自己的信心。
8、信心。
當(dāng)時數(shù)學(xué)就算很不好的時候我也沒有放棄過，有一股謎一樣的自信覺得我一定能學(xué)好…別問我為什么…我也不知道…總之就是對自己有信心一點(diǎn)!一定會成功!最后，老師講的怎么樣很重要，但是最重要的是自己的努力!
高三上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)整理
1、函數(shù)零點(diǎn)的概念：對于函數(shù)，把使成立的實(shí)數(shù)叫做函數(shù)的零點(diǎn)。
2、函數(shù)零點(diǎn)的意義：函數(shù)的零點(diǎn)就是方程實(shí)數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。即：
方程有實(shí)數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點(diǎn)函數(shù)有零點(diǎn).
3、函數(shù)零點(diǎn)的求法：
求函數(shù)的零點(diǎn)：
(1)(代數(shù)法)求方程的實(shí)數(shù)根;
(2)(幾何法)對于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù)的圖象聯(lián)系起來，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點(diǎn).
4、二次函數(shù)的零點(diǎn)：
二次函數(shù).
1)△>0，方程有兩不等實(shí)根，二次函數(shù)的圖象與軸有兩個交點(diǎn)，二次函數(shù)有兩個零點(diǎn).
2)△=0，方程有兩相等實(shí)根(二重根)，二次函數(shù)的圖象與軸有一個交點(diǎn)，二次函數(shù)有一個二重零點(diǎn)或二階零點(diǎn).
3)△<0，方程無實(shí)根，二次函數(shù)的圖象與軸無交點(diǎn)，二次函數(shù)無零點(diǎn).
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